1樓：龍之騰必潛乃翔
論中國教育
中國的教育總能用死板來形容。
為什麼說是死板呢？
這個問題我們應該在中國教育制度的實施中來尋找答案。
從古時科舉到近代應試教育再到現在的素質教育，中國的教育制度發生了翻天覆地的改變化，但是從本質上來說卻是一成不變的，都是一紙定人生。
古時的八股文，形式固定，內容僵硬，造出來的一批一批的所謂的人才，其實都是書呆子。彷彿這是自古天成的一樣，中國的教育無論如何風風火火的改革，都只能造出紙上的皇帝，沒有一點實際才幹！可悲的中國教育…
再來說中國近代的應試教育，這是古科舉發展到現代的輝煌時期。這個時期，中國的所有國民都在靈魂深處烙下了應試教育；這個時期，所有的國民都在應試教育的影響下練就了一身的非凡本領。這一身非凡的本領是什麼呢？
是用一刻鐘背下一本書，是千千萬萬份試題只有一個答案，是無論什麼知識都是死記硬背，從來不會去消化，只是單一的儲存在腦中；天下萬般事，唯有老師的指令是真理，即使老師是錯的，大家都還是惟命是從。從來不會去思考什麼對與錯，只是一味的接受。
在這種教育制度下，即使你有再出眾的才華，也只能被這種教育將才華點點抹平，讓你成為一個大眾化的人。
應試教育影響了很多代人，直到現在應試教育的概念都還在人門腦中安家，真是根深蒂固在我們的靈魂深處。
接下來談的是素質教育。何為素質？以培養學生德、志、體、美、勞為重點，全面發展學生潛能，以實踐與理論並重的理念來指導教育學生。這概念說得美侖美奐，但實際呢？
在學生中最流行這樣一句話，『減負課本少，教輔資料多。減負不減重，背上大山多。嘴上說素質，筆下是應試。』這句話真是形象啊！
應試教育，學生負擔過重，到了素質教育，就馬上提出「減負」這個概念。剛開始，學生們還歡喜了一陣，可到後來，大家卻發現減負其實是形勢上的減，實際是在加大我們的負擔。課本上的知識變少了，課本變薄了，但是我們卻高興不起來。
因為老師要求買的資料越來越多，課桌裡早已被書塞滿了，課桌上仍是山一般高的資料。難道這就是所謂的減負嗎？
素質教育到底是何種教育啊？有人說這是變了稱號的應試教育，對啊，打從一開始那些個教育專家就在那兒掛羊頭賣狗肉，說的一套，做的又是另一套。他們簡直把我們當猴耍。
我們這一代人，科舉早已離我們遠去，所以我們無法知道科舉到底怎麼樣，但是我們卻是從應試教育走向素質教育的一批先者，我們明白中國的教育制度。
在這個所謂的精英雲集的時代，國家提出教育革新，教育多元化，於是便引進了所謂的精英人才教育，在這些這樣那樣的教育背後，其實還不是那一紙定人生。
我們還是學生，看著中國的教育之路，雖不如那些老師學者看得透徹明瞭，但我們作為中國教育的一份子，也深為自己的前途擔憂。學海路一走就是十
七、八年，人生的四分之一都用在了學習上，學習先賢聖明，學習科學計算，為人生後面的四分之三打基礎。
但中國的教育現狀著實讓我們心憂。我們需要的是一條出路，是一種能走向成功的教育模式，不是這個時代下教育的犧牲品。
2樓：匿名使用者
這個問題我們應該在中國教育制度的實施中來尋找答案。
從古時科舉到近代應試教育再到現在的素質教育，中國的教育制度發生了翻天覆地的改變化，但是從本質上來說卻是一成不變的，都是一紙定人生。
古時的八股文，形式固定，內容僵硬，造出來的一批一批的所謂的人才，其實都是書呆子。彷彿這是自古天成的一樣，中國的教育無論如何風風火火的改革，都只能造出紙上的皇帝，沒有一點實際才幹！可悲的中國教育…
再來說中國近代的應試教育，這是古科舉發展到現代的輝煌時期。這個時期，中國的所有國民都在靈魂深處烙下了應試教育；這個時期，所有的國民都在應試教育的影響下練就了一身的非凡本領。這一身非凡的本領是什麼呢？
是用一刻鐘背下一本書，是千千萬萬份試題只有一個答案，是無論什麼知識都是死記硬背，從來不會去消化，只是單一的儲存在腦中；天下萬般事，唯有老師的指令是真理，即使老師是錯的，大家都還是惟命是從。從來不會去思考什麼對與錯，只是一味的接受。( 文章閱讀網：
****sanwen.*** )
在這種教育制度下，即使你有再出眾的才華，也只能被這種教育將才華點點抹平，讓你成為一個大眾化的人。
應試教育影響了很多代人，直到現在應試教育的概念都還在人門腦中安家，真是根深蒂固在我們的靈魂深處。
接下來談的是素質教育。何為素質？以培養學生德、志、體、美、勞為重點，全面發展學生潛能，以實踐與理論並重的理念來指導教育學生。這概念說得美侖美奐，但實際呢？
在學生中最流行這樣一句話，『減負課本少，教輔資料多。減負不減重，背上大山多。嘴上說素質，筆下是應試。』這句話真是形象啊！
應試教育，學生負擔過重，到了素質教育，就馬上提出「減負」這個概念。剛開始，學生們還歡喜了一陣，可到後來，大家卻發現減負其實是形勢上的減，實際是在加大我們的負擔。課本上的知識變少了，課本變薄了，但是我們卻高興不起來。
因為老師要求買的資料越來越多，課桌裡早已被書塞滿了，課桌上仍是山一般高的資料。難道這就是所謂的減負嗎？
素質教育到底是何種教育啊？有人說這是變了稱號的應試教育，對啊，打從一開始那些個教育專家就在那兒掛羊頭賣狗肉，說的一套，做的又是另一套。他們簡直把我們當猴耍。
我們這一代人，科舉早已離我們遠去，所以我們無法知道科舉到底怎麼樣，但是我們卻是從應試教育走向素質教育的一批先者，我們明白中國的教育制度。
在這個所謂的精英雲集的時代，國家提出教育革新，教育多元化，於是便引進了所謂的精英人才教育，在這些這樣那樣的教育背後，其實還不是那一紙定人生。
我們還是學生，看著中國的教育之路，雖不如那些老師學者看得透徹明瞭，但我們作為中國教育的一份子，也深為自己的前途擔憂。學海路一走就是十
七、八年，人生的四分之一都用在了學習上，學習先賢聖明，學習科學計算，為人生後面的四分之三打基礎。
但中國的教育現狀著實讓我們心憂。我們需要的是一條出路，是一種能走向成功的教育模式，不是這個時代下教育的犧牲品。
關於對中國現代教育看法的作文。
3樓：l好人一生平安
對中國現代教育制度的看法
「我們的學校為何培養不出傑出人才」這就是著名的錢學森之問。在考慮這個問題的同時，我想，關於對中國當代教育制度的思考與分析是必不可少的
我覺得中國的教育制度雖然比我國以前古代科舉考試大有進步並且現在也在學習西方先進教育的制度與體制，但是我們的教育制度存在很大的缺陷與不足。
首先，我們的教育理念貌似是以培養全能學生為目標，總想著要以後的孩子什麼都行。這就給兒童教育時期的他們帶來了很大的負擔，他們沒有快樂的童年，沒有自由的青春，有的只是家長，老師，學校給安排的一次次輔導與考試。還無法辨別對錯的他們在千萬父母鋪就的相似道路上跌跌撞撞的過了小學，過了中學，然後他們大多數離開了父母，來到了寄宿的高中，遠離父母的他們絲毫得不到清閒，他們又被賦予了高考的重任，在書本摞成的教室裡掌握做題技巧、考試方法，然後高考，在有地域保護這個不公平的條件下，有的人去了清華，有人進了專科。
不公平的教育條件下又有不公平的選拔制度，造就了一部分人去了天堂一部分人下了地獄。
另外，伴隨著大學的擴招，大學的教育方法和理念的缺點也暴露無疑。讓我們來看一下現代大學生的學習狀況和生活狀況。現在大學生的學習出發點就不對——學習就是為了考試，與考試有關的就學，與考試無關的就不學；還有的同學乾脆就沒學，天天沉迷在遊戲中，浪費時間，浪費生命；大學生在考場上作弊成風，每次考完試，地上總是撒滿了縮印版的小抄——現代科技為廣大學子們「造福」啊！
有一大部分學生沒有踏踏實實的將自己本專業的學識與技能學好，而是靠著渾水摸魚，投機取巧通過考試，而且大學也沒有多少活動鍛鍊學生的創新能力和務實精神。
中國的教育是極為刻板的，因為在中國教育首先意味著對權威的順從。在中國的這種教育制度下，撐死也出不了愛因斯坦這樣的人的，因為中國的學生只敢去想老師教過的知識，老師沒教過的知識，那是從來不敢想的。如果你自己有了什麼新的想法，一定想在試卷上顯擺一下，馬上就會被打上一個紅紅的大叉。
在中國的中小學教育中，有許許多多的大笑話。比如中學的現代文閱讀，有一位作家（餘華）他的一篇文章被選做了現代文閱讀題的材料，他的兒子被題目難住了，就讓爸爸幫著做，結果爸爸全做錯了！真的，各位如果不相信，你們立馬去弄一份高考的試卷，把現代文閱讀做一下，憑你什麼大學中文系教授、博士的，全部叫你人仰馬翻！
你就是魯迅、郭沬若來了也白搭。老師的答案是不容爭辯的。還有我們的政治課，那**有一點嚴肅可言，簡直就是世上下流和弱智的同義詞。
真難為這些老師這麼些年是怎麼教過來的。就是自然科學，它的死板與教條也讓人難於忍受。只要是高考中曾出現過的題目，只要是高考曾經定下的答題標準，你就不能有任何改動，明明你是對的都不行！
在這樣的一種氛圍之下，我們怎麼能出什麼諾貝爾獎？除了教出一大批亦步亦趨的蠢貨之外，這樣的教育還能幹什麼？這一切的根源在**，就在於儒教對權威的迷信和對師道尊嚴的盲目提倡。
而這又是儒教「明人倫」理念的惡果之一。 所以說在我們當今的教育制度下還殘存著封建教育的陰影和束縛。
對於最近鬧得滿城風雨的南科大事件，我想就是教育的一次非常好的探索，雖然努力的是一位老人而不是中國**，但是，這也告訴我們中國教育的探索還是永無止境的，中國的教育還不是一潭死水。
希望能給個好評
綜上所述，我覺得，在現今的教育制度下中國教育機構應該反省反思而後學習先進、符合創造人才的教育體制與理念，將中國教育、科教興國方案提升到一個新的領域。
怎樣從零分作文中看待中國的教育制度
4樓：匿名使用者
我認為，零分作文反映的是社會的是社會的風氣。中國的教育制度呆板，模式一直不受質疑。零分作文成為零分作文，是指出了社會上作者自身的所見所聞所感。
儘管他們寫出的作文很有文采，見解深刻，但是老師卻極其沒有師德，並不欣賞或給予認同，這是社會的黑暗，同樣，中國的教育制度中存在的問題太多了。有問題，沒有敢於直言的人。考試往往覺得學生的前途，而正是這種教育不能滿足學生心理的渴望，而是一味的壟斷。
教育行政部門的壟斷性體現在對教育方式、內容、升學制度、招生權利的壟斷上。
第一， 貌似公平下的嚴重不公。高考被譽為中國最公平的制度。然而其所謂的公平只是表面的現象。
首先，教育資源的地區分佈差異使得統一的分數線成為實質上的不公正。另外，錄取分數線的地區性差異。作為影響命運的高考，教育行政部門一方面維護自己的利益（北京、上海等地區佔用著過多的教育資源），另一方面，創造尋租的條件（招生、考試的壟斷），為自己獲得利益。
第二， 嚴重畸形的教育。教育行政部門創造了一套方便自己管理和獲益的教育標準和模式。這使得中國在高考的指揮棒下統一行動，成就了一大批標準化、模式化、沒有創造力、沒有正確人生觀、價值觀的學生。
這對中國社會的影響是全面而深遠的，這也是中國現今教育制度最大的弊端。
綜上我們不難看出，現行教育制度最大的弊病是兩點：一，壟斷；二，意志統治。這兩點是相輔相成的。壟斷形成了意志統治，意志統治維護著壟斷。
如何看待「低聲教育」才是對孩子最好的家教？
我認為這句話是非常正確的，因為過高的聲音對孩子進行教育會對孩子造成非常嚴重的心理傷害，而且定身教育，在一定程度上可以更加耐心的與孩子進行溝通交流，保障孩子的教育。這樣的教育模式會起到對孩子的尊重，而且會讓孩子更加的開心，會讓孩子體會到家長的溫柔，也能夠讓家長和孩子的距離拉近，這樣才是最好的家教模式。...
作文如何教育孩子，一篇關於父母如何教育孩子的作文，600字
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。改變自己的教育方法 不能慣著孩子 提前給予孩子 在社會生存的能力 以及優秀的綜合素質 你今天慣著他一點 將來社會沒人慣著他 那他就完了 慣子如殺子 這句話在任何時候 都是 顛撲不破的真理 作文不是 ...
如何看待中國特色社會主義的前途，如何看待中國特色社會主義對世界的意義
中國特色社會主義理論體，堅持和發展了馬克思列寧主義 思想，凝結了幾代中國共產黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血，是馬克思主義中國化最新成果，是黨最可寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮鬥的共同思想基礎。在中國特色社會主義理論體系的指引下，中國共產黨人和中國人民以一往無前的進取精神和波瀾壯闊的...