為什麼要加強大學生道德與法制觀念

2021-03-05 09:22:18 字數 5224 閱讀 1551

1樓:lcy李木子

學習道德與法制書的學習意義:

1、明事理,知榮辱。

2、做人、做事有底線。

3、知法、懂法,維護自身權利。

2樓:司馬鑄劍

一、大學生應當具備的法律

意識法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規範的重要保證,公民的遵紀守法行為不會自然產生,而是在一定法制觀念,法律意識的指導下實現的,具備了社會主義法律意識,就會做到不僅不犯法,而且能積極維**律的尊嚴。大學生樹立法律意識,是現代化法制建設的要求,也是成為一名合格的**人的需要。而作為大學生應當具備哪些法律意識呢?

首先,應培養學生依法辦事的思想觀念,不僅要遵紀守法,而且要監督社會主義法律的遵守和執行, 堅決同一切違法犯罪行為作鬥爭,使社會主義法制得以真正實現。其次,培養憲法和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重憲法和法律的權威。

任何個人和機關、組織都不具有超越幹法律之上的權力,都必須依法辦事,堅決反對「權大幹法」,「人情大幹法」的法律虛無主義觀念。使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位,無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。再次,也即最重要一點,即培養大學生權利義務相一致的觀念。

法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關係,既要依法行使法律賦予公民的權利,也要履行法律賦予公民的義務,讓大學生形成正確的公民意識,以社會主義法律為**,捍衛自己的正當權利,在享有個人所擁有的權利時,不忘記尊重和承認他人的合法權益,不忘履行對國家,對社會,對他人的義務。同時,應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想,培養只有付出才有收穫的良好觀念。

另外,應培養大學生法律與自由相統一的觀念。我國憲法和法律從各個方面規定了公民的權利義務,人們在法律規定的範圍以內,有著極為廣闊的自由活動天地。公民在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行為的社會效果,不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。

大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯絡的自由現,珍惜和維護安定團結的局面。最後,應培養公民在法律面前八人平等的觀念。公民在法律面前人入平等,主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權等地承擔法律規定的義務,不管是什麼人,只要是犯了法,都要依法受到追究。

公民在運用法律上一律平等,不允許任何人享有特權。平等原則是社會主義民主與法律的精髓,也是***同志一貫強調的法制原則,所以要教育大學生樹立公民在法律面前八八平等的觀念。

二、大學生法律意識的培養

(一)進行普法教育

要提高大學生的法律意識,必須採取多種途徑和靈活多樣的方法。2023年教育部關於「兩棵」課程設定意見中提出,「法基」課通過讓大學生學習馬克思主義法學的基本理論觀點和***民主法制思想,基本的法律基礎,理解憲法和法律的基本精神、基本規定,理解和實踐十五大報告中提出的「依法治國」的基本方略,提高對法的重要性的認識,從而增強大學生法律意識。根據這一規定,在實際大學教育中則要堅持高校的普法教育。

現今高校課程中也幾乎都沒有法律基礎課,但在開展普法教育及開設法基課程時,應注導在教學中注意培養大學生的法律意識。現今雖多數高校均已開設法律課程,但由於是公共課,課時少,學生多不加以重視,許多學生只求在期考中成績合格,這與當初教育部關於設定此課程的初衷相違背。作為一名法學教師,筆者從「教「這方面談談在對學生進行普法教育的幾點建議。

第一,教學內容選擇:如前所述,法基課屬大學課程中的公共課,課時少因此在教學中,法學內容的選擇尤為重要。應充分考慮學生的特點與需要,有針對性地突出重點,在『少而精」方面作文章,應講授與學生有一定聯絡的部門法,如民法、刑法、消費者權益保**、勞動法等,由干與學生密切相關,因此也容易提高學生興趣,增強普法效果,從而也使學生通過普法教育瞭解法律,值得運用法律手段保護自己合法權益。

第二點即要對教學方法進行改革。以往的普法教育,法學教師多采用講.授這一單一的教學方法,使學生上課提不起精神,更不用說去努力學習法,以法保護自己。因此,加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。

因此在教學中因採用多種方式方法,比如課堂討論,多進行案例分析,結合錄影等多**教學,提高學生學習的積極性,才能使普法達到我們所要達到的效果。

(二)多組織學生進行與法律有關的活動

只是通過開設法基課程,進行普法教育,不足以使學生真正提高法律意識。普法教育畢竟過於抽象,要真正喚醒學生的法律意識,應採取一些更具體,更行之有效的辦法,針對大學生年齡及性格特點,把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。這裡,筆者談幾個這方面的建議。

1、組織學生開展「模擬法庭」活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,能更加深刻地把我國一些訴訟法程式掌握,也通過模擬對犯罪分子的審判,對旁聽的學生起到震懾作用,提高他們守法的警惕性,從而自覺守法。2.組織一些有關法學方面的知識智力競賽,如前所述,我們的法學課程由於課時少,在教學;中,我們只能採用「少而精」的方法,在部門法選擇上,磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法,但中國法學精深,我們要全方位瞭解我國法律,從而更全面提高我們的法律意識。

則可通過開展以「某法」為主題知識智力競賽,學生通過這一活動,能主動去學習合同法內容,提高學法興趣,何樂而不為。第三,可組織學生去法院旁聽。大學生在大學期間,很多是課一堂——宿舍——食堂三點一線,大學生涯極為枯燥,通過組織學生去校外分聽法庭審理,能開拓視野,也能深入社會,瞭解社會的某方面,從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。

另外,對於現今社會上的一些著名案例,可組織學生看錄影,或請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座,既能讓學生了解時事,也能更深切體會法律的權威,樹立「法大於權」的論點,從另一層面提高大學生的法律意識。最後,要徹底培養學生法律意識,轉變大學生某些錯誤觀念,也要重視提高大學生的文化思想道德水平,特別要同培養學生正確的價值觀結合起來,一個人樹立了正確的價值觀,道德觀就為其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。(中共**關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見)中明確指出要培養大學生法律素質,並把法律素質作為現代人素質的主要方面。

大學生是未來社會主義現代化建設的骨幹力量,不學法,不懂法,沒有相應的法律知識.就不適應時代需要。因此,我們應努力提高法學教學質量,真正培養出一批具有全面法律意識的大學生。

3樓:我去我去

減少大學生犯罪維護社會秩序

4樓:garage手不釋卷

提高法律知識,減少犯罪機率

大學生為什麼要增強法律意識

5樓:匿名使用者

中國社會主義法治建設成功與否,就取決於對新一代**人法律意識水 平。「青年的素質,關係我們國家和民族的長遠發展」「贏得青年,才能贏得未來。」 只有當大學生成為了社會主義建設的主體,形成了排除外在強制的對法治的認 知、歸屬和信賴的內心自覺時,社會主義法治才有了堅實的社會心理基礎,才有了社會主體的主體性精神,中國的社會秩序才會有廉價卻能自律抵禦違法犯罪的 精神控制器。

一、培養大學生法律意識的內容和現實意義。

1、自覺守法意識。 自覺守法是法治的重要標誌和歸宿,創制法律的直接目的也是法律的普遍服從。 守法還是違法取決於大學生對法律的內心信服的程度,當他們有信奉法律的心理時,即使個人需要與法律規範發生衝突,源自其心靈深處對法律至上權威的深切認同,內在地驅動著他們自覺地遵守法律。

因此,培植當代大學生守法意識具有重要的意義,我們應該把自覺守法的重要性和必要性、法律的規範性和自律性注入大學生的意識裡,達到大學生自覺自願服從法律、正確行使權利、履行義務的目的。

2、嚴格執法意識 。 即嚴格適法和執行法律的意識。通過強調公正執法的重要性,培植起當代大學生 積極捍衛法律權威和尊嚴的意識,使當代大學生能夠在現實的法律生活中,嚴格 依法行使自己享有的權利和履行自己應盡的義務,而在具體的執法活動中,能夠 「以事實為根據,以法律為準繩」正確地處理各種社會矛盾,把法律當作唯一的 是非標準和行為準則。

3、訴求法律保護意識。 即各種合法權利的法律保護意識。西賽羅在《論法律》中說,羅馬人自孩提時便 受到如此教育:

一個人要求助於正義,就去訴諸法律。因此,我們應該教導大學 生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理,以主動積極的態度參與訴訟,樹立正義觀念, 主動追求正當的法律程式,保障法律權利的正確實現,通過參加訴訟活動,監督司法公正。

4、法律監督意識。 依法行使監督權既是現代法治的要求,也是行使公民權利的表現,法律監督意 識 法制、在大學的法律意識培育中,我們應該把督法意識、守法意識與依法行政、司法公正結合起來,培養當代大學生的憲法至上觀念和主人翁觀念,使他們親近 依賴法治,最終實現法律意識的飛躍,形成強有力的法治信仰。

二、當代大學生法律意識的現狀和存在問題。由於有某些社會風氣、傳統道德和法制教育的不足,致使大學生法律素質方面存 在如下缺失:

1、法律知識不足或對法律一知半解,沒有正確的法律觀念。當代大學生從中小學政治理論課中瞭解了一些法律基本概念,知道了一些比較貼 近生活的法律規範,比如《憲法》、《義務教育法》、《消費者權益保**》等,而 對其他法律的瞭解不多。就其對法律的瞭解深度來說.

他們也是一知半解,純粹 靠死記硬背,目的是為了應付考試,而不是掌握法律的理論和精神實質。要他們 在現實生活中按正確的法律意識去處理矛盾時,他們又表現出「知」「行」脫節, 知法而不能守法、用法。

2、法律工具主義價值取向嚴重。 在對法律的社會效用的理解上,絕大部分大學生把法律理解為對人的行為的約 束,是掌握政權的統治階級用以統治社會使人臣服的工具或手段,是統治階級意 志的玩偶。現代社會的法治,也是國家尤其是司法機關用以嚴懲犯罪、制裁違法 的有力手段。

這種工具主義價值取向,使大學生們在內心深處認為他們的遵紀守 法行為只是迫於國家和學校的強制,而偷偷進行的違法違紀行為只要沒有被學校 或司法機關抓住證據就是與強制力對抗的「偉大勝利」。有了這種錯誤思想,在大學生的心理底層,形成了對正確的現代法律意識教化的潛意識抵制。

3、強調權利,忽視義務、責任。大學生一般對我國法律規定的權利有了一定的瞭解,尤其是對於經常遇到的權利 內容已基本上有了正確的認識,並強烈要求維護自己的正當權利,卻消極迴避個人對社會應盡的義務、責任。經常把自己的人身自由權利、人格尊嚴權利、物質 幫助權利、受教育權利、戀愛自由權利、參與社會活動權利等等放到了自己擁有 的首要位置上,要求國家、社會、他人為其實現權利和自身價值提供條件並加以 保障,而在行使權利、實現自我價值的過程中,卻不考慮是否侵害了他人權利, 是否對國家、社會造成危害,甚至根本不清楚自己應承擔哪些法律義務,權利與 義務發生了嚴重的偏差,責任心不強。

4、法律意識淡薄,崇尚權力,對法治沒有信心。當代大學生由於過分追求書本知識,法律意識十分淡薄,沒有法律的思維習慣, 一切強調以自我為中心,追求個性和自我發展,看問題往往主觀偏激,缺乏足夠 的明辨是非的能力,故常常發生因一時衝動而不計後果的現象,導致違法和犯罪 行為的發生。相當一部分學生還從個別現象中得出了「權大於法」的結論,對法 治缺乏信心,認為法治建設是**的事情,因而那部分學生學習目的不明確,態度不端正,視讀書為日後追求名利地位和享受的「階梯」。

‍從平時的**報告和資料顯示,大學生的法律意識令人堪憂。缺乏法律意識主要會帶來兩大方面的危害:對自己的危害,對他人的危害,抑或兩者兼備。因此,增強大學生法律意識,刻不容緩。

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