1樓：半夏半微涼
額..你是說讀後感名字嗎？童年記事怎麼樣？
我們學校的孫校長是一位關心青年教師成長和發展的領導，作為青年教師中的一員，在他的指點下，有幸閱讀了高萬祥的《我的教育苦旅》。讀後我深有感觸，《從書香校園到書香社會》、《閱讀：開啟人文教育的視窗》、《教師，為什麼要讀書》、《享受閱讀，不需要理由》……一篇篇文章讓人沉醉，讓人深思，讓人感慨良多。
現就《教師，為什麼要讀書》談一談自己的感受。
作為一項為孩子「打底」的工程，教育自然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，和追求完美人生的信念。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說：
「由於生存的壓力和物質利益的**，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對於一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。
」避免陷入這種「更可悲」狀況的最可行的辦法，是教師必須「關注自己的內心世界」，謀求自我的靈魂充實和精神生長。那麼，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是——讀書。
只有讀書，並且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現教師專業化發展，並進而促進教師人生髮展和生命成長的最好的途徑。
讀書，首先能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。從接受師範教育的學生，到合格的教師，到成熟的教師，到成為一個實踐教育家，只就知識、才情方面的差距而言，何止十萬八千里：
學科知識的系統整合和靈活排程，豐富廣博的社會科學、自然科學、人文科學知識的信手拈來，這些都是每位教師所應知曉的。這樣，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼。
讀書，能使教師不斷增長職業智慧，一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的資訊，以最輕鬆的方式，讓學生得到最有分量的收穫；能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閒下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸於其中，熱愛於其中，出神入化地與學生一起創造於其中，並使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發意識，不僅關注「跑道」的設定，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
讀書，能徹底改變教師孤獨、麻木、灰色的人生狀態。消除「職業倦怠」、生命衰微的辦法是讀書。書籍中，那些大文學家、大教育家、大藝術家充滿生命力和智慧的言語，大哲學家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓、推車賣漿之流的可貴的品質和真誠的愛心，都會使教師的生命變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達、鮮亮。
讀書不僅能改變教師的人生，而且能促使教師歷史性地思考人生，從而實現自我人生層次的提升和生命的昇華。
咦，這是怎麼回事？在我們學校的課間時光裡，嘻嘻哈哈、追逐玩耍的同學少了，更多的是捧著莫言作品、津津有味地品味的同學。原來，我們學校正在開展「書香滿園」的活動，一陣「莫言風」正無聲地吹著。
哎呀，這風竟然也吹動了我這位一向不愛看書的人，於是，一本《我的高密》就這樣展現在我的手中。
相信大家對莫言都會很熟悉吧！他就是中國第一位諾貝爾獎獲得者。這本書寫了莫言與故鄉的關係，和他童年時在故鄉的樂趣。
他說：「這本書寫作的角度很好，題目叫《我的高密》也很好。這本書中有我的童年、夢想，以及我半生的足跡。
」由此可見，高密就好像莫言的骨中骨、肉中肉。
現在，我們在學校裡刻苦學習，過著緊張的學習生活，我就會想起莫言在農村無憂無慮的生活。讀莫言的書，聽莫言的故事，我彷彿看到了莫言在掉進茅坑那一刻的無奈；我彷彿感到了莫言童年時期對書的痴迷；我彷彿嚐到了莫言小時候對他們來說已是「山珍海味」的各種昆蟲……莫言說：「我與農村的關係是魚與水的關係，是土地與禾苗的關係。
」那麼我們呢？我們又何嘗不是呢？現在想起來，我的家鄉——酉陽給了我太多……
我還記得，在那個溫馨的小城中，我就像一條小魚，靈活的穿梭在「小河」裡。在那個熱鬧的廣場上，大人們圍著跳展現土家族風情的土家擺手舞，小孩在大樹底下乘涼。我還記得，在農村老家，那些樸實的農民在地裡辛勤勞作，不時傳來陣陣吆喝聲；那些純真可愛的小孩，更是滿口質樸的話語。
我更記得，在小屋中，我端著酒杯去給長輩敬酒；在我不慎摔傷頭破血流時，媽媽哭著揹我去醫院的身影……一方水土養一方人，我來自酉陽，我是酉陽人。我的媽媽是我的母親，酉陽也是我的母親，我出生於酉陽，酉陽是刻在我骨子裡的一片聖地……
莫言也是如此，他與高密有著不可割捨的一段情，儘管他離開了高密，可是他用這本書來表達了他對故鄉的思念，敘述了他與故鄉的深情……
「我與農村的關係是魚與水的關係，是土地與禾苗的關係。」哪個人不是呢？我們是魚、是禾苗，故鄉就是水、是土地。如果我們是小孩，那麼故鄉就是我們的母親……
莫言因為他的成功讓他的家鄉高密蜚聲海外，讓我也為我的家鄉酉陽而發奮學習，有朝一日讓我的家鄉也以我為榮！
求《我的高密》 讀後感,拜託了！！！！！！！！！！！
2樓：匿名使用者
咦，這是怎麼回事？在我們學校的課間時光裡，嘻嘻哈哈、追逐玩耍的同學少了，更多的是捧著莫言作品、津津有味地品味的同學。原來，我們學校正在開展「書香滿園」的活動，一陣「莫言風」正無聲地吹著。
哎呀，這風竟然也吹動了我這位一向不愛看書的人，於是，一本《我的高密》就這樣展現在我的手中。
相信大家對莫言都會很熟悉吧！他就是中國第一位諾貝爾獎獲得者。這本書寫了莫言與故鄉的關係，和他童年時在故鄉的樂趣。
他說：「這本書寫作的角度很好，題目叫《我的高密》也很好。這本書中有我的童年、夢想，以及我半生的足跡。
」由此可見，高密就好像莫言的骨中骨、肉中肉。
現在，我們在學校裡刻苦學習，過著緊張的學習生活，我就會想起莫言在農村無慮的生活。讀莫言的書，聽莫言的故事，我彷彿看到了莫言在掉進茅坑那一刻的無奈；我彷彿感到了莫言童年時期對書的痴迷；我彷彿嚐到了莫言小時候對他們來說已是「山珍海味」的各種昆蟲……莫言說：「我與農村的關係是魚與水的關係，是土地與禾苗的關係。
」那麼我們呢？我們又何嘗不是呢？現在想起來，我的家鄉——酉陽給了我太多……
我還記得，在那個溫馨的小城中，我就像一條小魚，靈活的穿梭在「小河」裡。在那個熱鬧的廣場上，大人們圍著跳展現土家族風情的土家擺手舞，小孩在大樹底下乘涼。我還記得，在農村老家，那些樸實的農民在地裡辛勤勞作，不時傳來陣陣吆喝聲；那些純真可愛的小孩，更是滿口質樸的話語。
我更記得，在小屋中，我端著酒杯去給長輩敬酒；在我不慎摔傷頭破血流時，媽媽哭著揹我去醫院的身影……一方水土養一方人，我來自酉陽，我是酉陽人。我的媽媽是我的母親，酉陽也是我的母親，我出生於酉陽，酉陽是刻在我骨子裡的一片聖地……
莫言也是如此，他與高密有著不可割捨的一段情，儘管他離開了高密，可是他用這本書來表達了他對故鄉的思念，敘述了他與故鄉的深情……
「我與農村的關係是魚與水的關係，是土地與禾苗的關係。」哪個人不是呢？我們是魚、是禾苗，故鄉就是水、是土地。如果我們是小孩，那麼故鄉就是我們的母親……
莫言因為他的成功讓他的家鄉高密蜚聲海外，讓我也為我的家鄉酉陽而發奮學習，有朝一日讓我的家鄉也以我為榮！
一點讀後感的小問題。有沒有少一點的讀後感？？？
從你的描述看，你確實還算不上會寫作。其實你講的都是形式。形式又都是死的，並且每個老師教給你的形式也有所區別。具體怎麼寫我也不敢誤導你，但是我可以和你分享一點寫作的個人感悟。1 如果你只是為了應付考試，那麼第二條你可以不看，而只記住，你看到好的文章，分數高的文章是怎麼寫的你就怎麼寫，把它當做機械化生產...
散文讀後感的簡單的讀後感，散文讀後感 300字的簡單的讀後感
楊朔的散文 荔枝蜜 讀後很受啟發。是啊，蜜蜂，多可愛的小生靈啊 對人無所求，給人的卻是極好的東西 這東西就是又香又甜的蜂蜜，它是蜜蜂辛勤勞作的結晶，也是它奉獻和 給予 的集中體現。它給我們人類以深刻的啟示。蜜蜂是渺小的，在大自然中飛來飛去，從來不被人們重視，可它卻有著自己的行動規律和奮鬥目標。它整日...
讀後感，任意書的讀後感
今天中午，我讀了美國著名作家海明威的 老人與海 我十分佩服 中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天後，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍...