1樓:匿名使用者
我們的教育是廣泛存在於人類生活中最複雜的社會現象,人的成長既是教育的出發點,也是教育發展的歸宿。為了有效地進行教育活動,必須對其進行研究,經過長期積累而成為教育學特定的研究物件。特別是現代社會的發展,現代教育實踐的發展,對於教育學研究提出更新、更高的要求。
有人們深入研究的教育問題很多,例如教育本質問題,教育、社會、人三者關係問題,教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關係問題,教育過程問題,教育主體問題,教育制度、教育管理問題,以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。教育規律是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係,具有客觀性、必然性、穩定性、重複性。
如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關係,教育活動與人的發展之間的關係,教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關係,小學教育、中學教育、大學教育之間的關係,中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關係,教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關係,智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關係,學生學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關係等等都存在著規律性聯絡等。教育學的任務就是要**、揭示種種教育的規律,闡明各種教育問題,建立教育學理論體系。做為一位教育工作者,學習並掌握這一門的知識,是十分必要的。
其主要反映在下訴幾個方面:
一、 學習《教育學》是提高自己的職業認識,樹立科學教育觀的需要
教育觀是對教育的根本觀點,是我們從事教育工作的根本指導思想。不同的教育觀將會影響到我們對教育的本質、意義、作用和方法的認識以及教育效果和教育目標的實現。因此,教育觀是教育工作者的頭等大事,只有樹立科學的教育觀,形成正確的教育思想,才能有效的從事教育工作。
通過《教育學》這門課程的學習,有助於我們對自己的職業有更深的認識,樹立科學教育觀,並且增強我們的教育信念。
二、學習《教育學》是幫助我們掌握教育規律、方法和技術及其運用原則的需要
教學的根本任務是探索和揭示教育的一般規律,以更好地指導教育實踐。只有對教育的規律有了深刻地認識,才能在具體繁複的教育工作中,更有預見性和全面性,才能起到良好的教育效果。在掌握了教育的一般規律的同時,我們還要與實踐操作中具體的方法、技術聯絡起來,這是我們教師專業素養不可缺少的一部分,並且根據不同的實際情況,不斷總結經驗,才能將方法和技術用活、用好。
三、學習《教育學》是正確制定教育方針的需要
教育方針政策的科學化,是社會主義國家制定方針政策的一條基本原則。我們做為教育工作者,肩負著培養國家所需要的合格成員的重任。為了培養新一代的人才,我們就必須貫徹執行黨和國家的教育方針政策。
因此,為了正確制定和貫徹教育方針,都必須認真學習教育基礎理論,掌握教育科學規律,才能保證教育工作的順利進行。
四、學習《教育學》是深化教育改革,探索教育未來發展的迫切需要
教育是隨著社會的發展而發展的,隨同經濟發展和社會的變化而變化的。教育只有不斷改革,才能培養出未來國家社會需要的人才,推動社會進步。教育改革是嚴肅的科學事業,我們應當堅持學習《教育學》基礎理論,認識和掌握教育規律,才能沿著正確的方向探索未來教育的發展前景。
五、學習《教育學》是進行教育學科建設的需要
教育學科的建設關鍵是隊伍問題。學習《教育學》能讓我們更好的掌握教育科學知識,認識教育規律,學會一定的技術方法,培養專業思想等方面都有切實的幫助,對於提高我們的素質水平以及教育學建設是非常重要的。
《教育學》的基礎理論闡述的是教育的一般規律和基本原理,它對各門教育學科都有重要的知道意義,學好《教育學》有助於對教育其他學科的學習和深入研究。總之,為了樹立科學的教育觀,正確制定和貫徹教育方針政策,總結教育經驗,提高教學質量,自覺掌握教育規律,深化教學改革,以及深入學習研究各門教育學科,都應該認真學習《教育學》基礎理論。
希望你對我的回答滿意
談談你對《教育學》這門課程學習的認識
2樓:百度使用者
我們的教育是廣泛存在於人類生活中最複雜的社會現象,人的成長既是教育的出發點,也是教育發展的歸宿。為了有效地進行教育活動,必須對其進行研究,經過長期積累而成為教育學特定的研究物件。特別是現代社會的發展,現代教育實踐的發展,對於教育學研究提出更新、更高的要求。
有人們深入研究的教育問題很多,例如教育本質問題,教育、社會、人三者關係問題,教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關係問題,教育過程問題,教育主體問題,教育制度、教育管理問題,以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。教育規律是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係,具有客觀性、必然性、穩定性、重複性。
如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關係,教育活動與人的發展之間的關係,教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關係,小學教育、中學教育、大學教育之間的關係,中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關係,教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關係,智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關係,學生學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關係等等都存在著規律性聯絡等。教育學的任務就是要**、揭示種種教育的規律,闡明各種教育問題,建立教育學理論體系。做為一位教育工作者,學習並掌握這一門的知識,是十分必要的。
其主要反映在下訴幾個方面:
一、 學習《教育學》是提高自己的職業認識,樹立科學教育觀的需要
教育觀是對教育的根本觀點,是我們從事教育工作的根本指導思想。不同的教育觀將會影響到我們對教育的本質、意義、作用和方法的認識以及教育效果和教育目標的實現。因此,教育觀是教育工作者的頭等大事,只有樹立科學的教育觀,形成正確的教育思想,才能有效的從事教育工作。
通過《教育學》這門課程的學習,有助於我們對自己的職業有更深的認識,樹立科學教育觀,並且增強我們的教育信念。
二、學習《教育學》是幫助我們掌握教育規律、方法和技術及其運用原則的需要
教學的根本任務是探索和揭示教育的一般規律,以更好地指導教育實踐。只有對教育的規律有了深刻地認識,才能在具體繁複的教育工作中,更有預見性和全面性,才能起到良好的教育效果。在掌握了教育的一般規律的同時,我們還要與實踐操作中具體的方法、技術聯絡起來,這是我們教師專業素養不可缺少的一部分,並且根據不同的實際情況,不斷總結經驗,才能將方法和技術用活、用好。
三、學習《教育學》是正確制定教育方針的需要
教育方針政策的科學化,是社會主義國家制定方針政策的一條基本原則。我們做為教育工作者,肩負著培養國家所需要的合格成員的重任。為了培養新一代的人才,我們就必須貫徹執行黨和國家的教育方針政策。
因此,為了正確制定和貫徹教育方針,都必須認真學習教育基礎理論,掌握教育科學規律,才能保證教育工作的順利進行。
四、學習《教育學》是深化教育改革,探索教育未來發展的迫切需要
教育是隨著社會的發展而發展的,隨同經濟發展和社會的變化而變化的。教育只有不斷改革,才能培養出未來國家社會需要的人才,推動社會進步。教育改革是嚴肅的科學事業,我們應當堅持學習《教育學》基礎理論,認識和掌握教育規律,才能沿著正確的方向探索未來教育的發展前景。
五、學習《教育學》是進行教育學科建設的需要
教育學科的建設關鍵是隊伍問題。學習《教育學》能讓我們更好的掌握教育科學知識,認識教育規律,學會一定的技術方法,培養專業思想等方面都有切實的幫助,對於提高我們的素質水平以及教育學建設是非常重要的。
《教育學》的基礎理論闡述的是教育的一般規律和基本原理,它對各門教育學科都有重要的知道意義,學好《教育學》有助於對教育其他學科的學習和深入研究。總之,為了樹立科學的教育觀,正確制定和貫徹教育方針政策,總結教育經驗,提高教學質量,自覺掌握教育規律,深化教學改革,以及深入學習研究各門教育學科,都應該認真學習《教育學》基礎理論。希望你對我的回答滿意
3樓:劉啟航是小可愛
韓愈說過:「師者,所以傳道授業解惑也」。「教師是人類靈魂的工程師」,在「授業」的同時「傳道」、「解惑」更為重要。
教學是師生的雙邊活動,有預設的整體目標和功能,需要教師進行精心設計、周密組織和科學管理。首先,教師要做好教學設計,保證教學有序進行,為教學提供良好的環境,使學生能夠循序漸進地掌握知識,全面完成教學任務。其次,教師要做好教學活動的組織工作,科學分配時間,採取合理的教學方式,激發學生的學習興趣,調動學生的學習主動性。
再次,教師要做好教學活動的管理工作,調控教學環節,處理教學偶發事件,保證教學活動的順利進行。學生不僅是有血有肉的自然人,更是一個有意識有情感的社會人。教師不僅要向學生傳授科學文化知識,而且要培養學生高尚的品德和健康的心理。
教師作為學生的心理保健者,應該充分認識到心理工作的豐富內涵,把心理保健工作落實到學生生活深處。雖然學生與教師在年齡、經歷、地位等方面存在一定的差距,但這並不妨礙師生之間的友情的建立。教師應當成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂、共憂傷,忘記自己是教師。
這樣,孩子才會向教師敞開心扉。在資訊時代,知識的創造、傳播和更新速度日益加快,社會對每一成員都提出了終身學習的要求,教師也不例外。各個學科的理論和實踐都處在不斷的變化發展之中,教師要想站在時代的前沿引領學生髮展,就必須不斷學習。
教師作為研究者是教師專業發展的要求,是對傳統教師角色的重要補充。教育研究是教師不斷成長髮展的內在動力。成為一名優秀的教師必須適應好自己所扮演的角色,並且踏踏實實的堅守在自己的崗位上,勤勤懇懇的做好自己的本職工作。
學習教育學有助於樹立正確的教育思想,給臨就業師範生培養良好的教師素質。教育工作者的教育思想和素質,及教育理論水平直接關係到一所學校課程辦學的思想。在往大一點的方向說,可以關係到社會主義教育目標的實現與否,只有具備了良好的教師素質,掌握了教育的理論,懂得教育規律,才能正確的認識和處理好教育與社會,教育與學生髮展的關係,處理好自己的教學內容,才可能樹立科學的教育價值觀,增強教育工作者的自覺性,避免盲目、隨意性。
我們未來所面臨的教育工作時一項長期,複雜而又學要創造性的工作,因此做好這項工作必須講究科學性,遵循教育規律和學生身心的規律,才能達到預期目的,做到科學的培養人才。青少年是祖國的未來和希望,他們的思想品德決定著今後中華民族的精神面貌。教師只有掌握德育過程的特點與規律、原則與方法,並將其建立在社會發展需要與學生身心發展特點的科學基礎之上,才能使學生的思想覺悟、道德品質、行為習慣,按照現代化建設對人才的需要健康成長,學生才可望成為具有健全個性、奮發有為,德才兼備的新一代。
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