1樓:光弘電子商務
作者拜訪了老橋、鳥、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、雷陣雨、石頭。作者以山中訪友為題是因為:用山中訪友既是是全文思構立意之本,又是聯想和想象,這一獨特、鮮明的表現手法的凝聚,是文章的文眼,同時,也能喚起讀者的猜想—作者到山中訪問了什麼「朋友」,從而激起讀者的興趣。
2樓:行而悟
作者拜訪的朋友是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨等山中的一切。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略,記作者獨自到山野林間的一天遊歷,因為帶著動情的眼光,所見之景都有許多新奇的色彩。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」,走進山林,探訪「山中的眾朋友」,與「朋友們」互訴心聲,營造了一個如詩如畫的童話世界,表達了作者對大自然的熱愛之情。
3樓:桃之夭夭的丫頭
老橋──「如一位德高望重的老人」;
鳥兒──「呼喚我的名字」;
露珠──「與我交
換眼神」;
樹──「是我的知己」,「彷彿自己也是一棵樹」;
山泉──「要我重新梳妝」;
溪流──邀我「唱和」;
瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」;
懸崖──「挺拔的身軀」,「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」;
白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」;
雲雀──談「飛行中看到的好風景」。
山中訪友中,作者都拜訪了哪些朋友
4樓:_深__藍
在《山中訪友》一文中,作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨等自然界的朋友。作者通過寫拜訪這些自然界的好友,表達出了作者對大自然的熱愛之情。
以下是作者拜訪「山中好友「懸崖的賞析:「你好呀,懸崖爺爺!高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷漾著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧「,這一句對懸崖的描寫,作者將懸崖寫成了一位智者,而作者自己去拜訪這位老者,使得文章形象而又生動。
《山中訪友》文章賞析:
在敘述方式上,本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友,但讀到文章的第3段時,讀者便會恍然大悟,原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
《山中訪友》通篇以這樣的方式敘述,使讀者也進到畫面中,進到作者的心境中,彷彿這些自然界的朋友,也是我們每一位讀者的朋友。作者還恰當地變換敘述人稱,對山中的「朋友」,作者有時用第三人稱敘述,有時感情強烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分。
5樓:匿名使用者
作者拜訪了老橋,鳥,露珠,樹,山泉,溪流,瀑布,懸崖,白雲,雲雀,落花,落葉,雷陣雨,石頭.作者以山中訪友為題是因為:用山中訪友既是是全文思構立意之本,又是聯想和想象,這一獨特、鮮明的表現手法的凝聚,是文章的文眼,同時,也能喚起讀者的猜想—作者到山中訪問了什麼「朋友」,從而激起讀者的興趣.
六年級上冊語文課文山中訪友作者在山中都拜訪了哪些「朋友」
6樓:藍清安淦培
作者訪的都是自然界的朋友,它們依次是:古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥
作者稱呼它們的:古橋——老朋友
樹林——知己
山泉——姐姐
溪流——妹妹
白雲——大嫂
瀑布——大哥
懸崖——爺爺
雲雀——弟弟
螞蟻——小弟弟
字裡行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。作者熱愛生活、熱愛大自然,所以視大自然看為朋友,為我們等外營造了一個詩情畫意的童話世界。這樣倍感親切、動人,使作者的孤獨之旅成為歡欣之旅
7樓:單汀蘭建雪
古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷雨
《山中訪友》作者拜訪了那些朋友?
8樓:只乎者
作者拜訪的都是自然界的朋友:
老橋,鳥,露珠,樹,山泉,溪流,瀑布,懸崖,白雲,雲雀,落花,落葉,雷陣雨,石頭。
作者稱呼它們的:古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白雲——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺雲雀——弟弟螞蟻——小弟弟字裡行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。
擴充套件資料
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」,走進山林,探訪「山中的眾朋友」,與「朋友們」互訴心聲,本文通過記敘作者「帶著滿懷的好心情」,走進山林,探訪山中的「朋友」,與「朋友」互訴心聲的過程,營造了一個如詩如畫的世界,表達了作者對大自然的熱愛之情。
《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友,但讀到文章的第3段時,讀者便會恍然大悟,原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述,使讀者也進到畫面中,進到作者的心境中,彷彿這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,於是更加感到親切。作者根據表達的需要,還恰當地變換敘述人稱,對山中的「朋友」,作者有時用第三人稱敘述,有時感情強烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分。
參考資料
9樓:匿名使用者
《山中訪友》中作者拜訪的不是真實的朋友,而是拜訪的是他熟悉的山林以及山林裡的熟悉的生物和景物:
老橋──「如一位德高望重的老人」;
鳥兒──「呼喚我的名字」;
露珠──「與我交換眼神」;
樹──「是我的知己」,「彷彿自己也是一棵樹」;
山泉──「要我重新梳妝」;
溪流──邀我「唱和」;
瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」;
懸崖──「挺拔的身軀」,「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」;
白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」;
雲雀──談「飛行中看到的好風景」。
10樓:帥氣的小宇宙
1、古橋——「那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。啊·,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?「
2、山泉——」你好,清涼的山泉!你捧一面明鏡照我,是要重新梳妝嗎?「
3、鳥兒和露珠——「走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。」
4、溪水——「你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?」
5、瀑布——「你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多麼有氣勢。」
6、白雲——「你好,悠悠的白雲!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。」
此外還有:雲雀、石頭、螞蟻、落花、落葉、雷陣雨、樹林和懸崖。
11樓:high芋頭小姐
《山中訪友》作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨這些自然界的朋友。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」,走進山林,探訪「山中的眾朋友」,與「朋友們」互訴心聲,營造了一個如詩如畫的童話世界,表達了對大自然的熱愛之情。
作者根據表達的需要,還恰當地變換敘述人稱,對山中的「朋友」,作者有時用第三人稱敘述,有時感情強烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分。
12樓:才
因為作者把山中的一切都當作有生命的人來對待、交流,而且感情深厚,就像朋友一樣。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略,記作者獨自到山野林間的一天遊歷,因為帶著動情的眼光,所見之景都有許多新奇的色彩。
13樓:玖蘭
老橋:德高望重
山泉:清涼
溪流:溪水叮咚
瀑布:飛流直下
懸崖:陡峭
白雲:悠悠
雲雀:淘氣
14樓:匿名使用者
《山中訪友》
本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手,是他發表於2023年第三期《散文》雜誌的一篇佳作。
作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、白雲、瀑布、懸崖、雲雀、石頭、落葉、小花、陣雨、老柏樹、螞蟻、歸鳥是一些自然界的朋友
15樓:匿名使用者
作者訪的都是自然界的朋友,它們依次是:古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥
作者稱呼它們的:
古橋——老朋友 樹林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白雲——大嫂 瀑布——大哥 懸崖——爺爺 雲雀——弟弟 螞蟻——小弟弟
作者在山中拜訪了哪些朋友?課文為什麼要以《山中訪友》為題呢?這表達了作者怎樣的情感?
16樓:匿名使用者
作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友。具體如下—— 老橋──「如一位德高望重的老人」;鳥兒──「呼喚我的名字」;露珠──「與我交換眼神」;樹──「是我的知己」,「彷彿自己也是一棵樹」;山泉──「要我重新梳妝」;溪流──邀我「唱和」;瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」;懸崖──「挺拔的身軀」,「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」;白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」;雲雀──談「飛行中看到的好風景」。什麼以"山中訪友"為題—— 從文章的字裡行間,我們能真切地感受到在作者的眼裡,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。
它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進山看景,自然便成了「山中訪友」。
17樓:鳳凰新城福
我早就回答過你了,馬上給我踩。
作者在山中拜訪了哪些朋友
18樓:種花家的小米兔
來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述,使讀者也進到畫面中,進到作者的心境中,彷彿這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,於是更加感到親切。
作者根據表達的需要,還恰當地變換敘述人稱,對山中的「朋友」,作者有時用第三人稱敘述,有時感情強烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分。
本文想像豐富、新奇,充滿童心童趣,有浪漫色彩。如:「我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長出根鬚,深深扎進泥土和岩層,呼吸地層深處的元氣,我的頭髮長成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪裡旋轉、流淌,最後長出樹籽,被鳥兒銜向遠山遠水。
」作者把自己想像為一株樹,使樹與「我」融為一體。又如:「你好呀,懸崖爺爺!
高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷漾著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧,你也是一位無言的禪者,雲霧攜來一卷卷天書,可是出自你的手筆?」
想像中,懸崖似乎成了一位智者。由此可見,想像使景物栩栩如生,靈氣飛揚,也使文筆生動活潑,如溪水暢流,不時激起美麗的浪花。讀這篇文章,絕不會有呆板、陳腐的感覺,你會時時為作者的童心所打動,時時為流淌在字裡行間的激情所感染。
真的,如果用你的心去感受作者的心,透過語言文字,看看那充滿詩意的畫面,你就會進入作者所描繪的「童話般的世界」。擁有想象力,語言運用了擬人與比喻手法,富有節奏感,顯現出山中景色的美好。
山中訪友的詞語有哪些,山中訪友的四字詞語有哪些
山中訪友的四字詞語有 德高望重 歲月悠悠 波光明滅 泡沫聚散 津津樂道 別有深意 1 德高望重 指品德高尚,聲望很高。德 品德 望 聲望。道德高尚,名望很大。2 歲月悠悠 悠悠 漫長 悠久。歲月悠悠 年月很長久 久遠的歲月。3 波光明滅 水流動的時候,光線映照在水面上,一閃一閃,忽明忽暗。是描述水波...
6年級課文的山中訪友作者在寫山泉,小溪,瀑布時,抓住了它們怎
因題幹條件不完整,缺少圖形,不能正常作答。請問小學六年級上,語文書中的第一課 山中訪友 模仿雲雀 山泉 溪流 瀑布 白雲的回答,誰知道啊?你好,可愛的小蜜蜂,你勤勞的採蜜,是要請我喝甘甜的蜜汁嗎?你好,活潑的小魚你常常吐出小泡沫,是想要和我聊天嗎?你好,美麗的蝴蝶,你扇動著翅膀,是要和我翩翩起舞嗎?...
課文為什麼以山中訪友為題表達了作者什麼樣的思想感情
在作者眼裡自然界中的一草一木,一鳥一石都成了有生命的人,都能和我說話,都是我的朋友,進山看景,自然就成了山中訪友。表達了作者熱愛自然 親近自然的思想感情。山中訪友 原文節選 走出門,就與微風撞了個滿懷,風中含著露水和梔 zh 子花的氣息。早晨,好清爽!不坐車,不邀遊伴,也不帶什麼禮物,就帶著滿懷的好...