1樓:匿名使用者
教學一節好的課其實就是各個教學環節的優化,如匯入、目標、導讀、總結與作業等方面的優化.
1、匯入的優化:匯入課的方法很多,例如題目匯入法2、教學目標的優化:依據課文特點,依據文體特點學習品析語言的方法,教會方法,然後讓他用你教會的方法去學習.
作為一個教師,心中特別應該有一個方法目標,同樣一個問題,不同年級是不一樣的.應該考慮七年級教會,八年級提升,九年級拔高.
3、導學過程的優化:導學思路藝術化,教材處理,導學方法科學化.不同的課文用不同的思路設計.
班主任考試論述題為什麼要尊重學生
尊重關愛學生為什麼說是做好教育工作的基礎
2樓:陽光語言矯正學校
教育事業是愛的事業,教師要尊重關愛每一名學生,關心每一名學生的健
康成長和學習,
以真情去教育和影響學生,
努力成為學生的良師益友,
成為學生
健康成長的指導者和引路人。
尊重關愛學生既是黨和國家對廣大教師的基本要求,
也是教師師德的核心。
愛是教育的基礎,原因如下,
一、愛學生就要關心、瞭解學生。蘇霍姆林斯基說:「儘可能深入瞭解每個學生的精神世界———這是教師的首條金科玉律。
」對學生的實際情況缺乏瞭解,心中不明,就不能從思想、學習、生活上全面關心學生,愛護學生,也就不能很好地教育學生。教師只有全面瞭解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況,才能根據學生的不同特點,有針對性地進行教育。
二、愛學生就要尊重學生,尊重學生的人格和自尊心。蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經驗:嚴格地要求和最大地尊重學生。
他在辦兒童***時,對兒童的要求十分嚴格,又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史,甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志,其用意是激發學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育,什麼是正面教育呢?
就是在教育教學中,始終貫穿積極向上的精神,在任何情況下都不損害學生的自尊心,對後進的學生更應如此。後進生感到最困難,最沒有信心的是學習,而學習的好壞是關係到學生自尊心和培養成為人才的重要問題。
三、愛學生就要信任學生,相信他們的進步。作為教師應信任學生,如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強,經過正確的教育都能成為有用之人。
即使有了過錯,只要引導得法,也能改正錯誤與「昨天告別」。一個教師愛優秀學生容易,愛後進生則比較困難,因為他們有許多缺點,而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發展形成中,應善於通過細緻觀察發現他們的優點,然後再因勢利導,幫助他們慢慢改正缺點。
教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈,或曉之以理,或動之以情,或導之以引,激發他們向上的熱情。
四、愛學生就要對學生嚴格要求,嚴格管理。嚴是愛,寬是害。有些優生認為自己學習優秀,往往在紀律上不嚴格要求自己。
老師也認為這個學生學習不錯,於是姑息、放任這個學生,對他的一些「毛病」也從不過問,認為情有可原,久而久之,這個優生變得高傲自大,目無師長,無視學校紀律,學習雖好道德品質惡劣,也逐漸讓老師反感,因此熱愛不等於溺愛、驕慣、姑息、放任。當然,執教要嚴,並不是說可以簡單粗暴,而要嚴而得當,嚴而有效。
為什麼說愛是教育的基礎
3樓:
愛是教育的基礎,原因如下,
一、愛學生
就要關心、瞭解學生。蘇霍姆林斯基說:「儘可能深入瞭解每個學生的精神世界———這是教師的首條金科玉律。
」對學生的實際情況缺乏瞭解,心中不明,就不能從思想、學習、生活上全面關心學生,愛護學生,也就不能很好地教育學生。教師只有全面瞭解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況,才能根據學生的不同特點,有針對性地進行教育。
二、愛學生就要尊重學生,尊重學生的人格和自尊心。蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經驗:嚴格地要求和最大地尊重學生。
他在辦兒童***時,對兒童的要求十分嚴格,又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史,甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志,其用意是激發學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育,什麼是正面教育呢?
就是在教育教學中,始終貫穿積極向上的精神,在任何情況下都不損害學生的自尊心,對後進的學生更應如此。後進生感到最困難,最沒有信心的是學習,而學習的好壞是關係到學生自尊心和培養成為人才的重要問題。
三、愛學生就要信任學生,相信他們的進步。作為教師應信任學生,如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強,經過正確的教育都能成為有用之人。
即使有了過錯,只要引導得法,也能改正錯誤與「昨天告別」。一個教師愛優秀學生容易,愛後進生則比較困難,因為他們有許多缺點,而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發展形成中,應善於通過細緻觀察發現他們的優點,然後再因勢利導,幫助他們慢慢改正缺點。
教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈,或曉之以理,或動之以情,或導之以引,激發他們向上的熱情。
四、愛學生就要對學生嚴格要求,嚴格管理。嚴是愛,寬是害。有些優生認為自己學習優秀,往往在紀律上不嚴格要求自己。
老師也認為這個學生學習不錯,於是姑息、放任這個學生,對他的一些「毛病」也從不過問,認為情有可原,久而久之,這個優生變得高傲自大,目無師長,無視學校紀律,學習雖好道德品質惡劣,也逐漸讓老師反感,因此熱愛不等於溺愛、驕慣、姑息、放任。當然,執教要嚴,並不是說可以簡單粗暴,而要嚴而得當,嚴而有效。
4樓:匿名使用者
「沒有愛就沒有教育」,老師的教育能否開啟學生的心扉,取得學生的信任,愛是首要條件,關心愛護學生是教師的職業道德,也是班主任做好學生思想政治工作的前提。熱愛學生的人,工作是幸福的,當學生真切地感到老師的愛時,即使教師批評也會使之心悅誠服,產生髮自內心的感激和對錯誤的痛悔,反之一個平常缺乏愛心而被學生厭惡的教師,即使以最溫和的言詞,懇切的態度,幫助一個犯了錯誤的學生,這個學生也認為是虛偽的而拒絕接受。
教育不能沒有感情,教師只有用自己的愛才能與學生產生心靈的碰撞;沒有愛的教育,就如同池塘裡沒有水一樣。班主任除了做好一些常規工作外,把自己真正融入學生中間,以自己的真誠、自己的言行、自己的人格教育感染學生、尊重學生,多理解他們,使他們信服你,願意把你當作他們的好朋友,願意與你多方面地交流思想。例如,我班上有位同學是位勤奮、好學、懂事的學生,家裡有好幾個弟妹,家裡全靠他爸做小生意維持生活,經濟很困難,作為排老大的他,心裡壓力很大,經常一人憂愁寡言,學業成績急劇下降。
我發動班裡同學關心他,幫助他找他談話,激勵他,消除他的困擾。經常問寒問暖,當他生病後,我帶頭捐錢到他家看望他,減少他的心裡壓力,以自己的能力去幫助他們,他全家流下感動的淚水。後來,他挺住家庭壓力,專心投入學習,成為班裡品學兼優學生。
看到這位同學的進步,我的心裡也感概萬千,以真誠的愛生之情,去激起學生感情的浪花,開啟他們的心靈大門,揚起他們希望的風帆。
愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育,老師愛尖子生容易,但愛後進生卻難了。因為後進生在班級中經常出亂子,有時甚至叫老師騎虎難下,這樣的學生實在難受,但要想轉化他們,就只有用真誠、用尊重、關愛去教育感化他們,才能自覺地拋棄種種簡單、生硬、急躁、中斷教育過程違反教育規律的做法。
我給予後進生在是尊重、理解、幫助後進生樹立自信心,自尊心,激發他們的學習動機,培養他們的學習興趣。以平常的心態迎接他們,用真誠去打動和感染學生,努力營造一種平等友愛、互相尊重、彼此寬容的班級氣氛。班中李某某同學對學習缺乏動力,經常曠課,違反校紀校規,頂撞老師的教育,喝酒、抽菸,我先了解情況,發現該生父母在他很小時離異了,缺少關愛,再加上在部隊裡當了幾年的兵,受社會大染缸影響很大,使他性格偏激,我明白了他孤獨、偏激的原因,召開班委會,動員大家關心他,幫助他。
我在日常觀察中發現他的自尊心很強,而自尊心是青少年心靈中最敏感的角落,是他們在學校中參加各項集體活動的重要內驅力和主要的精神支柱。一個人的自尊心受到傷害,就會產生消極的情緒體驗;反之,就產生積極的情緒體驗,特別是青少年,由於自控力差,有時因為自尊心受到嚴重傷害,引起強烈反抗,甚至使情感的風暴撲滅理智的明燈,出現意外的嚴重後果。於是我和李某某同學的談話就有意識地採用了感情激化法,把自己從教育者的身份逐漸地轉到他的朋友的位置上,誠懇地鼓勵他,跌倒了應站起來,就重新思考人生,指出了他身上的光點。
慢慢地他對老師的態度好了很多。學習也有了進步,在一次班級畫展上,他認真準備,並展出了自己的作品,並受到老師們的好評。雖然以情感人是不能代替以理服人的,但對一個後進生而言,首先要動之以情,然後才能曉之以理,這樣才能更好的幫助他們轉變成一個合格的職校生。
對於後進生要善於發掘、發現他們的閃光點,並以此作為他們轉化的突破口,尺有所長,後進生絕非一無是處,後進生也閃光點,這是不容置疑的。我們應多常識學生,讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。一個教育專家曾說過,好學生是誇出來的。
表揚對學生心靈影響是非常重要的,它就像生命中的陽光、空氣和水一樣,是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人,會不垂頭喪氣,會有成就感,會充滿信心。多給一點笑臉,多給一點讚揚,鼓勵學生的每一個優點和長處,尤其在公共場合的褒獎,對學生來說是無異於豎起一面鏡子,一面用來自我對照、自我反省的鏡子。
當然,對好的學生給予賞識也許不難,而對那些所謂的「差生」更要多給一些關愛、賞識,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。例如,對於學習成績等各方面都表現很好的學生,我經常鼓勵他們應向高標準看齊,不要浪費了自己這塊好材料。
對於學習較差的同學,也不歧視他們,而是鼓勵他們儘量爭取多學一點知識,同時儘可能發現他們身上的長處,充分發揮他們的特長,只要他們有一點進步,就及時地給予表揚,使他們不至於覺得自己一無是處。讓每一個學生都發現自己的閃光點,對未來充滿信心。班上曾綠揚同學,性格偏激、與同學關係不好,成績不佳,但他對**很感興趣,我通過學校的有關活動去發展他的特長,如元旦晚會的節目裡,我組織學生演話劇,班裡同學自己製作衣服,由他當任**製作、及編輯,以平等的身份表揚他,鼓勵他;我也經常跟他家長聯絡,希望家長能多鼓勵他。
他非常用心地去做,話劇得到第二名,從那後他找到了樂趣,心態變得較平和了,對學習有了信心,多數學科成績上升很快。而班上同學關係變團結了。
愛是教育的基礎,班主任工作是一項艱鉅的、長期的工作,需要我們不斷探索,用真誠、尊重、關愛、耐心去教育,去激起一朵朵愛的浪花。
為什麼到了初中家長,老師很注重學生的成績
因為與他們的經濟關係密切 初中時人一生中最要緊的時刻,考不考得上一個好的高中,考不考得上一個好的大學,全看你在初中的成績了 中考是孩子第一次大考,非常關鍵,成績的高低直接決定能否進入重點高中。為什麼老師 家長那麼看重學習成績?老師拿成績區分好學生和差生排名次,家長因為孩子學習成績不好就不讓 首先,成...
為什麼說大學生是特殊的群體,為什麼說大學生是一個特殊的群體?
思想已經成熟了,並且在大學這個小型的社會裡生活,他們也沒有一些經濟,然後很多利益上的事情要教會他們成長。他們受到社會的尊敬,受到國家的支援和幫助,他們有素質有涵養,是一個地區主要的名片和吸引力,所以他們是特殊的群體。大學生不同於中小學生對社會毫無瞭解,同時又和處於社會中的成年人不一樣,他們也沒有真正...
為什麼別人都說尊重是相互的,別人不尊重你,你也不要尊重別人
這就是以德服人,人的修養是分境界的,一是不尊重人,二是尊重人但不尊重不尊重自己的人,三是尊重任何人,高修養的人之所以尊重沒修養的人,因為他清楚尊重不會產生矛盾有時反而能化解矛盾或者教育他人,不尊重反而越加麻煩,顯然樓主還沒達到那個境界。哈哈 這樣會使別人看到你的可信 看見你最好的一面 如此一來 別人...