分別找出文中對韓麥爾先生和小弗郎士的語言動作心理等描寫的

2021-03-24 00:37:07 字數 5051 閱讀 6747

1樓:匿名使用者

"我就想別上學了,到野外玩玩吧"寫出了小弗朗士怕上學,貪玩不愛學習的心理,也側面寫出了韓麥爾先生的嚴厲,「法國的語言是世界上最美的語言——最明白,最明確」寫出了韓麥爾先生對於法語的高度評價,讚美,愛國情深。

最後一課 在書中找出描寫韓麥爾外貌,語言,動作,心裡的句子

2樓:茹丶最棒

《最後一課》教學設計

河北省圍場縣第二中學 唐國斌

3樓:匿名使用者

2 (1)韓麥爾先生「穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領結,戴著那頂繡邊的小黑絲帽,這套衣服,他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。」 (這是什麼描寫?為什麼他在上最後一課時也穿戴呢?

) 解答:這是對人物的服飾描寫(也叫衣著的描寫,都屬於外貌描寫中的一部分)韓麥爾先生在上最後一課時,穿上節日盛裝,是為了「表示對就要失去的國土的敬意。」 (2)韓麥爾先生說:

「亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。」 (監獄大門比喻什麼?鑰匙比喻什麼?

怎樣理解全句的含義?) 解答:這是對人物語言的描寫,用比喻的手法寫出了掌握祖國語言的重要性。

「監獄大門」比喻普魯士對法國人民統治和封鎖。 「鑰匙」比喻法語。 全句含義是:

掌握祖國語言,可以激起人民的愛國意識,從而團結起來,打敗普魯士侵略者,求得民族的解放。 (3)「忽然教堂的鐘敲了十二下,祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。

韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒這麼高大。」 (為什麼韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲臉色慘白起來?為什麼小弗郎士感到先生形象高大起來?

) 解答:鐘聲、號聲宣告了最後一堂法語課結束了,時間到了,從此將和法語告別。「慘白」是內心痛苦的表情,是對失去祖國的巨大悲痛。

小弗郎士完全理解了先生因失去祖國而痛苦的心情。「覺得……高大」是對先生的愛國主義精神表示崇敬,小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是位法語教師,而且是一位愛國志士。 (4)「使出全身的力量,寫了兩個大字:

『法蘭西萬歲!』寫完之後,他呆在那,頭靠著牆壁,話也不說。」 (怎樣理解韓麥爾先生舉止和表情?

) 解答:先生的舉止(動作描寫)表現他對祖國必勝的信念和強烈的愛國主義情感。 表情(神態描寫)表明他面對祖國被佔領的現實陷入極大的痛苦之中。

《最後一課》中,韓麥爾先生的語言,動作,神態描寫並分析, 10

4樓:愛做作業的學生

一、神態描寫:"韓麥爾先生坐在椅子裡,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好

像要把這小教室裡的東西都裝的眼睛裡帶走似的。"

這寫出了韓麥爾先生對畢生從事的教育事業的無限留戀,對祖國故土一往深情的熱愛。

二、動作描寫:他轉身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫出了兩個大字:「法蘭西萬歲!

」然後他呆在那兒,頭靠著牆壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:「放學了,——你們走吧。」

寫出了人物強烈深沉的愛國主義感情和告別講臺的沉痛悲哀的心情.充分地表現了他愛祖國、恨敵人的全部思想感情,把崇高的愛國主義感情推到了最高峰。

三、語言描寫:韓麥爾先生說:亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把開啟監獄大門的鋼匙。

寫出了韓麥爾先生對祖國語言的深刻理解和熱愛。

拓展資料

《最後一課》是法國**家阿爾豐斯·都德的一篇**作品,寫於2023年。阿爾豐斯·都德的短篇**《最後一課》,寫的是普法戰爭後法國戰敗,割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主,德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權),普魯士佔領後禁教法語,改教德語,愛國的法國師生上了最後一堂法語課,表現法蘭西人的愛國情懷。

5樓:匿名使用者

(1)韓麥爾先生「穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領結,戴著那頂繡邊的小黑絲帽,這套衣服,他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。」 (這是什麼描寫?為什麼他在上最後一課時也穿戴呢?

) 解答:這是對人物的服飾描寫(也叫衣著的描寫,都屬於外貌描寫中的一部分)韓麥爾先生在上最後一課時,穿上節日盛裝,是為了「表示對就要失去的國土的敬意。」 (2)韓麥爾先生說:

「亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。」 (監獄大門比喻什麼?鑰匙比喻什麼?

怎樣理解全句的含義?) 解答:這是對人物語言的描寫,用比喻的手法寫出了掌握祖國語言的重要性。

「監獄大門」比喻普魯士對法國人民統治和封鎖。 「鑰匙」比喻法語。 全句含義是:

掌握祖國語言,可以激起人民的愛國意識,從而團結起來,打敗普魯士侵略者,求得民族的解放。 (3)「忽然教堂的鐘敲了十二下,祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。

韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒這麼高大。」 (為什麼韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲臉色慘白起來?為什麼小弗郎士感到先生形象高大起來?

) 解答:鐘聲、號聲宣告了最後一堂法語課結束了,時間到了,從此將和法語告別。「慘白」是內心痛苦的表情,是對失去祖國的巨大悲痛。

小弗郎士完全理解了先生因失去祖國而痛苦的心情。「覺得……高大」是對先生的愛國主義精神表示崇敬,小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是位法語教師,而且是一位愛國志士。 (4)「使出全身的力量,寫了兩個大字:

『法蘭西萬歲!』寫完之後,他呆在那,頭靠著牆壁,話也不說。」 (怎樣理解韓麥爾先生舉止和表情?

) 解答:先生的舉止(動作描寫)表現他對祖國必勝的信念和強烈的愛國主義情感。 表情(神態描寫)表明他面對祖國被佔領的現實陷入極大的痛苦之中。

6樓:紫鈺菲菲

從韓麥爾先生的語言,動作,神態描寫中,強烈表達了韓麥爾先生的愛國情懷和失去國土的悲憤無奈。

小弗朗士與韓麥爾的外貌.動作.語言.神態的描寫!

7樓:王者悟空範

韓麥爾先生: 外貌:我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著縐邊的領結,戴著那頂繡邊的小黑絲帽。

這套衣帽,他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。 語言:。韓麥爾先生見了我,很溫和地說:

「快坐好,小弗郎士,我們就要開始上課,不等你了。」 我看見這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經坐上椅子,像剛才對我說話那樣,又柔和又嚴肅地對我們說:「我的孩子們,這是我最後一次給你們上課了。

柏林已經來了命令,阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課,我希望你們多多用心學習。

」 「我也不責備你,小弗郎士,你自己一定夠難受的了這就是了。大家天天都這麼想:『算了吧,時間有的是,明天再學也不遲。

,現在看看我們的結果吧。唉,總要把學習拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了:

『怎麼?你們還自己說是法國人呢,你們連自己的語言都不會說,不會寫!…不過,可憐的小弗郎士,也並不是你一個人的過錯,我們大家都有許多地方應該責備自己呢。

」 「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點錢,寧可叫你們丟下書本到地裡,到紗廠裡去幹活兒。我呢,我難道沒有應該責備自己的地方嗎?

我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚的時候,不是乾脆就放你們一天假嗎?……」 接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國語言上來了。

他說,法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心裡,永遠別忘了它,亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。 「我的朋友們啊,」他說,「我——我—」 但是他哽住了,他說不下去了。 動作:

韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這麼高大。 「我的朋友們啊,」他說,「我——我——」 但是他哽住了,他說不下去了。 他轉身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:

然後他呆在那兒,頭靠著牆壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:「放學了,——你們走吧!」 神態:

我每次抬起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子裡,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室裡的東西都裝在眼睛裡帶走似的 韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這麼高大。 小弗朗士: 主要是心理描寫:

那天早晨上學,我去得很晚,心裡很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了,到野外去玩玩吧。 忙向學校跑去。

我走過鎮公所的時候,看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來,我們的一切壞訊息都是從那裡傳出來的:敗仗啦,徵發啦,司令部的各種命令啦。

——我也不停步,只在心裡思量:「又出了什麼事啦?」 我聽了這幾句話,心裡萬分難過。

啊,那些壞傢伙,他們貼在鎮公所布告牌上的,原來就是這麼一回事! 我的最後一堂法語課! 我幾乎還不會作文呢!

我再也不能學法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學習,曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰…想起這些,我多麼懊悔!

我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那麼討厭,帶著又那麼重,現在都好像是我的老朋友,捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!

想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。 可憐的人! 他穿上那套漂亮的禮服,原來是為了紀念這最後一課!

現在我明白了,鎮上那些老年人為什麼來坐在教室裡。這好像告訴我,他們也懊悔當初沒常到學校裡來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務,來表示對就要失去的國土的敬意。

我正想著這些的時候,忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊,如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來,聲音響亮,口齒清楚,又沒有一點兒錯誤,那麼任何代價我都願意拿出來的。

可是開頭幾個字我就弄糊塗了,我只好站在那裡搖搖晃晃,心裡挺難受多頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說: 聽到他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。

啊!這最後一課,我真永遠忘不了!

《最後一課》對韓麥爾先生外貌描寫的作用

8樓:驕陽似我

通過對先生服外貌的描寫,對映先生內心對這堂課的重視以及無奈。

9樓:凌漫舞玥

通過對韓麥爾先生的外貌描寫,寫出他對最後一課的重視,對這些孩子和課堂的留戀,以及深深地無奈

10樓:匿名使用者

寫出韓麥爾先生的服飾不同往日,又設下懸念。也寫出韓麥爾先生對最後一課的重視。

找出文中的比喻句找出文中的一個比喻句寫出來,並說說他好在哪裡

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