1樓：小武子
這種寫法叫做【借物喻人】。
《橋》寫了看似普通的拱橋，作者也覺得它值得稱讚，因為它樸實，勤勞，無私，老師的品質和拱橋一樣。借拱橋比喻老師，這樣的寫作方法就是【借物喻人】。
這樣寫法的文章非常多，許地生的《落花生》，林清玄的《桃花心木》還有《白楊樹（記不清作者了）》都是這一類的文章。
《橋》這篇課文先寫什麼，接著寫什麼，最後寫什麼
2樓：課文你來說
《橋》這篇課文先寫人們在山洪來臨時都驚慌的湧向窄窄的木橋；接著寫老漢為了讓村民安全過橋，犧牲了自己和兒子的生命；最後寫洪水退後，一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。文章以簡潔生動的語言、生動具體的描寫震撼了人心; 讚頌了老漢與兒子的精神品格。
3樓：匿名使用者
先是山洪。人們驚慌失措，然後，老漢為了讓群眾們活下去，犧牲了自己和兒子。最後老漢的丈夫和那個找人的媽媽。來祭奠他們倆。這文章寫的很好。
最後課文橋為什麼等到最後才點名兩個人的關係
4樓：暖暖炊煙裊裊
這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。
課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍裡揪回出來，讓他
答排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這裡戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關係。這雖讓人感到在「意料之外」，但聯絡前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。
這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。
5樓：匿名使用者
巧妙的設定懸念，襯托出前面的內容，加強故事的悲壯色彩，達到震撼人心的藝術效果，讓人不禁為之動容。也讓人一開始覺得是「意料之外」，後來一經想，又覺得「情理之中」。
《橋》課文主要寫什麼？
6樓：暖暖炊煙裊裊
《橋》一文的主要內容是：
一位普通的老共產黨員，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了，塑造了一個英勇無私的共產黨員形象。
7樓：匿名使用者
作者滿懷深情的塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋樑，作者藉此讚揚了以老支書為代表的優秀共產黨員無私無畏，不徇私情，英勇獻身的崇高精神。
8樓：相愛
顧名思義，這篇課文肯定是以他的標題為主來描寫一些橋的構造，或者是說他當時建造時候的時代背景。而且其中描繪了非常多橋的內部結構。
9樓：匿名使用者
一位普通的老共產黨員，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了，塑造了一個英勇無私的共產黨員形象。
10樓：匿名使用者
等這個橋的建這個橋的背景，以及它的構造，以及它給人們帶來的各種方便便捷生活的一些優點吧！
11樓：匿名使用者
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。一百多號人你嫻我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
水，爬上了老漢的胸膛。最後，只乘下了他和小夥子。小夥子推了老漢一把，說：
「你先走。」老漢吼道：「少廢話，快走。
」他用力把小夥子推上木橋。突然，那木橋轟的一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了。
五天以後，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這裡祭奠。她來祭奠兩個人。
她丈夫和她兒子。
12樓：一
一位老共產黨員，面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的事從而架起了一座不朽的橋樑贊楊了老支書無私無畏、不徇私情、英勇獻身。
13樓：匿名使用者
先寫人們在山洪來臨時都驚慌的湧向窄窄的木橋。接著寫老漢為了讓村民安全過橋，犧牲了自己和兒子的生命。最後寫洪水退後，一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。
橋這篇課文在寫法有哪些特點 請快點呀
14樓：匿名使用者
1、巧妙地設定懸念。（課文到最後才交代老漢與小夥了的關係）
2、用環境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。
3、語言簡練，形神兼備。
15樓：匿名使用者
1、構思精巧，情節曲折。
課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍裡揪出來，讓他排到隊伍的最後，又寫小夥子讓老漢趕走，而老漢把小夥子推上木橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她丈夫，一個是她兒子。故事至此戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道老漢和小夥子的關係。
2、文中多處有照應。
如「木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟」與「突然，那木橋轟地一聲塌了」相照應，這樣寫前有因，後有果，使文章聯絡緊密；再如文章多處對洪水的描寫也是互相呼應。
《橋》這篇課文中作者到結尾才點明"老漢"和"小夥子"的關係，是因為什麼
16樓：匿名使用者
出乎意料的結尾，烘培出老支書光輝形象，原文設下懸念，結局帶來更多感動與震撼。
17樓：沐雨蕭蕭
是因為：
這樣設定懸念，前後照應，達到了震撼人心的效果,使讀者肅然起敬。
18樓：匿名使用者
出乎意料的結尾，可烘托出老支書的光輝形象，體現出老支書的大公無私，給讀者更大的感動和震撼。
談歌寫的《橋》體裁是什麼？ 30
19樓：匿名使用者
橋的體裁是微型**，也就是小**
20樓：若花見曦
《橋》的體裁是小**，呈文形式是微型散文
橋這篇文章為什麼最後才交代老漢和小夥子的關係？ 5
21樓：匿名使用者
**最後才點明老樹枝和小夥子的關係 讓讀者恍然大悟 知道啦老漢和小夥子的關係 雖然讓人感到在意料之外 但聯絡前文仔細想想 又覺得 在情理之中 這樣安排結構 表達啦 作者 藝術效果
22樓：課文你來說
最後才交代老漢和bai
小夥du子的關係，是為了設定懸念zhi，前後照應；有dao達版到了震撼人心的權效果，使讀者肅然起敬。
《橋》這篇課文講述了一位老支書在山洪暴發時，為了挽救村民們的生命，結果犧牲了自己和兒子的生命。表現了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。
16課《橋》的分段及段意 15
23樓：匿名使用者
這篇課文寫的是一位村黨支部書記，在面臨狂奔而來的洪水，以自己的威信、沉穩、高風亮節、果斷的指揮，將村民們送上了一座由自己的血肉之軀鑄成的跨越死亡的生命橋，但自己卻不惜殉職，讚揚了他無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
課文中的老漢是怎樣的人，課文中的老漢是一個什麼樣的人
老漢是個忠於職守 臨危不亂 堅定果斷 先人後己的人,他還是個威嚴又冷靜的人,並且是一名共產黨員.課文中的老漢是一個什麼樣的人 你好 老漢雖然是一位普通的黨支部書記,但是個無私無畏,先人後己,不徇私情,不怕困難的人.望採納，謝謝！老漢是一個 臨危不亂，不徇私情，心繫群眾，捨己為人的人 老漢是一個不要無...
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