1樓：北小逆
表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
2樓：時空的召喚
比喻：①生動形象地寫出……事物的……特點。
②議**中，使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
擬人：生動形象地寫出……事物的……特點。
（擬人必須要模擬的人動作、神態、語言等。）
排比：①增強語氣語勢；
②用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致；
③用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；
④通過排比句寫出了各式形式的……
反覆：強調所說內容（某種情感或者意思）。
（反覆強調的是被重複的詞語本身；排比強調的是句式，而不是被重複的詞語。）
誇張：突出事物××的特徵，烘托××氣氛，加強渲染力，給讀者以鮮明而強烈的印象。
對偶：①語言簡練工整；
②形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；
③內容上凝練集中，概括力強。
對比：加強文章的藝術效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。
反問：①起強調作用，增強肯定（否定）語氣；
②引起讀者反思。
設問：①提出問題，引起讀者思考；
②用在段落開頭或結尾，還有承上啟下的作用；
③用在議**中，能使論證進一步深入，脈絡清晰。
引用：①說明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。
②議**：增強說服力，使論證更加充分。
反語：以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
主要內容
（時間地點）誰怎樣做了什麼事，結果
中心通過（主要內容），寫出了……
過渡句乘上（），啟下（）
賞析句子
抓重點詞，修辭，人物描寫
3樓：匿名使用者
為下文做鋪墊，引出下文，為下文埋下伏筆，貫穿全文，全文的線索，總結全文，總領全文。
比喻：①生動形象地寫出……事物的……特點。
②議**中，使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
擬人：生動形象地寫出……事物的……特點。
（擬人必須要模擬的人動作、神態、語言等。）
排比：①增強語氣語勢；
②用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致；
③用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；
④通過排比句寫出了各式形式的……
反覆：強調所說內容（某種情感或者意思）。
（反覆強調的是被重複的詞語本身；排比強調的是句式，而不是被重複的詞語。）
誇張：突出事物××的特徵，烘托××氣氛，加強渲染力，給讀者以鮮明而強烈的印象。
對偶：①語言簡練工整；
②形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；
③內容上凝練集中，概括力強。
對比：加強文章的藝術效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。
反問：①起強調作用，增強肯定（否定）語氣；
②引起讀者反思。
設問：①提出問題，引起讀者思考；
②用在段落開頭或結尾，還有承上啟下的作用；
③用在議**中，能使論證進一步深入，脈絡清晰。
引用：①說明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。
2、掌握答題的技巧，細心答題。
第一要注意先易後難，絕不放棄。在試卷設計中，有易、中、難三種程度不同的題。對每個考生來說，因知識掌握的程度和複習情況的不同，也會出現自己認為比較容易或困難的問題。
做題的時候，要先易後難，把會做的都認真做好。遇到自己一時答不出的題(難題)，不要急，也不要擔心害怕，不妨先放一放，把自己會做的，有把握的題先做完，再回過頭來做難題。也許後面的題目會對難題有啟示，這樣精力集中可以攻破難關。
但不要輕易放棄，要相信自己，既然出題者出了這道題，肯定是考慮到了學生的知識能力，水平的，不會超出太遠的，否則把大家都難倒了，這道題也就失去它的價值，沒什麼意思了。特別是遇到開放性的題目，只要你按要求去做了，或多或少都會有分，因為你的答案就是答案，放棄了，實在太可惜。即使不能回答圓滿，也應盡最大努力回答出來，能寫多少是多少。
第二要注意把握時間，重視複查。考試時間是緊張的，平時練習時就要有意識地鍛鍊自己把時間分配好。要反覆告誡學生不要在難題上花太多的時間，實在不會做，要捨得放手，回頭再做，答完試卷。
複查時一定要先看題目，再查答案，這樣才能知道自己是否針對問題回答了，切忌只看答案不看問題的做法。如果時間緊迫，可對重點問題(分值高的)進行重點複查。對於查出的問題，能確定是錯誤的就堅決改正；拿不準的就跟著第一感覺走，不可塗來改去，越改則心裡越沒底，或許會把對的改錯了。
3、注意其他一些影響得分的細節問題。
進入考場時要保持情緒的穩定，覺得簡單的題目不要過於狂喜；遇到認為難的題目不要害怕，要有信心；要保持卷面的整潔，書寫要工整、清楚，字型要適中，珍惜答題的位置，便於再次更正；既要講究答題的速度，更要講究答題的質量，不能只填滿試卷算數；不要留空白，要做完全部題目，特別是作文，必須按照要求寫滿甚至適當超過規定的字數等等。
當然提高審題和答題的技巧遠不止上述所說的。只要我們語文教師在竭力教給學生更多的語文知識的同時，再注重教給學生們更好的方法技巧，就一定讓學生看到自己語文成績的進步，也就一定能激發起學生學習語文的樂趣，讓他們用這些知識技巧去開啟知識天堂的大門。
4樓：匿名使用者
比喻 生動，形象
擬人 形象，引人聯想
排比 增強語勢，表
達強烈情感
反問 強調，給讀者留下深刻印象
設問 引人注意，引發思考
對偶 明煉表意，增加抒情性
誇張 揭示本質，增加感染力
引用 使內容豐富
借代 突出特點，引發聯想，生動
反覆 強調主題
反語 諷刺
頂真 使結構嚴謹
互文 使文章簡潔
粘連 揭示中心，使具體事物深化，抽象化網路美女 19日網路紅人5月 張仕青
5樓：匿名使用者
語文閱讀題目（急······跪求**等） 5
6樓：藍蝶の曼舞
1、父親百思不得其解的問題是同樣的紙為什麼我買和他自己買產生的效果卻是完全不一樣的呢。
2.省略了他對老師無以言表的深深感激之情
3.老師給我的印象：為自己的學生著想，能根據學生的實際情況運用適當的教育方法教育好學生，她最後還將錢還給學生，更體現她不貪圖金錢，無私奉獻的精神
7樓：懶懶趴
1.為什麼老師的紙能讓他兒子把字寫好
2.省略了他對老師無以言表的深深感激之情
3.老師給我的印象：為自己的學生著想，能根據學生的實際情況運用適當的教育方法教育好學生，她最後還將錢還給學生，更體現她不貪圖金錢，無私奉獻的精神
急語文閱讀題回答寫作手法時答哪些
1 人稱 第一人稱 敘述親切自然，給人真實生動之感。第二人稱 便於感情交流，增強抒情性和親切感。第三人稱 不受時空限制，敘寫展現自由靈活。2 敘述方式 順敘 按某一順序 時間或空間 進行記敘。倒敘 造成懸念，引人入勝。插敘 對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密...
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1 師生的故事，不外乎是誇張的感人故事 2 50年前，窗簾起到承接下文的作用，表現出老師不變的生活習慣，為下文學生留意老師的窗簾是否已經拉開，起了鋪墊的作用 同時這個窗簾的描寫可以看出老師對學生的關心。50年後，窗簾的這個細節體現了學生對老師的細心，由這個細節突出了學生對老師的感恩的心，深化了文章的...
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1 形聲字 2 學校旁邊的小河像銀河般流向遠方.3 男女老少們向我們飛過來.2.學校旁邊的小河像仙女留下的碧絲帶一樣流向遠方.3.男女老少向我們飛過來 只能做一點 1 右形左聲音 2 學校旁邊的小河像銀河般流向遠方.3 男女老少們向我們飛過來.1.形聲加表意 2.學校門前的小河像長龍一樣流向遠方 3...