1樓：匿名使用者
例1：到了鐵公祠前，朝南一望，只見對面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠；更有那一株半株的丹楓夾在裡面，彷彿宋人趙千里的一幅大畫，做了一架數十里長的屏風。（劉鶚《老殘遊記》）
從修辭意義上說，「紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠」，運用了排比的修辭手法，以強烈的語勢、和諧的音韻描繪了秋天的千佛山色彩斑斕的奇麗景象，讀者眼前幻化出一片色彩世界，給人以無限美感。而「更有那一株半株的丹楓夾在裡面，彷彿宋人趙千里的一幅大畫，做了一架數十里長的屏風」，以比喻手法生動形象地寫出了千佛山的美景，顯得直觀明白，容易調動起讀者的審美經驗，拉近了讀者與文字創設的意境的審美距離。
例2：「梅雨潭閃閃的綠色招引著我們，我們開始追捉那離合的神光。揪著草攀著岩石，小心探身下去，又鞠躬進了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了，瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。
我的心隨潭水的綠而搖盪。那醉人的綠啊，彷彿一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠啊。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想啊。
」（朱自清《梅雨潭的綠》）
用擬人手法寫綠色的招引，用一連串動詞寫追捉離合神光的心情，用忘了瀑布、心的搖盪與欲張臂擁抱的動作心理，寫對綠色的心醉神迷，景物美與愛美心理完全動作化了，語言的形象美生動感人。
例3：馮驥才散文《珍珠鳥》結尾「信賴，往往能創造出美好的境界。」
既提升了文章的內容，同時也是這篇文章傾其全力凝聚的精華。具有哲理美。
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