1樓：龐永棠
如果明明向東走80米記作+80米，那麼明明向西走60米記作-60米；
故答案為：-60．
明明向東走50米記作+50，那麼他向西走40米記作______．如果明明從0點處出發，先向東走30米，再向西走50米
2樓：reki丶
明明向東走50米記作+50，那麼他向西走40米記作-40；
故答案為：-40，-20．
以明明家為起點，向東走為正，向西走為負。如果明明從家走了+30米，又走了-30米，這時明明離家的距
3樓：嚳的那似
選d解析：向東走30在這點又向西走30當然又回了原點
4樓：匿名使用者
0米（又回到了起點）
5樓：示仁非神
進30退30等於沒有走，如果他的步伐不一致得話，那就有研究頭了
6樓：匿名使用者
大哥，採納我啊，選d，不會錯的
7樓：匿名使用者
d因為正走30米，負也走了30米，所以選擇d0
8樓：《錦瑟
關鍵是沒說往那個方向走啊
以明明家為起點，向東走為正，向西走為負．如果明明從家走了+30米，又走了-50米，這時明明離家的距離是__
9樓：手機使用者
+30-50=-20（米）
答：這時明明離家的距離是在家的西面 20米．
故答案為：20．
以明明家為起點，向東走為正，向西走為負。如果明明從家走了+30米，又走了-30米，這是明明離家的距離是
10樓：匿名使用者
答案可以是b，也可以是d。
此題出的有矛盾。前面第一句話，指明瞭明明家為0點，往東西兩個方向分別為正和負，單從這個角度來看，顯然答案為b。
但後面的一句話，是連貫的，從邏輯上理解，就是往東走了30米後，緊接著又反向走了30米。這樣答案就應該是d。
出題的老師本來想玩點文字概念的，沒想到邏輯思維比較差，所以出了這麼一道模稜兩可的邏輯混亂的題！
11樓：
應該選b。題中說是以明明家為起點，如果明明從家走了+30米，說明先向東走了30米，又走了-30米，說明了從明明家向西走了30米。明明只能是一個人，不可能是兩個人。
所以，應該以後走的那個為準，所以，此時的明明應該在家向西30米的地方。現在的題，好多都是這樣迷惑人的。大家不要上當哦！
12樓：愛輝
d,走了+30米，又走了-30米，並沒有說走了+30米後回到家又走了-30米，你們老師的答案是不對的，只要往西走就是負數，並不是說從明明家往西才是負數，你問問老師，為什麼是一個起點？題中又沒說走完了+30米，又回到起點，是接著走的。
13樓：巧
d+3是往東走30米，，-30就說明他又往西走了30米，一抵消就是0，位移的概念
14樓：匿名使用者
我認為是0米 +30表示像東走30米，-30表示向西走30米，所以是0米。
15樓：古老的窄街
0米 你讓老師在自己站的地方做好記號 讓他往左走3步 在往右走3步
16樓：劉書品
首先，距離是一個標量，只有大小沒有方向，不能有負號表示方向，如果按照老師的理解，距離也應該是30米。老師是錯誤的孩子。
17樓：水調歌頭
應該是d吧，走了+30米，說明向東走了30米，又走了-30米，說明又向西走了30米，不又回到起點了嗎？
18樓：匿名使用者
應該是b，從家走了+30米，又走了—30米，並不是走了+30米後接著又走那負的30米，所以應該是b：-30米
19樓：拉米小俊
d因為+30和-30不是抵消了麼？望採納
20樓：ssss修羅
0米，這麼簡單你都不懂。
21樓：匿名使用者
d，不解釋。ps:這是小學的題麼？
如果小明向東走500米,記作500米,那麼他向南走
如果規定向東為正,則向西為負,那麼與向南沒有關係,不是兩種相關聯的量 如果小明向東走500米,記作 500米,那麼他向南走300米,記作 300米.是錯誤的 故答案為 錯誤.如果小明向東走500米,記作 500米,那麼他向南走300米,記作 300米.如果規定向東為正,則向西為負,那麼與向南沒有關係...
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解 向東 和 向西 是一對具有相反意義的量，向東走6米記為 6米，向西走10米記為 10米 如果向東走6米記作 6米，那麼向西走10米記作 如果產量減少5 記作 5 那麼20 表示 向東走記作 則向西走記作 向西走10米記作 10 產量減少5 記作 5 那麼20 表示產量增加20 故答案為 10，產...
如果以學校為起點，從學校向東走50米，記作 50米，那麼從學
如果以學校為起點，從學校向東走50米，記作 50米，那麼從學校向西走60米，記作 60米 故答案為 60米 如果以學校為起點，從學校向北走50米，記作 50米，那麼從學校向南走60米，記作 如果以學校為起點，從學校向北走50米，記作 50米，那麼從學校向南走60米，記作 60米 故答案為 60米 如...