1樓:匿名使用者
《爭吵》是一篇課文。
《爭吵》第5自然段說明安利柯是一個是非清楚、膽小、愛面子、知錯能改的人。
文中的安利柯雖然嫉妒過他的好朋友,並由此發生了兩人的爭吵,但他很快能認識到自己的過錯,這首先就是難能可貴的。課文使用了「不安」「後悔」等詞語,並有準備向克萊諦認錯的矛盾心理的描寫。安利柯之所以不敢主動道歉,並且對克萊諦的主動求和行為帶有防範心理,是他的虛榮心所致。
《爭吵》原文:
爭吵亞米契斯
今天我和克萊諦吵架,並不是因為他得了獎,我嫉妒他。早晨,「小石匠」病了,老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著,坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,本子被弄髒了,字跡也看不清了。
我火了,罵了他一句。
他只是微笑著說:「我不是故意的。」
我本來會相信他,可是他的笑讓我很不高興。心想:「哼,得了獎,有什麼了不起!
」於是我想報復他。過了一會兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄髒了。克萊諦氣得臉都紅了。
「你這是故意的!」說著就舉起手來。正好被老師看見,克萊諦急忙縮回手去,說:
「我在外邊等你!」
我覺得很不安,氣也全消了。我很後悔不該那樣做。克萊諦是個好人,他絕對不會是故意的。
我想起那次去他家玩,他幫助父母親幹活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候,我們全家都誠心誠意地歡迎他,父親又那麼喜歡他的種種情形來。啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該有多好!
我又記起父親「應該知錯認錯」的話來。但是,要我向他承認錯誤,我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因為扛多了柴的緣故吧。
想到這裡,我覺得克萊諦很可愛,心裡暗暗說「去向他認錯吧」,可是「請原諒我」這幾個字怎麼也說不出來。
克萊諦不時用眼睛瞟我,從他的眼裡表示出來的不是憤怒,而是悲哀。
他又說:「我在外邊等著你!」我回答說:「我也等著你!」可我心裡卻在想著父親對我說過的話:「要是你錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防禦就是了。」
我心想:「我只是防禦,決不還手。」畢竟是心裡有事,老師講的功課我一句也沒有聽進去。
終於捱到了放學。我獨自在街上走著,聽見克萊諦從後面跟上來。我手裡拿著戒尺站住等他。他走近了我,我舉起戒尺。
「不,安利柯!」克萊諦微笑著用手撥開戒尺,溫和地對我說:「讓我們像從前那樣做好朋友吧!」
我愣住了。我覺得有兩隻手搭在我的肩上。
「以後我們再不吵架了,好嗎?」
「再也不了!再也不了!」我回答說。然後我們就高高興興地分手了。
2樓:匿名使用者
安利柯是一個在學習上勤奮努力,在生活中誠摯友善,觀察生活細緻敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良,極富同情心和進取心。看見別人的優點,他隨即刻意仿效,他是一位很有作為的少年。
從爭吵這一課裡面安利柯是一個什麼樣的人
3樓:寶寶
說明安利柯是一個是非清楚、膽小、愛面子、知錯能改的人。
4樓:他就是出發去
知錯就改,勇於承擔。
第15課爭吵裡的安利柯是什麼特點
5樓:匿名使用者
三年級的小學生安利柯,是個很可愛的孩子。
他尊敬自己的老師,喜歡和同學交流,卡隆是他最好的朋友。他也是愛憎分明的,很討厭欺負人的同學。
他有一個溫暖的家,父親、母親、姐姐,通過言傳身教和書信交流,告訴他很多做人的道理,用心關注他的成長。在成長路上,安利柯也有過任性,犯過錯誤,但他勇於改正,在一天天地進步。
他有一個優秀的老師,老師很愛學生們,師生之間感情很好。分開的時候戀戀不捨,讓人動容。
15課爭吵安利柯是個怎樣的人50字
6樓:昨夜秋風又過窗
安利柯做錯事情能夠反思,重友情。但是又愛面子,性格怯弱,沒有勇氣承認自己的錯誤。
課文主要講了兩個朋友發生爭吵以及爭吵後發生的事。教育我們人與人之間應該懂得相互寬容,團結友愛,一個人做錯了事情,不但要能認識自己的錯誤,而且還要敢於承認自己的錯誤,求得別人的諒解。否則就是錯上加錯。
三年級下冊第15課爭吵這篇課文講了一件什麼事
7樓:蘇堤舊事
第15課《爭吵》課文原文
今天我和克萊諦吵架,並不是因為他得了獎,我嫉妒他。今天早晨,「小石匠」病了,老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著,坐在旁邊的克萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,本子被弄髒了,字跡也看不清了。
我火了,罵了他一句。
他只微笑著說:「我不是故意的。」
我本來會相信他的。可是他的笑使我很不高興。我想:「哼,得了獎,有什麼了不起!」於是我想報復他。過了一會兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄髒了。
克萊諦氣得臉都紅了。「你這是故意的!」說著就舉起手來,正好被老師看見了,克萊諦忙縮回手去,說:「我在外邊等你!」
我覺得很不安,氣也全消了。我很後悔,不該那樣做。克萊諦是個好人,他絕對不會是故意的。
我想起那次去他家玩,他幫助父母親幹活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候,我們全家都誠心誠意地歡迎他,父親又是那麼喜歡他的種種情形來。啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該有多好!
我又記起父親「應該知錯認錯」的話來。但是,要我去向他承認錯誤,我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因為扛多了柴的緣故吧。
想到這裡我覺得克萊諦很可愛,心裡暗暗說「去向他認錯吧」,可是「請原諒我」這幾個字怎麼也說不出來。
克萊諦不時用眼睛瞟我,從他的眼裡表示出來的不是憤怒而是悲哀。
他又說:「我在外邊等著你!」我回答說:「我也等著你!」可我心裡想著父親對我說過的話:「要是你錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防禦就是了。」
我心想:「我只是防禦,絕不還手。」畢竟是心裡有事,老師講的功課我一句也沒有聽進去。
終於捱到了放學。我在街上獨自走著,聽見克萊諦從後面跟上來。我手裡拿著戒尺站住等他。他走近了我,我舉戒尺。
「不,安利柯!」克萊諦微笑著用手撥開戒尺,溫和地對我說:「讓我們像從前那樣做好朋友吧!」
我愣住了。我覺得有兩隻手搭在我的肩上。
「以後我們再不吵架了,好嗎?」
「再也不了!再也不了!」我回答說。然後我們就高高興興地分手了。
回到家裡,我把這件事告訴了父親,本想讓父親高興一下,不料父親把臉一沉,說:「既然你錯了,就應該第一個伸過手去請他原諒,況且你不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!」說著從我手裡奪過戒尺,折成兩段,向牆角扔去。
爭吵的主要內容,課文結尾處為什麼要寫安利柯父親的
8樓:課文與閱讀
《爭吵》課文結尾處為什麼要寫安利柯父親的一段話呢?
原因:父親一定是深感克萊地的寬容大度和自己孩子的狹隘。儘管當時事情已經過去。
但父親仍那麼嚴厲的教育和責備安利柯,正是體現了父親「愛」中的嚴格。他教育安利柯要學會分辨是非對錯;在做錯事情後要勇於承認錯誤,能夠包容他人。
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