1樓：小桐談教育
為國家培養合格的公民屬於教育的政治功能。
政治功能，國家、**在一定時期內實行政治統治所應承擔的職責和應發揮的功能。又稱政治功能、統治功能。是國家職能、行政職能的重要組成部分，鮮明地反映了國家的階級本質及一定時期**活動的基本方向、方式和作用。
政治職能是任何國家、**的一個首要、基本的職能，任何社會的統治階級，都要在行使和發揮政治職能的過程中，通過約束、控制、防禦、保衛以及鎮壓等手段來維護其根本利益和統治地位。
政治職能範圍
政治職能的具體內容比較廣泛，主要包括階級統治職能、軍事職能、安全保衛職能、外交職能、司法和治安職能、民主和法制職能等。政治職能是一個歷史範疇，不同型別的國家或相同型別國家的不同歷史時期，政治職能的性質和作用表現方式也不同。
2樓：爽朗的玻璃人
社會功能、社會本位論
3樓：夕陽居士
這是什麼問題？合格的公民？14億人口，有多少不合格？
教育的科技功能和社會功能是按什麼來劃分的
教育的政治功能有哪些
4樓：小想的小世界
教育的政治功能首先表現在它對維護社會政治穩定十分重要的作用。
「建國君民、教學為先」。從歷史發展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統治、維繫政治穩定的基本途徑無一不是通過教育。即使是通過加強法治的手段實施社會政治控制也是與加強教育密切相關的，法的控制本質上也是法治思想的教育而實現。
（一）教育實現年輕一代的政治社會化。教育使受教育者形成適應和擁護一定社會政治經濟制度和政治活動的思想意識和行為方式，完成年輕一代的政治社會化過程。
（二）教育為政治培養專門的政治人材。通過培養人才實現對政治經濟制度的影響，是教育作用於政治經濟氣度的主要途徑。
（三）、教育對當前的政治變化和發展產生影響，學校教師和學生的教材、言論、文章以及他們的行為是宣傳某種思想，藉以影響群眾，服務於一定政治經濟制度的現實力量。
（四）、教育可以加速民主程序，一個國家的民主程度直接取決於一個國家的政體，但又間接取決於這個國家人民的文化程度和教育事業發展的程度。總之政治經濟制度直接制約著教育的性質和發展方向，教育又對一定的政治經濟制度有著不可忽視的影響。
5樓：夏日絕
教育的政治功能一共有兩個方面：
一、教育具有維繫社會政治穩定的功能。
教育的政治功能首先表現在它對維護社會政治穩定十分重要的作用。「建國君民、教學為先」。從歷史發展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統治、維繫政治穩定的基本途徑無一不是通過教育。
即使是通過加強法治的手段實施社會政治控制也是與加強教育密切相關的，法的控制本質上也是法治思想的教育而實現。
二、教育具有促進社會政治變革的功能。
在社會發展的歷史過程中，社會政治的「恆定性」是相對的，伴隨著社會經濟的發展與變革，社會政治的變革也會發生。從總體上看，社會政治變革是不斷趨於前進與進步。教育則是促進社會政治變革的主要因素之一。
教育對於社會政治變革具有強烈的反作用。
政治政治，它指對社會治理的行為，亦指維護統治的行為。「政」指的是正確的領導， 「治」指的是正確的管理。政治是各種團體進行集體決策的一個過程，尤指對於某一政治實體的統治，例如統治一個國家，亦指對於一國內外事務之監督與管制。
教育應該培養什麼人？
6樓：匿名使用者
談教育培養什麼人：要培養學生成為受人尊敬的人
改革開放三十多年來，中國發生了翻天覆地的變化，中國已經成為世界第二大經濟體，有人**，再過十幾年，我們可能成為第一大經濟體。一個國家的
崛起和發展，一般都是三步曲。第一步，成為大國；第二步，成為強國；第三步，成為受人尊敬的國家。經過三十多年的努力，我們已成為名副其實的大國，正在向
強-國邁進，最終，我們的目標是成為受人尊敬的國家。一個國家要真正受人尊敬，不僅要有強大的經濟和強大的國-防，還要有強大的文化和被世界認同的價值觀念。
我們的教育，要順應這個大趨勢。應該承認，目前的基礎教育，與這種大趨勢還不太適應。我們經常教孩子如何出人頭地，如何走捷徑獲得事業成功。這樣的勵志是
不行的，必須改變，改變要從教育改起。我們的教育，要從大處著眼，要從長遠著眼，要從教學生如何成功轉向教學生如何受人尊敬。與成功相比，受人尊敬是個大概念，是個高階概念，一個受人尊敬的人必然是個事業成功的人，但一個事業成功的人並不一定受人尊敬。
談教育怎麼培養人：要做引導學生靈魂的工作
豐-子-愷先生曾說過，人的生活有三種境界，一種是物質的境界，大致在衣食住行的層面；一種是精神的境界，主要指文學藝術等雅緻和情-趣；一種是靈-魂
的境界，那就是有理想，有終極關懷，有博大情懷。物質的世界和精神的世界，特別是對城市人而言，都沒有問題了。但是關於靈魂的世界，是否沒有問題？
從事教育工作的老師，整天和學生在一起，大家都有同感，現在的教育工作，效果還不太讓人滿意的，不是物質境界的教育，不是精神境界的教育，而是靈-魂-世-界的教育。
教育工作的過程，就是幫助學生不斷超越的過程，讓學生超越物質的生活而進入精神的生活，超越精神的生活而進入靈-魂的生活，讓學生有充實而強大的心靈、美麗
而高潔的靈-魂。
有正確的目標，才能培養更多的人。
7樓：百利讀書會
《翻轉課堂的可汗學院》
教育應該培養什麼樣的人
8樓：仝利葉邵賦
1、教育首先應該培養完整的人。完整的人不能沒有理性和德性。我們應當基於人的基本生存發展特性，注重培養每個人的獨立思想、自由精神、健康人格、公民觀念、規則意識、質疑勇氣等等，使人們養成對智慧以及真、善、美的追求，實現精神成長，進而追尋一種良善的美好價值的生活。
我們的教育補上這厚重的一課，才會綻放人性的輝光，也才會奠定生命健康、積極、向上成長與發展的基石。
2、其次教育才能培養有用的人。也就是有一定知識、文化、技能，成為對國家和社會有用之人，並以此實現自我生存發展、自我價值意義。現時代的教育多在這方面下功夫，卻也未能盡如人意。
其原因仍在於，機械化的教育模式，教給學生的不少是靜態的、過時的甚至是死的知識技能，難以做到與瞬息萬變的市場需求對接，使培養出來的人不為社會所需。在這方面，惟有通過知識文化技能的傳授，教會學生一些學習的本領、創新的精神、應變的技巧、思考的習慣、實踐的能力等，才能使其以變應變，始終成為有用之人。
3、教育的終極目的，應該是培養自由發展的人。完整的人和有用的人，是人的自由發展的雙翼。在此基礎上，人生的理想與信念、意義與價值、創造與創新、奮鬥與進取，都變得明晰而可循。
進而通過自由發展的塑造，使個人與國家、民族、人民、社會的利益目標實現統一，在為國家民族目標奮鬥的過程中促進人的全面自由發展，在促進人的全面自由發展過程中實現國家民族的目標。教育惟有在這個層次上，也才能培養出大批一流的、傑出的人才。
9樓：無名指的諾蘭
有獨立思考和批判思維的人
10樓：匿名使用者
正直，有能力，有思想，有作為的人。
從教育學原理的角度分析在生活中哪些例子可以體現教育的政治功能
國家為什麼保障公民的受教育權，保障公民的受教育權對國家，民族發展和個人發展有什麼重要意義
您好，公民的受教育權是指公民所享有的並由國家保障實現的接受 教育的權利，它是憲法賦予的一項基本權利。受教育權包括兩個基本要素 一是公民均有上學接受教育的權利 二是國家提供教 育設施，培養教師，為公民受教育創造必要機會和物質條件。公 民享有的受教育權在不同階段體現為不同的形式和內容，包括學前教育 初等...
如何培養自己的公民意識如何培養公民意識
1 加強自治，提高公民意識。民主政治的要義是公民平等而普遍地參與決策。通過參加班幹部競選，班級管理活動，能加深對民主執行規則的理解，培養民主素養，同時，讓學生積極參與班級的相關管理，行使其作為被管理者的權利，也有利於培養學生正確的權利義務意識。2 把公民意識教育與課堂教學結合起來。課堂教學可以分為兩...
如何做合格的公民，如何做一個合格的公民100字
需要從 愛國 守法 誠信 知禮 的準則來體現，因為這些準則顯示了政治 法治與道德三位一體的要求，有觸通世界觀 人生觀與價值觀的內涵，是做好一個合格公民的必要條件。如此，現代公民教育，也必然是彰顯公民權利 恪守公民義務的教育，兩者不可偏廢，偏廢便絕對導致異化。所以，理解 愛國 守法 誠信 知禮 的準則...