高一英語教學具體措施

1樓：學不進則退

教學目的：1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：1)、能聽懂課文大致內容；2)、能抓住簡單語段中的觀點；

說：1)、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意； 2)、能經過準備就一般話題作短暫表達。

寫：1)、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2)、能默寫課文；3)、能在寫作文中基本做到文體較規範語句較通順；

2.語言知識：

語音：1)、逐步做到語音、語調自然、得體；2)、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：1)、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等；2)、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：1)、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 2)、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3)、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等； 4)、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織資訊。

功能：1)、掌握詢問資訊、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。2)、靈活運用已經學過的常用功能專案，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能專案； 3)、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；

四、教學具體措施。

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往現，以加深影響。