1樓:空山竹林
1、單個細胞可以更充分的接觸培養基,對於營養物質的吸收以及代謝都是有回利的。答如果分散不好,有些營養吸收不好的細胞,生長狀態會不好,出現其它性狀甚至死亡。
2、不同的植物會有不同的特點,有些植物不用培養,直接就分化了,有些植物細胞養得再好,也不容易重新分化。
3、組培的內涵更廣,種子、葉、根、莖等的培養都算組織培養,原生質體培養算組培中的一種。原生質體的培養最有利於植物細胞的分化。
高中生物中哪些過程涉及到的植物組織培養
2樓:逆光眺望
這些過程中,只有植物轉基因技術和單倍體育種(花葯離體培養)用到了植物組織培養技術
體細胞雜交:將不同種生物的細胞融合到一起
花葯離體培養:將植物的花葯採摘下來利用組織培養技術線脫分化形成愈傷組織,再再分化形成單倍體幼苗。
秋水仙素加倍:將秋水仙素施加到幼苗上。秋水仙素可以抑制紡錘絲的形成,使得單倍體幼苗的染色體加倍,得到正常的二倍體植株。
植物轉基因技術:將目的基因轉移到植物體細胞中,再將改造後的植物體細胞通過脫分化和再分化組織培養得到完整的轉基因植株。
我是今年的保送生,相信我吧!高考加油呀!!!
3樓:最愛冰爽茶
樓主說到的涉及到的有:體細胞雜交、單倍體育種、花葯離體培養
(1)轉基因技術:整個過程並不需要,但是在轉基因技術完成後,有時候是需要把細胞進行培養,例如基因工程中的目的基因匯入受體細胞後,下一步是將重組dna分子引入受體細胞中進行擴增,這裡是需要培養的,不培養dna怎麼怎麼擴增,擴增到**?
(2)體細胞雜交:在細胞雜交完之後,不可能只是拿著那個雜交細胞就完事吧,總得把它培養成某個個體,才能進行研究啊,不然就沒意義了,把細胞培養成個體的過程中,就需要用到組織培養技術。但是雜交育種不需要組織培養技術,看孟德爾實驗就知道了,整個過程就是雜交育種,但是你有聽過他用到組織培養了嗎,那時也沒有那麼好的條件讓他搞得那麼複雜吧。
(3)單倍體育種、花葯離體培養:花葯離體培養就是單倍體育種的一種,同樣道理,你總得把細胞培養成個體吧,所以是需要用到組織培養技術,其過程書上有**,我就不寫了,好好翻書理解一下吧
(4)秋水仙素處理:不知道你看書的時候注意到沒有,秋水仙素處理是在組織培養時進行的,目的是為了讓單倍體變成穩定遺傳的雙倍體,但是要注意秋水仙素處理是一個工序,和組織培養這種技術可以說沒有聯絡。
ps:我記不清還有什麼涉及到組織培養技術,但請記住,只要有要通過處理細胞而研究出植株有什麼變化或得到什麼有用的植株(無子果實、某些單/多倍體植物、某些基因需要穩定遺傳的植株等等),或者把一個怎樣怎樣的細胞有目的培養成一個器官(克隆),這些都是涉及到組織培養的。
最後整合一下有用的答案:
體細胞雜交:將不同種生物的細胞融合到一起
花葯離體培養:將植物的花葯採摘下來利用組織培養技術線脫分化形成愈傷組織,再再分化形成單倍體幼苗。
秋水仙素加倍:將秋水仙素施加到幼苗上。秋水仙素可以抑制紡錘絲的形成,使得單倍體幼苗的染色體加倍,得到正常的二倍體植株。
植物轉基因技術:將目的基因轉移到植物體細胞中,再將改造後的植物體細胞通過脫分化和再分化組織培養得到完整的轉基因植株。
4樓:鬆
轉基因技術、體細胞雜交、花葯離體培養需要組織培養技術凡是前世到細胞或組織層次的技術一般都需要這種技術。你可以去檢視一本名叫《組織培養》的書,這方面講的挺全的。
秋水仙素處理一般也用於細胞或組織層次,但對完整植株上也有一定作用,只是不適用於科學研究。
還有樓上的名詞解釋是正確的,希望這些能夠幫到你
5樓:
雜交中,兩個細胞融合後培養新的物種時,需要運用該過程.
單倍體,花葯離體培養,一看就是.將其中花葯搞出來,再進行過程培養.
6樓:舍甫琴科
植物體細胞雜交,單倍體育種。
高中生物中花葯離體培養和植物組織培養的區別
7樓:聽風
1.植物組織培養是將離體的植物器官或組織在一定條件下培養成胚狀體或植株幼苗,所以花葯離體培養屬於植物組織培養.
2.一般的組織培養是利用體細胞所以後代與親代之間性狀非常相似,在不考慮細胞質遺傳的情況下幾乎完全隨親本,是無性生殖,故可看作一種克隆技術.
花葯離體培養中由於培養材料是花葯,其本質是培養精細胞(屬於生殖細胞,雄配子)所以新的幼苗細胞核遺傳物質是親本的一半,可看作有性生殖中的特殊型別(單性生殖)。所以從技術上看兩者有包含關係。
8樓:流星劃過聖賢書
花葯離體培養:由於植物精子可以發育成完整個體,所以將花葯直接培養可得到單倍體。其過程和組培類似。
但由於培育的成體是單倍體(染色體組少一半),花葯離體培養往往還需要滴加秋水仙素。
植物組織培養:理論上沒有材料限制,將植物某組織進行脫分化培養後,都可以培育成完整個體。
高中生物題，高中生物題
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高中生物題，高中生物題
整個dna中c g 46 則a t 54 除以2可知在單鏈中a1 t1 54 其中一條鏈中a1 28 c1 22 則另一條鏈中t2 28 g2 22 因此a2 26 c2 24 再返回來，第一條鏈中的t1 26 g1 24 角標代表鏈1和鏈2 所以由此條鏈轉錄形成的rna中a 26 c 24 2l絕...
問個高中生物問題，問一個高中生物問題？
能引起機體免疫作用的物質叫做抗原 通過處理使毒性降低的抗原叫做滅活抗原 機體產生的能與抗原結合使抗原失活或產生沉澱的蛋白質叫做抗體 微生物產生的某些次級代謝產物，可以抑制或殺死其他微生物的物質叫做抗生素，人工合成的可以抵禦病毒生長甚至將其殺死的藥物稱抗病毒藥物。樓上對滅活抗原的回答有問題，抗原不一定...