1樓:匿名使用者
觀察法在教學中有著重要的作用。首先,科學的觀察是獲得並積累感性材
版料的重要渠道。權資訊化教學活動包含有師生相互作用、學生之間的協作活動、人機之間的相互作用等,既有師生互動發生作用的心智活動,又有通過教師和學生資訊科技應用技能所顯示出來的外在行為與表象。因此,這些複雜現象的變化過程,常常要通過觀察來認識。
觀察所直接獲得的第一手材料,是理性方法所賴以進行的基礎與依據。其次,觀察是及時獲取反饋資訊、驗證假說的必要手段。藉助觀察法能及時瞭解教與學雙方的思想、行為變化情況,能及時地獲得學生對教學情況的反饋,及時地瞭解教師如何調整教學策略,有效地驗證假說。
所以,善於運用觀察法是保證教育高質量高水平所必不可少的。
舉例幼兒園科學教育活動中的比較觀察法
2樓:匿名使用者
.幼兒園科學教育活動的目標 (1)對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾。 (2)能運用各種感官,動手動腦,**問題。
(3)能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。 (4)能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。 (5)喜愛動植物,關係周圍的環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。
2.幼兒園科學教育活動的內容 幼兒園科學教育的內容包括主要體現在自然科學和數學兩個方面
學前兒童科學教育作業及答案
3樓:金幽憂
學前兒童科學教育
一、概念題(每小題5分,共20分)
4樓:匿名使用者
學前兒童科學教育的內容 d. 學前兒童科學教育的評價正確答案:b 滿分:2 分人體的結構、功能及保護 b. 人的心理活動 c. 個體的生命過程 d. 感受、
在學前兒童科學活動中使用觀察法應注意哪些問題
5樓:love就是不明白
在學前兒童科學活動中使用觀察法應注意的問題1、注意學前兒童年齡特點和接受能力;
2、應儘可能進行現場的觀察;
3、調動學前兒童的各種感官參與觀察;
4、引導學前兒童多角度地觀察事物與景象;
5、指導學前兒童學習觀察方法。
為什麼說觀察法特別適用於學前兒童發展與教育科學的研究?
6樓:匿名使用者
這是蒙臺梭利教育的一大重點
首先觀察的不僅是兒童的外部動作,更重要的是觀察兒童內心的需要和想法其次,這裡的觀察不僅僅是觀察,還包括了許多別的動作,談話交流也是一種觀察
是作為了解孩子的最佳途徑,只有瞭解孩子,才能和他進行溝通,互動,才能與他成為朋友,將他引向正確的道路
在科學教育中,幼兒教師的基本作用體現在哪些地方
7樓:中公教育
是他們的啟蒙老師,
影響他們對事物的看法
影響他們的心理認知
8樓:超級媽媽俠
1、幼兒活動和關注點的觀察者
2、幼兒興趣的激發者
3、幼兒活動的支持者
4、幼兒經驗提升的總結者
9樓:白若琪是隻貓
一、教育的內容應是幼兒熟悉的
在開展教育活動前,必須要選擇教育的內容,而科學教育活動也不例外。在教學實踐中,我發現貼近幼兒生活的內容,幼兒熟悉的東西,更能引起他們的興趣。如果
內容是幼兒平時生活中最熟悉的,幼兒就對它有親切感,從而能促使幼兒更大膽地探索,讓幼兒主動去發現。如我為孩子們準備了「溶解實驗」材料都是生活中常見
的:糖、鹽、味精、麵粉、雞精、玉米麵等,孩子們一見,立刻圍了上來,我進行了一個示範,在這個活動中,幼兒非常活躍,積極性也高,實現了幼兒在玩中學的
目的。我告訴幼兒,這個活動在家裡也可以自己進行實驗,只要請大人幫助或你和父母一起準備材料,不僅僅侷限於老師準備的這些。通過實驗,孩子們知道了什麼
物質可以溶於水什麼不溶於水,物質溶解的快慢與水的溫度有關。孩子們的興趣大增。因此,選擇幼兒熟悉的教育內容,不僅可以為幼兒獲得能真正理解科學知識的
經驗,提供了前提和可能,而且讓幼兒發現和感受到周圍世界的神奇,保持永久強烈的好奇心和求知慾望,同時讓幼兒真正體驗到科學活動的探索樂趣。體驗到了成
功的快樂與自信。
二、教學的過程應是師幼互動的
開展教學活動時,要把幼兒放在主動發展的位置上,把「讓幼兒成為學習的主人」這一理念,貫穿到教育活動過程中。逐漸改變已經習慣的課程設計模式,變死板計
劃為靈活計劃,以使幼兒在主動學習的同時,獲得有益的、高質量的學習經驗。在活動前教師必須做到對準備的教具心中有數。例如:在活動「怎樣把他們都裝進
去」中,我在準備材料的過程中,自己將這個實驗進行了無數次操作,讓材料準備的合適一些,使孩子在操作的過程中不是很容易地將材料裝進去,必須下一番功夫
動動腦子合理地擺放才能裝進去。整個活動老師都是讓幼兒自己在操作中認識真理,一邊操作一邊記錄,將不成功的記錄下來,吸取經驗,成功了是如何成功,大家
一起分享成功經驗,並不是一味地把知識強加於他們,而是讓他們自己去挖掘真理,從而使幼兒成為學習的主人。對幼兒來說,操作是一種適合幼兒身心發展的活動
形式,他們是在盡情「探索」的過程中獲得發展的。那一次,孩子們的操作活動進行了很長時間,我叫停了好幾次孩子們都不捨的收。因此,我們在進行科學教育活
動時,應注重讓幼兒在操作中學。在進行操作過程中,我們老師應讓幼兒去盡情探索,不要把自己的想法強加於幼兒,把幼兒放到主動發展的位置上。
新《綱要》也強調:「提供豐富的可操作的材料,為每位幼兒都能運用感官,多種形式進行探索提供活動的條件。」因此,教師要幫助幼兒置身於能產生探索行為的
環境中,及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料,支援和引發幼兒積極主動地與材料相互作用,從中體驗發現的樂趣,激發**的慾望,使幼兒的
探索活動更加豐富和深入。因此,我們為孩子準備了多種材料,並在活動中和孩子一起動手操作探索。如「靜電實驗」、「顏色變變變」「組裝小機車」「小電燈」
「電子積木」「模型飛機」「有趣的磁鐵」等等。
對幼兒進行科學教育活動既是他們今後學習、發展的需要,也是他們今後適應社會的需要。所以我讓孩子從熟悉的日常生活和周圍環境中感受科學就在身邊。同時在
科學教育活動中,積極引導幼兒自由、大膽地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探索。讓孩子們從小就發現和感受周圍世界的神奇,體驗到科學探索的樂
趣。我們計劃在以後的活動中,要有計劃有目的地進行某一方面的系列活動,藉助豐富的家長資源,請家長做孩子的老師,請家長來班和我們一起進行科學實踐活
動。積極爭取家長的理解、支援和主動參與,藉助家長的特長與職業資源配合科學教育,家園共同尋找材料,激發幼兒的興趣和求知慾
學前兒童科學教育名詞解釋 觀察
10樓:匿名使用者
學前兒童科學教育是以科學教育為物件,根據一定的目標,採取一些可行的方法,對幼兒進行科學教育。學前兒童科學教育包括學前兒童科學教育的目標、內容、方法、途徑、資源及評價等。
觀察是有目的、有計劃的知覺活動,是知覺的一種高階形式。觀,指看、聽等感知行為,察即分析思考,即觀察不止是視覺過程,是以視覺為主,融其他感覺為一體的綜合感知,而且觀察包含著積極的思維活動,因此稱之為知覺的高階形式。
學前兒童科學教育裡的觀察,就是觀察法,主要觀察小朋友的在園活動情況。
教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或藉助於一定的科學儀器,在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計劃的考察並描述教育現象的方法。其特點是目的明確、真實自然、直接翔實。根據不同的標準,教育觀察法可以劃分為不同的類別。
擴充套件資料
觀察法在教學中有著重要的作用。
首先,科學的觀察是獲得並積累感性材料的重要渠道。資訊化教學活動包含有師生相互作用、學生之間的協作活動、人機之間的相互作用等,既有師生互動發生作用的心智活動,又有通過教師和學生資訊科技應用技能所顯示出來的外在行為與表象。
因此,這些複雜現象的變化過程,常常要通過觀察來認識。觀察所直接獲得的第一手材料,是理性方法所賴以進行的基礎與依據。
其次,觀察是及時獲取反饋資訊、驗證假說的必要手段。藉助觀察法能及時瞭解教與學雙方的思想、行為變化情況,能及時地獲得學生對教學情況的反饋,及時地瞭解教師如何調整教學策略,有效地驗證假說。所以,善於運用觀察法是保證教育高質量高水平所必不可少的。
11樓:測個餓不餓
觀察法:
觀察的方法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發學前兒童運用多種感官,去感知客觀世界的事物與現象,使之獲得具體的印象,並在此基礎上逐步形成概念的一種方法。
12樓:匿名使用者
學前兒童科學教育
一、概念題(每小題5分,共20分)1、學前兒童科學教育是指學前兒童在教師的指導下,通過自身的活動,對周圍的自然界(包括人造自然)進行感知、觀察、操作、發現,以及提出問題、尋找答案的探索過程.2、...
行為觀察法的特點是什麼，觀察法的主要特點有哪些
1 定義及內容 行為觀察量表法也稱行為評價法 行為觀察法 行為觀察量表評價法。美國的人力資源專家拉薩姆和瓦克斯雷在行為錨定等級評價法和傳統業績評定表法的基礎上對其不斷髮展和演變，他們於1981年提出了行為觀察量表法。行為觀察量表法適用於對基層員工工作技能和工作表現的考察。行為觀察量表法包含特定工作的...
教育研究方法簡答題觀察法的主要特點有哪些
教育觀察法主要的特點 1 目的明確。觀察是根據研究課題的需要 為解決某個問題而主動進行的。目的在於獲得直接的經驗事實素材。2 真實自然。觀察是指觀察物件不加干預控制的自然狀態下進行的，從而使研究者能夠考究被觀察者在教育教學活動和日常生活中的自然的 真實的 典型的和一般的心理與行為表現。3 直接翔實。...
什麼是學前兒童科學教育，學前兒童科學教育的內容是什麼啊？
學前兒童科學教育是由家長及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適...