1樓:匿名使用者
初級護理證書,高階護理證書,
專業護理證書,國際專業護理證書。
還可以考:**專
資格證。如屬果你是在校大學生,可以考計算機等級證、英語等級證。
只要是大學裡可以考的,沒專業限制的,都可以去考。畢業後在工作中,總會有用的到的。
要考的證書很多呢!像高階育嬰師、公共營養師、**資格證等
職業教育是什麼?
2樓:匿名使用者
職業教育(vocational education)是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。
如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業
職業教育 知識技能的勞動者,與普通教育和**教育相比較,職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
職業教育是社會發展的產物,是人類文明發展的產物,也可以說是人自身發展的產物,而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益於社會,社會也可受益於職業教育,促進社會發展是職業教育的應有之義和神聖職責
3樓:匿名使用者
職業教育是培養技能型人才的,區別於研究型人才,目前也是我們國家提倡大力發展的一種教育形式,近兩年流行文化創意產業類職業教育培訓,像影視後期了,影視特效了,等等。
4樓:安徽新華電腦專修學院
前者注重技術含量,有不需要技術的工作
5樓:馬關職高肖磊
職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識,技能的訓練,因此職業教育亦稱職業技術教育或實業教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和**教育地位平行的四大教育板塊之一。
什麼是職業教育?
6樓:我已年滿18歲
十九大報告指出,「完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作」「大規模開展職業技能培訓,注重解決結構性就業矛盾,鼓勵創業帶動就業,建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍。」應該說,為職業教育發展規劃了前景,指明瞭方向,。
近年來,職業教育中一種「藍金領」概念的出現,高度契合了十九大對職業教育的理解和期望。前不久,東海之濱的一所普通中職學校——浙江舟山職業技術學校的一名普通教師張賽芬在《人民**》上發聲:「我希望自己培養出的學生都是『藍金領』。
」凝練的表達,道出了「調結構、轉方向」關鍵時期對產業人才的全新定位。
既能發揮專業技術所長,為自己贏得體面而有尊嚴的生活,更能承擔起社會責任,為國家發展作出應有貢獻。職業教育向「藍金領」方向轉變,是有深刻的時代背景及現實原因的。
一是時代發展需要。國家出臺了「一帶一路」、新型城鎮化、《中國製造2025》等事關國家民族未來的建設規劃,推進「調結構、轉方向」發展模式轉變,積極促進產業結構轉型升級、城市功能優化調整。這些都提出了新的人才需求,同時也為「藍領」升級為「藍金領」提供了巨集大的時代背景。
二是新的人才需求。2023年年初,教育部、人社部和工信部印發《製造業人才發展規劃指南》,預計到2023年,新一代資訊科技產業、電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業,其中新一代資訊科技產業人才缺口將達到750萬人。
三是人力資本的升級。當前社會生產力主力人群的年齡結構已經從「80後」向「90後」「00後」變化,他們越來越多地從關注物質的滿足轉變到注重精神層面的滿足。馬斯洛的需求層次理論中的「尊重需求」和「自我實現需求」重要性凸顯。
因此,重點關注人力資本的挖掘、開發、利用、提升,要通過勞動力再生產,實現從初級向高階、從傳統型向現代型、從單一型向複合型的轉型,使其把自身崗位作為實現夢想的地方、把從事的產業作為實現自我理想的依託,實現成功就業和創業。
怎麼樣,才能使「藍領」升級為「藍金領」呢?
首先,需要從人自身全面發展和國家產業振興、民族偉大復興兩個方面來綜合定位人才培養目標。既要通過長期系統的培養,使其熟練掌握「絕活絕技」,把自身歷練成為「大國工匠」;又要注意通識教育與社會能力即關鍵能力的培養,提升其就業創業的綜合能力。
其次,要營造一個崇尚勞動、尊重勞動的社會氛圍,提供相應的人事制度,用人標準,教育培訓、就業輔導、創業支援的支撐體系。構建**、企業、社會「三位一體」的關懷服務系統,特別是要重視社會工作事務所等社會公益組織,通過提供深層次人性關懷活動來提升產業勞動者的歸屬感、幸福感、成就感。
再次,地方**要建立和完善相應的教育培訓體制機制,包括動力機制、市場機制、投資機制、資訊機制等,提升區域叢集的組織能力。建立區域公共教育培訓服務機構、評價機構等,組織專家對教育培訓進行調研,摸清情況,分析勞動力與人才需求結構,實現「精準施策」。
最後,「藍領」還要發揮自身內在成長的力量。將外部的教育力量和內部核心骨幹人員的帶動性、示範性相結合,通過外部教育力量的引導和規範,以及內部核心骨幹人員的親身示範和積極協調,使教育培訓過程產生正面效應,增加實效性與吸引力。
通過以上的綜合發力,實現「藍領」的「華麗轉身」,升級為「藍金領」,在新時代下實現黃炎培先生所說的「使無業者有業,使有業者樂業」的理想,讓每個人都有人生出彩機會。
7樓:淵大教育
職業教育(vocational education)是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。
職業學校教育是學歷性的教育,分為初等、中等和高等職業學校教育。
職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者,與普通教育和**教育相比較,職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
國家釋出的《職業教育改革實施方案》, 分為幾大類:
完善國家職業教育制度體系構建職業教育國家標準促進產教融合校企「雙元」育人建設多元辦學格局完善技術技能人才保障政策加強職業教育辦學質量督導評價做好改革組織實施工作
8樓:江西新華電腦學院
職業教育是為適應經濟社會發展的需要和個人就業的要求,對受過一定教育的人進行職業素養特別是職業能力的培養和訓練,為其提供從事某種職業必需實踐經驗,並能迅速適應職業崗位需要的一種教育。
9樓:餘品秋
職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識,技能的訓練,因此職業教育亦稱職業技術教育或實業教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和**教育地位平行的四大教育板塊之一。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓,以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。
職業教育的目的是培養應用人才具有一定文化水平和專業技能。
職業教育是社會發展的產物,是人類文明發展的產物,也可以說是人自身發展的產物,而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益於社會,社會也可受益於職業教育,促進社會發展是職業教育的應有之義和神聖職責。
10樓:安徽新華電腦專修學院
職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育,包括職業學校教育和職業培訓。
11樓:匿名使用者
(1)具有較強的針對性與實用性。職業培訓目標、專業設定、教學內容等均根據職業技能標準、勞動力市場需求和用人單位的實際要求確定。經過職業培訓的畢(結)業生可上崗作業。
(2)具有較強的靈活性。在培訓形式上可採取聯合辦學、委託培訓、定向培訓等方式;在培訓期限上採取長短結合的方式,可以脫產也可以半脫產;在培養物件上依據崗位的實際需要靈活確定;在教學形式上不受某種固定模式的限制,根據職業標準的要求採取多種形式匠教學手段。
(3)教學與生產相結合。主要體現在一方面教學要緊緊圍繞生產實際進行,另一方面要貫徹勤工儉學、自立更生和艱苦奮鬥的原則,通過教學與生產經營相結合,既培養了人才,又創造了物質財富,獲得社會、經濟的雙重效益。
12樓:匿名使用者
職業教育通俗的來說就是教給你現下社會需要的人才所應具備的一項實際技能,比如碼教授包含的實際課程。職業教育不同於學歷教育,職業教育針對性更強,技術性更強
什麼是「職業技術教育」?
13樓:回憶也需勇氣
職業教育,指通過職業學校和職業培訓機構,對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和態度的培訓,以使他們現在或將來能順利獲得職業的活動。
職業技術教育是指為使受教育者獲得某種職業技能或職業知識、形成良好的職業道德,從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的一種教育活動,職業技術教育亦稱職業教育或實業教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和**教育地位平行的四大教育板塊之一。
如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓,以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。職業教育的目的是培養應用人才具有一定文化水平和專業技能。
14樓:春素小皙化妝品
讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。
職業學校教育是學歷性的教育,分為初等、中等和高等職業學校教育。
職業培訓包括對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓。目的為培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者,與普通教育和**教育相比較,職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
擴充套件資料
大力發展職業教育,是推進我國工業化、現代化的迫切需要,是促進社會就業和解決「三農」問題的重要途徑,也是完善現代國民教育體系的必然要求。國民經濟的各行各業不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才,而且迫切需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。
我國人口多,勞動力多,特別是農民多,就業問題是一個不可迴避而且必須解決好的大問題,需要發展職業教育,提高城鄉勞動力的就業和創業能力。因此,必須完善國民教育體系,合理配置教育資源,把基礎教育、職業教育和高等教育放在同等重要位置。
15樓:半荒漠的沙棘草
你好。(第二段重點)
從職業教育的內容來看,絕大部分現代職業教育都涉及一定的技術,所以,職業教育和職業技術教育,這兩個不同的名詞術語經常混用。聯合國教科文組織的檔案中也是把「職業技術教育」當作一個綜合性的名稱使用。從教育與就業時間的關係來看,職業技術教育可以劃分為職前教育、職後教育兩個階段。
職前教育也就是就業前的準備性教育,往往是將文化教育和職業準備融為一體,著重於與某種職業相關的知識、技能、能力和態度的訓練,多半在普通學校和不同層次的職業專科學校進行;職後教育是從業後為了進一步更新知識、發展能力、提高水平而接受的職業教育,多半在各種型別的**進修學院、比前期接受的職業教育更高一級的職業高等學校和普通高等學校進行。近年來,由於社會職業結構和就業形勢的不斷變化,一部分人很難做到一生只從事一門職業,需要面臨第二次或多次職業選擇,為了適應轉崗和再就業的需要,出現了一些轉崗職業教育或繼續職業教育。
因為從事任何一項職業,都需要從業者具備一定的道德、知識、技術,才能保證工作的質量與效率,所以,就業前的準備性職業教育立足於以下三方面的從業準備:一是相關知識準備,要具備從事某項職業的文化科學方面的基礎知識和相關的專業知識;二是與職業密切相關的操作能力準備,如使用計算機的能力、駕車能力等等;三是從業的思想和心理準備,涉及專業思想、職業道德、勞動態度、勞動紀律等問題。聯合國教科文組織在2023年修訂的《關於技術與職業教育的建議》中認為,人們可以從如下五個方面廣義地理解職業技術教育的概念和社會功能:
1職業技術教育也是普通教育的一部分;2職業技術教育是準備進入某一就業領域以及有效加入職業界的路徑;3職業技術教育也是終身教育的組成部分,旨在培養負責任的、能各盡所能通過從業來為國家服務的公民;4職業技術教育有利於改造環境和保持可持續發展;5職業技術教育能有助於消除貧困,增長財富。由此可見,廣義的職業技術教育同普通教育、勞動教育、生計教育、公民教育、終身教育是一脈相承的。
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mba什麼行業都可以考嗎
mba不是所有人都可以考，有學歷要求。沒有專業要求。mba考試每年有2次，一個是每年1月份考的，只要大專畢業滿5年或本科畢業滿3年都可以報考，不需要學位證，對英語4 6級證也沒有要求 聯考要考英語的 另一個是每年10月份考的，要大學本科畢業滿5年 有些學校要求學位證 對英語4 6級證也沒有要求。2種...
技校裡面可以學到什麼專業，技校都可以學什麼專業？
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