1樓:整形樸醫生
你看到小草在彎腰,那是風兒在田野裡奔跑。
你看什麼那是風兒什麼造句
2樓:帶你a搖擺
你看那楓樹林在搖擺。那是風兒對楓葉的召喚
3樓:陳寶華
你看湖水盪漾,那是風兒輕撫。
4樓:匿名使用者
你看柳枝輕搖,那是風兒的挽留。
小草正在幹什麼
5樓:葉子
小草正在地下養精蓄銳,等待著來年春天的破土而出!
6樓:
成長我是老師,有什麼不懂的可以繼續問我
很開心為你解答,希望你能採納
《風》這首詩是誰寫的
7樓:歐禿禿
這首古詩是李嶠寫的。原文如下:
風唐代: 李嶠
解落三秋葉,能開二月花。
過江千尺浪,入竹萬竿斜。
釋義:風能吹落秋天金黃的樹葉,能吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪,吹進竹林能使萬竿傾斜。
詞意解析:
解落:吹落,散落。解:
解開,這裡指吹。三秋:秋季。
一說指農曆九月。能:能夠。
二月:農曆二月,指春季。過:
經過。斜:傾斜。
8樓:匿名使用者
《風》譚劍飛
風,不曾選擇它的去處,
從出生開始,
天涯海角,荒原赤漠,
有誰解風中的音律的不同?
闌干空遠的敲打聲,
獨步風行的衣寬聲,
空靈於靈魂的沉默的聲。
啊,閃電的猛烈,
雨下的纏綿,
一秒鐘的歡愉,
怎能抵擋百年的空?
橫掃一切的瘋狂,
龍捲風,颶風,
只是沒有遇到的那一個晴天。
休憩的寧靜,
不安的風卻在不遠處躁動,
你忽視的不是颶風,是一直的風。
作者簡介:譚劍飛,男,筆名為因,2023年出生於廣西靈山,現客居東莞。2023年起開始詩歌創作,2023年起開始發表作品,在新詩經、中國詩選刊、中國作家網、齊魯詩歌、詩歌週刊、中國詩、詩選刊、更詩刊、中國微博詩選刊創刊號、2012詩歌精品年鑑、中國網路文學精品2023年選、中國微詩體年鑑2023年卷、新疆文學網、臺灣好報(臺灣新聞報)、貴州作家網、中國國土資源作家網、中國甘肅網、中國國土資源報網、北京晨報網等發表詩歌三百餘首。
曾獲得第六屆珠江國際詩歌藝術節社群微詩大賽優秀獎,中國網路文學精品2023年選二等獎。2023年11月曾加入東莞市作家協會。結集完成《世紀憂鬱》、《星辰》、《風絮》、《黑夜的獻詩》、《篝火》等五部詩集,其中於2023年集中創作完成的**作《世紀憂鬱》已由青海人民出版社出版發行,列入河北詩人鬱蔥主編的詩選刊文叢第五輯,被中國現代文學館、國家圖書館、北京大學圖書館、廣東省立中山圖書館、重慶圖書館等文學圖書館珍藏。
《世紀憂鬱》表現詩人愛的熾烈情意,以及對生命的悟解。包含了民生,社會等的現實內容,有一定的哲理啟示。
9樓:匿名使用者
風的作者是李嶠 我兒子跟我說的
10樓:翡翠變石頭
口愛儘管如此的熱情 甜美 讓戀人心醉,但是現實社會中缺對它充滿著誤解,比方說,很多人認為那是排洩的地方,是骯髒的地方,還有人覺得,什麼?這玩意還要學習嗎,不就是把那活放進嘴裡,呼哧幾下就好了嘛。其實口愛是一門很精細的學問,從心態到技巧,從姿勢到方式,有很多的細節需要學習,就好比做菜,看著簡單,要想做出色香味俱全的一道菜也是需要學習的,口愛也是一個道理,要想有一道豐盛的口愛盛宴,也是需要練習,需要虛心學習,需要認真實踐的。
大家可以可以讀讀《口愛》這本書,完美伴侶工作室 有這本書,大家可以擺渡一下。這是一本很不錯的書籍,涵蓋了歷史典故,生理,心理準備,技巧,姿勢,健康等角度,盡力呈現了口愛的面面觀。
11樓:甜辛主義
《風》《風》這首詩的作者是著名的教育家葉聖陶先生。風是什麼樣子的呢?誰也沒有見過。
它沒有形狀,也沒有氣味,可是我們卻能夠感覺到風的到來。作者通過向我們描述日常生活中的所見所聞,向大家展示了風的輕柔、風的頑皮。生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到、去思考才能捕捉到的,風也是如此。
詩歌由三節組成,三節之間句式整齊,意思相近。語言簡潔明快,讀起來親切、自然。回頭望這節課的背影,在該詩的教學過程中我主要注意了以下兩個環節,並收到了較好的教學效果。
一、理解課文階段。
以學生為主體,從學生角度出發,適當引導學生多讀多思多想,不用一種解釋限制住學生的思維。這首詩歌的理解的重點和難點為「悄悄地試穿著爸爸的西裝和褲子,媽媽的上衣和裙子,弟弟的校服和鞋子」、「它們看著彼此的怪模樣,呼呼地笑得喘不過氣來」。多數學生在初讀課文階段不能理解,為此,對於第一節的教學,我設計了以下問題:
1通過閱讀這一節,你讀懂了什麼?2這一節是說我們知道風在幹什麼了?3作者是怎麼知道的?
4作者為什麼這麼說?這樣一個環節一個環節紮紮實實地下來,多數學生能夠理解課文內容。但學生理解的層次不同,深度不同,角度不同,教師不要追求統一標準。
答案很多,我都給以了肯定和表揚,學生的積極性很高,很順利的理解了課文內容,突破了重點和難點,理解詩人是用擬人的手法寫風。
二、課外拓展階段。
激發學生思維,豐富學生想象,培養學生認真觀察、深入思考的好習慣。在理解課文內容的基礎上,通過「我也要當小作家」的活動,把學生的的思維引向縱深,進而續寫詩歌。在這有環節中,我主要採用了循序漸進,由淺入深的辦法:
第一步,提問,風能讓東西發出聲音,像是在唱歌;風能讓東西搖擺,像是在跳舞,那麼有哪個細心的小朋友發現過以上的情況,也來像詩人那樣寫一寫吧!第二步,提問,還有什麼時候我們能知道「風在唱歌」、「風在跳舞」、「風在遊戲」?第三步,提問,我們知道了風像我們一樣會唱歌、跳舞、作遊戲,風肯定也象我們一樣會玩耍、說話、甚至還會生氣,聰明的小朋友們,讓我們都來當小作家吧!
這樣一個一個環節紮紮實實、循序漸進的下來,學生們覺得有興趣,而且比較容易。學生的思維一旦被啟用,就會迸發出許多創造的火花。學生的想象力是無窮無盡的,也是我們無法估量的,有的同學就寫出了「誰也沒有看見過風,不用說我和你了。
但是小草彎腰的時候,我們知道風跑來玩耍了」;有的同學寫出了「誰也沒有看見過風,不用說我和你了。但是狂風大作的時候,我們知道風在生氣了」許多同學都寫出了我意想不到的甚至大人都寫不出來的東西。
新課程標準的中一個很重要的理念就是以學生為主體,最大限度的發揮學生的潛能,使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習的過程。要使學生積極主動的學習,所學內容應讓學生有興趣,由淺入深,循序漸進。教師一定要做好領路人。
12樓:匿名使用者
風 唐 李嶠 解落三秋葉,能開二月花
。 過江千尺浪,入竹萬竿斜。 三秋:
晚秋 二月:早春 譯文 秋風吹落了樹葉,春風吹落了百花,江風捲起了千尺浪濤,狂風颳的萬杆翠竹歪歪斜斜。
13樓:兜裡沒糖糖
唐代的,李嶠,解落三秋葉能開二月花,過江千尺浪入竹萬竿斜
你在幹什麼英語翻譯，「你在幹什麼」用英文怎麼翻譯，謝謝。
how are you doing.熟人間打招呼 how you donging?這句問的應該是萬能的吧，個人認為並沒有場合的限制 你在幹什麼 用英文怎麼翻譯，謝謝。你在幹什麼 翻譯為 what are you doing?滿意望採納 what are you doing?答what are you...
你暑假在幹什麼啊
暑假在家裡看看書，上上網，兜兜風，下鄉體驗生活，拿起相機滿世界拍攝你眼中的美麗風景。一是放暑假的時候是一年當中最熱的一段時間，不利於學習。二是可以給勞累了一個學期的學生們一個放鬆調整的時間。關於暑假學習計劃，我是去年考上了北京大學，我學習快速閱讀，我們學校有個速讀班，以我個人的經驗，告訴你一個幫助我...
寶貝你在幹什麼用英文怎麼說，你在幹什麼用英語怎麼說
您的問bai題很簡單。這裡用baisweet最合適了，再親密du就用honey。前面都zhi可以有一個daomy領著，版後面跟權what are you doing my honey，what are you doing 用baby的都是.baby,what are you doing?寶貝你在幹什...