1樓：逗比逗無悔
——茨維塔耶娃
我想和你一起生活
在某個小鎮，
共享無盡的黃昏
和綿綿不絕的鐘聲。
在這個小鎮的旅店裡——
古老時鐘敲出的
微弱響聲
像時間輕輕滴落。
有時候，在黃昏，自頂樓某個房間傳來
笛聲，吹笛者倚著窗牖，
而視窗大朵鬱金香。
此刻你若不愛我，我也不會在意。
在房間**，一個磁磚砌成的爐子，
每一塊磁磚上畫著一幅畫：
一顆心，一艘帆船，一朵玫瑰。
而自我們唯一的窗戶張望，
雪，雪，雪。
你會躺成我喜歡的姿勢：慵懶，
淡然，冷漠。
一兩回點燃火柴的
刺耳聲。
你香菸的火苗由旺轉弱，
煙的末梢顫抖著，顫抖著
短小灰白的菸蒂——連灰燼
你都懶得彈落——
香菸遂飛舞進火中
賞析：我記得亦舒在《圓舞》裡說
——真正有氣質的淑女，從不炫耀她所擁有的一切，她不告訴人她讀過什麼書，去過什麼地方，有多少件衣裳，買過什麼珠寶，因她沒有自卑感。
不過我已不做淑女好多年。所以我大可縱容自己說一說茨維塔耶娃的詩。
因我從未見到任何一個女子的文字中有那麼多渴的感覺。
她偏執、孩子氣、不可挽回、決絕。
相片上，茨維塔耶娃有過分濃烈飽滿的眉眼，鼻樑和雙脣，一切都在說出，她是地母一樣的女人，深淵一樣的女人。
甚至可以這麼說，在生命的路上，誰沒有遇到她，誰就會幸福。
她有一首情詩，被很多人熱愛過，引用過，《我要從所有的時代，從所有的天國奪回你》
——我要從所有的時代，從所有的黑夜那裡，從所有的金色
的旗幟下，從所有的寶劍下奪回你，
我要把鑰匙扔掉，把狗從石級上趕跑，因為在大地上的黑夜裡，我比狗更忠貞不渝。
我要從所有的其他人那裡——從那個女人那裡奪回你，
你不會做任何人的新郎，我也不會做任何人的嬌妻，
從黑夜與雅各處在一起的那個人身邊，我要決一雌雄把你帶走，你要屏住呼吸。
寫這詩時，茨維塔耶娃亦不過二十四歲。
那時她已結婚六年，是兩個女童的母親，但這首詩，她把它獻給她的情人，尼科姆•普盧採爾•薩爾納。
其實誰也沒有要記得這個男人，因他同她的愛情相比，實在是太渺小，太微不足道了。
這個愛殺氣騰騰，愛過的人才會懂得它，懂得愛人同快樂一樣，其實是需要一種豁出去的心情。
茨維塔耶娃一生高傲，但她也承認，就力量而言，同自己能夠匹敵的人當中，她曾遇見過帕斯捷爾納克和里爾克。
而他們，正是那個時代甚至直到今天，最為傑出的詩人。
在寫給帕斯捷爾納克的信裡她說，我怕的不是您的離去，而是消失。
而後者在她死後，則哀痛地講起，茨維塔耶娃之死，是我一生中最大的一次悲傷。
里爾克在他的詩集《杜諾伊哀歌》的題詞中寫道
——獻給茨維塔耶娃。我們彼此相互接觸。用什麼？用翅膀。
你看，詩人之愛，強大，濃烈，有無盡想象，又有無盡哀傷，其力量幾乎是摧枯拉朽的。
必須要元氣淋漓的生命才可以承受它，迴應它。
而好在茨維塔耶娃是無法被愛或時間磨損的女人。
她死於自殺。遺書中，她說，「這已不是我了，我已陷入絕境」。
呵，是，茨維塔耶娃這樣的女子，不能容忍自己陷入除了愛情之外的其他絕境。
她是茨岡人，是蠻族，她不做淑女好多年。
擴充套件資料
茨維塔耶娃·瑪琳娜·伊萬諾夫娜（цветаевамарина ивановна），1892—2023年，俄羅斯著名的詩人、**家、劇作家。茨維塔耶娃的詩以生命和死亡、愛情和藝術、時代和祖國等大事為主題，被譽為不朽的、紀念碑式的詩篇，在20世紀世界文學史上佔有重要地位，被認為是二十世紀俄羅斯最偉大的詩人之一。
2樓：馬丁的小丸子
在某個小鎮，
共享無盡的黃昏
和綿綿不絕的鐘聲。
在這個小鎮的旅店裡——
古老時鐘敲出的
微弱響聲
像時間輕輕滴落。
有時候，在黃昏，自頂樓某個房間傳來
笛聲，吹笛者倚著窗牖，
而視窗大朵鬱金香。
此刻你若不愛我，我也不會在意。
在房間**，一個磁磚砌成的爐子，
每一塊磁磚上畫著一幅畫：
一顆心，一艘帆船，一朵玫瑰。
而自我們唯一的窗戶張望，
雪，雪，雪。
你會躺成我喜歡的姿勢：慵懶，
淡然，冷漠。
一兩回點燃火柴的
刺耳聲。
你香菸的火苗由旺轉弱，
煙的末梢顫抖著，顫抖著
短小灰白的菸蒂——連灰燼
你都懶得彈落——
香菸遂飛舞進火中。
——茨維塔耶娃
與情郎生活在旅店，對周遭的**也保持著足夠的敏感，明知最後是火燼成灰，也要愛自已一般愛下去，這份女人情致中又包含著男人的大氣與堅定，從文面與內涵都透露出迷人的氣息。
茨維塔耶娃是俄羅斯**時代傑出的女詩人、散文家和翻譯家。曾被布羅茨基「殘暴」地譽為「世界最傑出的女詩人（沒有之一）」，她的一生跌宕曲折，對「心靈之愛」的追求貫徹始終，而其獨具的天才秉性，使其總能在愛情的死灰中高燃起創作的火焰，縱觀其詩歌歷程，就是一本愛的編年史，縱使在生命中最艱難的最後一兩年，她對於愛的渴求也從未間斷過。
作為**時代的重要詩人，茨維塔耶娃卻不在同時代的任何流派之內，她曾經不無蔑視地否認流派這種「束縛」，喜歡自主的，觸發真實內心的創作，就如她「喜歡的姿勢：慵懶」，對待群體的「淡然，冷漠」。也許就是因為這種風格，導致了她後期物質上和受認可程度上的不如意，從另一個側面旁證了其死亡的必然。
2023年前蘇聯著名記者費．梅德韋傑夫在維也納訪問茨維塔耶娃傳記作者拉祖莫夫斯卡婭的時候，曾向她提出兩個問題，其中之一就是："茨維塔耶娃命運中最令你驚訝的是什麼？"，拉祖莫夫斯卡婭回答得簡單明瞭：
「她的性格，她那種同一切都不協調的性格。」
瞭解了茨維塔耶娃的生平，再回頭讀讀這首詩，愛的溫馨仍在，但絕望的辛酸已開始蔓延。此時七夕已過，「古老時鐘敲出的/微弱響聲/像時間輕輕滴落。」在不見永恆的未知裡，「我想和你一起生活」顯得多麼短暫而彌足珍貴，「一顆心，一艘帆船，一朵玫瑰。
」註定遠航的心與愛情就要趁夜啟程，「香菸的火苗由旺轉弱，」「顫抖著，顫抖著」誰能給予心靈妥帖的解救，什麼樣的充實之後不會再感覺空虛？這個一直用身體和愛思考的女人，她深陷於自我的桎梏，美麗著、燃燒著，「連灰燼/你都懶得彈落」。無論她有多麼離經叛道，她留下的文字，都足以讓世界去靠近、去理解、去愛戴她，有此足矣！
因為，我們再也遇不見如此清澈的眼神，如此複雜的靈魂。而它們卻曾經奇蹟般集於一身
3樓：匿名使用者
以前好像寫過這個的，但是不是演講，好像交了**了。
4樓：匿名使用者
這我也想知道，你知道也要告訴我
《我想》賞析
5樓：興唐人
讓童詩之花輕舞飛揚
——**低段童詩寫作教學
一個孩子，就是一首詩。
孩子的小腦瓜裡盛開著詩的花朵，有著豐富的想象力。在他們的眼裡，大樹是長鬍須的爺爺，雨點兒是雲媽媽淘氣的孩子，露珠兒是葉子透亮的眼睛，孩子們用自己創造性的想象來認識並詮釋世界上的一切事物，在他們通過想象而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、風兒會跑……
孩子是天生的詩人，有著最純真的童心，蘊藏著美好的情感、善良的願望、有趣的情致。他們會同情上了一整天班累得滿臉通紅的太陽公公，會擔心夜裡小魚兒在荷葉上睡得是否安好，會為小螞蟻乘上了落葉船去遠航而欣喜……
這就是孩子寫詩的優勢，只不過這優勢如同一顆種子被埋在孩子的心靈花園裡，如果作為園丁的我們能給予陽光，施予雨露，我想這詩的種子也許就能長成參天大樹，新綠的枝頭就是那輕舞飛揚的童詩。
一、大量賞讀童詩，和詩親密接觸。
從兒童認知的規律看，他們入學後學習語文是以口語為基礎來發展其書面語的，易接受短小的文學形式。童詩中有精練的語言，奇特的比喻，機智的比擬，鮮活的動詞，豐富的想象，新穎的構思，細膩的感受，純真的童心等等，到處都閃爍著智慧的火花，釋放著無窮的魅力，是最適合孩子作為語言學習的短文。
「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。」劉勰的話也告訴我們，要做好一件事必須先進行了解，童詩寫作也是如此。讓孩子們從欣賞開始，多讀一些好的童詩作品，讓詩和他們親密接觸。
關鍵要為孩子們營造一個聽詩、讀詩、賞詩的氛圍。讓孩子們浸泡在優美的、靈動的，充滿智慧的詩歌作品之中，體會人間至真、至純、至美的感情，從而得到最初的文學的感染。
組織學生閱讀童詩，可以採用多種方式，既有課內讀，也有課外讀，既有集中讀，也有分散讀，可以用眼睛讀，也可以用耳朵讀。賞讀的詩歌非常豐富，既可以是聖野、金波、柯巖、高洪波、梅子涵等名家的童詩；也可以是小孩子自己創作的優秀的童詩，還可以從**詩中尋找，像徐志摩、顧城等的有些創作就充滿了童趣。
孩子們讀多了好的詩歌，就會從中受到薰陶，感受到詩的節奏、情趣和優美的意境。這樣一路讀來，不但陶冶了孩子們的情操，增強了他們的語文素養，更是激發了他們對詩歌的喜愛和寫童詩的慾望。
二、積累童詩表象，睜開詩意眼睛。
童詩寫作跟所有的寫作一樣，需要有豐富的表象儲備。童詩從根本上說「是生活的折光，是某種比喻」。因此，指導兒童寫童詩，必須通過各種途徑豐富他們頭腦中的表象。
自然界中蘊藏著極其豐富的童詩表象，一草一木，一蟲一魚，都像謎一般地吸引著兒童，要多組織兒童去郊遊，去尋找，去猜想。我們要引導兒童去捕捉自然界中最細微而感受最深刻的表象，如初冬冒著寒氣的紅日、池塘深處的噝噝聲、蜻蜓翅翼上的紋路、春日田野的油菜花、夏日瑰麗的晚霞、秋天飛舞的落葉……這一切能激起兒童多少神奇的想象啊！
生活是童詩創作最肥沃的土壤。兒童的生活中處處都含有童詩的基因。只要你睜開詩意的眼睛，童詩的神思便會在心海里遊蕩。
從生活中獲取童詩表象的最大好處是更有真情實感，而真實的情感是詩歌能打動人的靈魂。兒童生活中的各種種樣的感受，快樂、生氣、傷心、憤怒等等，都是真實的感受。
網路中有些精彩的flash片斷，也頗具啟發性。如《我是一隻小小鳥》、《蚯蚓的一生》等，深深碰撞著他們天真、美好、善良的心靈。
三、嘗試童詩寫作，讓詩輕舞飛揚。
當兒童對童詩已經有所瞭解並在頭腦中儲備了大量新奇的童詩表象時，就要積極地為他們創設條件，啟用這種種表象，讓兒童嘗試寫出屬於兒童自己的兒童詩。
（一）模仿是通往創作的橋樑。
心理學告訴我們，模仿是兒童的天性，是創造的基礎。著名語言學家張志公先生曾說過：「模仿是學習的必經之路。
」創作童詩也是如此。模仿優秀的作品不僅可以使孩子在潛移默化中受到佳作的薰陶，不斷豐富自己的語言積累，更重要的是體會作者怎樣表情達意的，從而提高自己的表達能力。當然，指導孩子們模仿並不是機械的，而是促使他們將模仿的物件內化為自己的東西，發展個性，提高孩子童詩寫作的能力。
童詩的模仿可以與詩的欣賞結合在一起進行。剛開始時，讀一首詩，我會在與孩子們賞析完詩歌后，選擇最精彩的一句讓孩子仿寫。如，欣賞了金波的《春的訊息》後，孩子們仿照「風，搖綠了樹的枝條。
」寫出了「雨，潤紅了花的笑臉。」然後慢慢過渡到一節詩，一首詩的模仿。讀了高洪波的《我想》後，孩子們模仿著寫出了自己美好的想象，有一個孩子這樣寫道：
我想把愛心，/種在春天的土地上，/汲取甜美的糖漿，/長呀，長——/長成一棵愛心樹，/將愛心播撒。
（二）創作屬於兒童自己的童詩。
儘管一位哲人曾這樣說過。「天真的兒童天生就是詩人。」孩子也常會出其不意地吐出很有韻味的話來。
但是，孩子們缺少寫詩的經驗。我們指導兒童進行童詩創作的主要工作在於挖掘孩子潛在的能力，及時捕捉資訊，而不必刻意灌輸太多專門的寫作技巧。我是從以下幾方面引導孩子們寫詩的：
把生活中的小事寫成詩。生活就是詩，詩就在生活中。兒童寫詩要寫自己熟悉的東西和經歷過的事，否則就沒有生命，沒有真情實感，只能是無病呻吟。
所以，引導孩子寫詩首先就要讓孩子找到觸動過自己的內容，再以詩的形式、形象、語言去表現它。如，有一個孩子每天聽著爸爸的鼾聲，心血來潮寫了一首《爸爸的鼾聲》：爸爸的鼾聲/
就像是路上的小火車/ 使我想起美麗的大草原/ 爸爸的鼾聲/ 總是時斷時續的 /我真擔心火車會出了軌 /咦 /爸爸的鼾聲停了 /是不是火車到站了
多麼有意思的想象，多麼純真的童心，原來討厭的鼾聲也能寫得這麼美好。
挖掘文字內容寫成詩。讀了課文《我不是最弱小的》，孩子們都被弱小的薩沙保護了比自己更弱小的風雨中的野薔薇而感動著，於是我就順勢引導學生把自己曾經有過的這樣的經歷用詩表達出來，孩子這樣寫：我不是最弱小的。
/一隻螞蟻困河邊，/望著落葉直嘆氣。/輕輕地，我跑過去，/把它送入落葉船。又如學了課文《畫風》，孩子們就迷上了寫風：
風來了，/淘氣地來了，/天空中高飛的風箏，/那是風心愛的玩具。/風來了，/快活地來了，/河邊轉動的風車，/那是風飛快的腳步。/風來了，/急匆匆地來了，/雲兒讓出一條條小路，/我知道，風就在小路上奔跑。
在孩子的眼裡，風就是一個愛玩耍的娃娃，也許只有孩子才會有這麼可愛的想法。
把自然界的景物寫成詩。在孩子的心目中，日月星辰、風雲雷電、花鳥蟲魚都是一首首瑰麗的詩篇。孩子們這樣寫太陽：
藍天上，太陽是白雲飄出來的。/「沙漠裡，太陽是駝鈴搖出來的。 / 山路上，太陽是竹桶唱出來的。/ 校園裡，太陽是我們笑出來的。
當然，詩歌本身是可意會而不可言傳的，它是有靈性的。我不奢望所有的詩之花都能結出詩之果，但是我堅信，只要有陽光，有雨露，詩之種子能長成詩之樹，樹的枝頭定會有詩之花在輕舞飛揚！
出自
我不想和你做朋友了,我想和你在一起,怎麼回答
年少當輕狂,喜歡她就去追,這個時代競爭很激烈,此時不爭,只不定下一刻就被別人追到手了。有感覺就回答 我想的和你一樣 朋友在進一步,就是戀人,就表達自己愛意吧 喜歡我直說不喜歡也要說出來呦 你心裡怎麼想的就怎麼回答吧。我想進一步的關心你 多大了,看來想結婚了。女生說但我現在只想和你做朋友如果不想做朋友...
你說我們要一起去看海，她說我想和你一起去看海。我應該怎麼回答
即使不看海，接下來做的每件事情你都會覺得幸福。因為那是和愛的人在一起。開始了就不要停止。好好愛，好好享受這愛情給你帶來的幸福就可以了。選擇愛情,感覺有點假.說真的,回頭來想想還是友情比較現實,溫馨,貼心 呃 別想太多,這種事情順其自然就好.她說我想和你一起去看海。我應該怎麼回答 你說那我們就去吧 願...
有首歌歌詞裡面是我想和你一起做個了斷這是哪首歌裡面的
再見理想 複詞 黃家 駒 葉世榮 黃家強制 黃貫中 曲 黃家駒 主唱 黃家駒 獨坐在路邊街角冷風吹醒 默默地伴著我的孤影 只想將結他緊抱訴出辛酸 就在這刻想起往事 心中一股衝勁勇闖 拋開那現實沒有顧慮 彷佛身邊擁有一切 看似與別人築起隔膜 幾許將烈酒斟滿那空杯中 藉著那酒洗去悲傷 舊日的知心好友何日...