1樓:小石頭pk小雨花
《春雪》韓愈
新年都未有芳華,二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。
三、四兩句表面上是說有雪而無花,實際感情卻是:人倒還能等待來遲的春色,從二月的草芽中看到春天的身影,但白雪卻等不住了,竟然紛紛揚揚,穿樹飛花,自己裝點出了一派春色。真正的春色(百花盛開)未來,固然不免令人感到有些遺憾,但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎!
詩人對春雪飛花主要不是惆悵、遺憾,而是充滿了欣喜。一個盼望著春天的詩人,如果自然界還沒有春色,他就可以幻化出一片春色來。這就是
三、四兩句的妙處,它富有濃烈的浪漫主義色彩,可謂神來之筆。「卻嫌」、 「故穿」,把春雪刻畫得多麼美好而有靈性。詩的構思甚奇。
初春時節,雪花飛舞,本來是造成「新年都未有芳華,二月初驚見草芽」的原因,可是,詩人偏說白雪是因為嫌春色來得太遲,才「 故穿庭樹」紛飛而來 。這種翻因為果的寫法,卻增加了詩的意趣。「作飛花」三字,翻靜態為動態,把初春的冷落翻成仲春的喧鬧,一翻再翻,令讀者目不暇接。
第三、四段簡要賞析:運用了擬人的手法,「嫌」、「穿」把春雪比作人,使雪花彷彿有了人的美好願望與靈性,同時這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息,為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩,渲染了熱鬧的喜悅氣氛,這就是運用擬人手法的妙處。
分析韓愈<春雪》後兩句運用的主要表現手法和作用
2樓:匿名使用者
三、四兩句表面上是說有雪而無花,實際感情卻是:人倒還能等待來遲的春色,從二月的草芽中看到春天的身影,但白雪卻等不住了,竟然紛紛揚揚,穿樹飛花,自己裝點出了一派春色。真正的春色(百花盛開)未來,固然不免令人感到有些遺憾,但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎!
詩人對春雪飛花主要不是惆悵、遺憾,而是充滿了欣喜。一個盼望著春天的詩人,如果自然界還沒有春色,他就可以幻化出一片春色來。這就是
三、四兩句的妙處,它富有濃烈的浪漫主義色彩,可謂神來之筆。「卻嫌」、 「故穿」,把春雪刻畫得多麼美好而有靈性。詩的構思甚奇。
初春時節,雪花飛舞,本來是造成「新年都未有芳華,二月初驚見草芽」的原因,可是,詩人偏說白雪是因為嫌春色來得太遲,才「 故穿庭樹」紛飛而來 。這種翻因為果的寫法,卻增加了詩的意趣。「作飛花」三字,翻靜態為動態,把初春的冷落翻成仲春的喧鬧,一翻再翻,令讀者目不暇接。
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3樓:匿名使用者
三四句採用了擬人的手法,賦予春雪以人的情感,用嫌和故兩字生動渲染了雪的靈性,恐怕就是雪帶來了春的氣息
4樓:匿名使用者
採用了擬人手法,賦予雪以一種靈性美,寫出作者對春雪的喜悅盼望之情
夜書所見三四兩句主要運用了什麼表現手法
5樓:次次次蛋黃米亞
這兩句運用了對比手法。
《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。
該詩三四兩句是:知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
譯文:忽然看到遠處籬笆下的燈火,料想是孩子們在捉蟋蟀。
解析:「知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。」是倒裝句,按意思順序,應該前後互移。
詩人意緒紛繁,難以入睡,轉身步出戶外,以排遣縈繞心頭的羈思離愁,但眼前的夜景又給他以新的感受。那茫茫的夜色中,閃現在籬落間的燈火,不正是「兒童挑促織」嗎?這種無憂無慮、活潑天真的舉動,與詩人的悽然情傷、低迴不已,形成鮮明的對比。
暗夜中的一盞燈光,在詩人心靈的螢幕上映現出童年生活的片斷,眼前之景與心中之情相遇合,使詩人陷入了對故鄉的深沉思念之中。他以「籬落一燈」隱喻自己的「孤棲天涯」,借景物傳達一片鄉心,與「江上」句相關聯,收束全篇,尤覺秋思洋溢,引人遐想。
6樓:匿名使用者
①借景抒情,情景交融。全詩四句均是寫景。一二兩句寫自然環境,三四兩句寫生活場子景。
落木蕭蕭,寒聲陣陣,秋風秋江,傳達漂泊不定、悽愴落寞之感;秉燈夜遊,捉弄蟋蟀,兒童歡悅,流露忘乎所以、得魚忘筌之意。一悲一喜,相互映襯,均是不著痕跡地融匯在環境描寫之中。
②動靜結合,以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋燈、秋童、秋舟、秋意,均是寫動,動得有聲有色、有光有影;漆黑如墨,幽深莫測,黑暗無邊,這是寫靜,靜得悽神寒骨、惆悵滿懷。蕭蕭風聲,頑皮兒童,這些動態情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜,更引發人們對寒涼靜夜中詩人那顆愁緒難眠的苦況心靈的體味。
③ 悲歡對比,以歡襯悲。一二句寫景,秋風掃落葉,長天送寒意,是悲景,傳悲情;三四句寫人,深夜挑促織,明燈照籬落,是樂景,傳歡情。悲喜交加,以歡襯悲,更顯遊子流浪天涯的孤寂無奈、惆悵無眠。
④傳情達意,暗用典故。「江上秋風動客情」暗用張翰典故。據傳晉人張翰官居洛陽,見秋風起而思念故鄉,於是辭官回鄉,了卻心願。
明白了這一點,自然就容易理解,詩句傳達了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。
⑤ 擬人、通感,增輝添彩。「蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情」,一「送」一「動」,寓情於物,賦予梧葉、秋風以人的情態意緒。這些物態聲情的詩文,似乎把讀者帶進了一種風送寒涼、情動秋江的意境之中,痴迷難返,惆悵滿懷。
「蕭蕭梧葉送寒聲」妙用通感,以蕭蕭之聲催發寒秋之感,用聽覺形象溝通觸覺感受,意味深長。
⑥ 字斟句酌,「寒」「挑」傳神。「寒」字一語雙方,既有秋風襲來寒涼逼人之感,更有落泊天涯心神悽清之意。「挑」字於細節逼真見妙趣。
兒童的專注敏感、精挑細翻,兒童的屏息觀察、驚喜興奮,全在一「挑」。「挑」出了性格,「挑」出了神韻!
⑦ 虛實結合,以實映虛。全詩四句寫景寫人,所見所聞,或明或暗,全是寫實。滿耳秋聲,滿目秋夜,一江秋水,一群兒童,猶如場景寫真,給人以如聞其聲,如見其人,如臨其境之感。
這活靈活現的場景寫實巧妙地傳達出詩人愁緒滿懷、長夜難眠的悽清孤寂之情。實中有虛(客情),寓虛(情)於實,以實映虛,言有盡而意無窮!
詩歌的表現手法有哪些?
7樓:柳蜈
詩歌20種常用表現手法
1.對比(對照)
錢起《暮春歸故山草堂》:「谷口春殘黃鳥稀,辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下,不改清陰待我歸。
」該詩通過「春殘」、「鳥稀」、「花盡」、「花飛」與「幽竹」的對比,突出幽竹的高尚精神。劉禹錫《烏衣巷》「舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家」,今昔對比,抒發物是人非的滄桑變化之感。張繼《楓橋夜泊》「月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠」,霜天、殘月是冷色,江楓、漁火是暖色,這是色彩的對照;霜天透明的明亮與漁火鮮豔的明亮是光質的對照。
通過對照寫出作者的孤寂飄零之感。
2.虛實結合(聯想和想象)
王昌齡《送魏二》:「醉別江樓橘柚香,江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢裡長。
」一二兩句實寫眼前之景,三四兩句通過聯想和想象虛寫朊友夜泊瀟湘的情狀,表現了作者的惆悵和依戀之情。李賀《將發》:「東床卷席罷,護落將行去。
秋白遙遙空,日滿門前路。」前兩句寫收拾停當,即將登程,這是實寫;後兩句寫出徵後將會遇到的景色,這是虛筆。
3.正意反說(反語)
宋之問《渡漢江》:「嶺外音書斷,經冬復歷春。近鄉情更怯,不敢問來人。
」寫思鄉之切,卻正意反說,愈近家鄉,愈不敢問及家鄉,擔心聽到壞訊息,從而更好地表達出作者的思鄉之切。陸游《秋思》「日長似歲閒方覺,事大如天醉亦休」,縱然是天大的事也一醉罷休,但真能「醉亦休」嗎?詩人不過是正意反說,表面放達,實則抒發報國無門、難以釋懷的愁苦。
岑參《寄左省杜拾遺》「聖朝無闕事,自覺諫書稀」,運用反語,揭露和諷刺了封建統治者的文過飾非、諱疾忌醫,表達了詩人對唐王朝的失望之情。
4.反襯(有時與「以樂景寫哀情」的手法共用)
沈佺期《獨不見》「盧家**鬱金堂,海燕雙棲玳瑁梁」,用海燕雙棲反襯**的孤獨愁苦。賈至《春思二首(其一)》「東風不為吹愁去,春日偏能惹恨長」,用春日美好之樂景反襯詩人內心之愁苦。
5.動靜結合(以動襯靜、以聲襯靜)
劉攽《雨後池上》:「一雨池塘水面平,淡磨明鏡照簷楹。東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲。
」先寫水面平靜的靜態美,再寫風吹動垂楊水落荷葉之聲,以動襯靜,動靜結合,表現了雨後池塘的美麗。王維《田園樂(其六)》「花落家童未掃,鶯啼山客猶眠」,以聲襯靜,動靜結合,表現田園幽靜安適的特點。
6.借古諷今
杜牧《江南春》:「千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。
」借南朝暗諷唐朝統治者大興佛教、不顧百姓民生的社會現實。戎昱《詠史》:「漢家青史上,計拙是和親。
社稷依明主,安危託婦人。豈能將玉貌,便擬靜胡塵。地下千年骨,誰為輔佐臣。
」詩人借漢朝之事諷刺當朝執行的屈辱的和親政策。
7.直抒胸臆
杜甫《兵車行》「君不見青海頭,古來白骨無人收」,直抒胸臆,表現了戰爭給人民帶來的災難以及作者對戰爭的怨恨之情。楊炯《從軍行》「寧為百夫長,勝作一書生」,直接抒發了作者忠君報國和渴望建功立業的思想感情。
8.借景抒情,寓情於景,情景交融(委婉含蓄,間接抒情)
杜牧《齊安郡中偶題二首(其一)》「多少綠荷相倚恨,一時回首背西風」,綠荷有恨而背西風,以寓情於景的手法,寫出詩人之恨,流露出傷感不平之情。王昌齡《從軍行七首(其二)》:「琵琶起舞換新聲,總是關山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。」描寫邊塞景象,寓情於景,展現邊疆將士的傷感別離之情。
9.託物言志
王安石《孤桐》「明時思解慍,願斫亓絃琴」,託物言志,表達了自己正直向上、虛心紮實、堅強不屈的人生追求以及甘願為解救百姓疾苦而獻身的精神。李商隱《蟬》:「本以高難飽,徒勞恨費聲。
亓更疏欲斷,一樹碧無情。薄宦梗猶泛,故園蕪已平。煩君最相警,我亦舉家清。
」作者借詠蟬以喻自身的高潔。
10.用典
裴迪《送崔九》「莫學步陵人,暫遊桃源裡」,借《桃花源記》中步陵人的典故勸勉崔九既要隱居,就必須堅定不移,不要三心二意,不甘久隱。杜甫《江漢》「古來存老馬,不必取長途」,用「老馬識途」的典故表達自己報國無門、壯志難酬的憤懣之情。
11.比喻
楊萬里《暮熱遊荷池上》「荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中」,將荷葉比作碧傘,生動形象,從而傳達出作者對荷花的喜愛之情。劉攽《雨後池上》「一雨池塘水面平,淡磨明鏡照簷楹」,將平靜的水面比作淡磨之明鏡,寫出水面的靜態美。
12.擬人
戎昱《移家別湖上亭》「好是春風湖上亭,柳條藤蔓系離情」,「柳條藤蔓」用擬人化的「系」的動作挽留主人,從而表現主人對湖上亭的依戀之情。蘇軾《海棠》「只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝」,作者把海棠寫成了一個睡美人,突出了海棠的高潔美麗,以及作者對海棠的喜愛之情。
13.雙關
王昌齡《送魏二》「醉別江樓橘柚香,江風引雨入舟涼」,一「涼」字,既寫出了身體上感受到的寒冷,又寫出了詩人內心的淒涼,一字雙關。秦韜玉《貧女》「苦恨年年壓金線,為他人作嫁衣裳」,既表達了對貧女的同情,又傾訴了自己終年勞心卻久屈下僚的憤懣不平。
14.反覆
蘇軾《減字木蘭花·己卯儋耳春詞》:「春牛春杖,無限春風來海上。便丏春工,染得桃紅似肉紅。」「春」字間隔反覆,使詞的音調明朗,突出渲染了春趣。
15.誇張
王維《終南山》「太乙近天都,連山接海隅」,用誇張的手法極言山之高遠。李白《與夏十二登岳陽樓》「雲間連下榻,天上接行杯」,運用誇張手法寫出了岳陽樓高聳入雲的情狀。
16.互文
王昌齡《出塞》「秦時明月漢時關」,《木蘭詩》「當窗理雲鬢,對鏡帖花黃」,運用互文手法,使詩句語言明快,結構工整,聲韻和諧。
17.設問
李煜《虞美人》:「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
」運用設問的手法,表達了作者深長的亡國之愁苦。李清照《如夢令》:「知否,知否?
應是綠肥紅瘦!」運用設問的手法,表達了作者內心深切的惜花之情。
18.烘托、渲染(有時用「側面描寫」)
賈島《暮過山村》「怪禽啼曠野,落日恐行人」,用「怪禽」在曠野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至讓人生畏的氣氛。孟浩然《宿業師山房期丁大不至》:「夕陽度西嶺,群壑倏已暝。
鬆月生夜涼,風泉滿清聽。」詩人借西下的夕陽、昏暝的群壑、鬆際的月亮、風中的清泉等意象表現時間的暗中流動,渲染了越來越清幽的氣氛,烘托出作者孤獨的心境。李白《蜀道難》「黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援」,用「黃鶴」、「猿猱」、「不得過」、「愁攀援」側面寫出山的高險。
李白《聽蜀僧濬彈琴》「不覺碧山暮,秋雲暗幾重」,既寫出了作者沉醉於琴聲的狀態,又側面烘托出了琴聲的魅力。
19.抑揚法(先揚後抑、先抑後揚)
李商隱《賈生》:「宣室求賢訪逐臣,賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。
」詩人運用先揚後抑的手法鮮明地表現了統治者政治上的昏聵庸弱。紀曉嵐的「這個婆娘不是人,九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊,偷得蟠桃獻母親」,運用先抑後揚的手法表達了對婆娘及兒孫們的讚揚之情。
20.多角度描寫
賈島《暮過山村》「數裡聞寒水,山家少四鄰」,從聽覺上,數裡外聽到水聲,以響襯靜;從視覺上,直接寫人煙稀少。王禹偁《村行》「萬壑有聲含晚籟,數峰無語立斜陽」,以聽覺寫動景,以視覺寫靜景,動靜結合,寫出了晚山可愛,好景無限。 當然,這裡總結的是一些常見的表現手法,並非涵蓋了所有的手法,如反問、比興、象徵、對偶、疊字疊詞疊句、細節描寫等就沒有涉及。
我們不妨在老師講解或自己的複習中及時地查漏補缺。此外,需要注意的是,一首詩詞往往綜合運用幾種表現手法,鑑賞時要進行全面分析,如王冕《白梅》「冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵」,有襯托,以冰雪襯托白梅之堅毅耐寒;有對比,用桃李對比顯示梅之高潔守志。這需要根據試題的要求靈活處理。
分析韓愈春雪》後兩句運用的主要表現手法和作用
三 四兩句表面上是說有雪而無花,實際感情卻是 人倒還能等待來遲的春色,從二月的草芽中看到春天的身影,但白雪卻等不住了,竟然紛紛揚揚,穿樹飛花,自己裝點出了一派春色。真正的春色 百花盛開 未來,固然不免令人感到有些遺憾,但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎!詩人對春雪飛花主要不是惆悵 遺憾,而是...
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