1樓：匿名使用者
施（施捨） 撓（阻撓） 庸（庸俗） 艱（艱苦） 拖（拖把） 繞（繞圈） 慶（慶祝） 觀（觀賞）
毅（毅力） 鏟（鏟子） 劣（惡劣） 惹（招惹） 設（設計） 產（生產） 男（男生） 若（假若）
譏（譏笑） 漿（泥漿） 岔（分岔） 摯（摯友） 機（機器） 獎（獎狀） 忿（忿忿不平） 勢（勢力）
寢（寢室） 頻（頻道） 朦（朦朧） 朧（朦朧） 突（突然） 顏（顏色） 檬（檸檬） 籠（籠子）
悽（淒涼） 斑（斑點） 篇（一篇） 妻（妻子） 班（班級） 騙（**）
2樓：居曼嵐禹雄
語文形近字組詞參考
趵(趵突泉)
綜(綜合)
拐(拐彎)
辛(辛苦)
腔(腔調)
豹(西門豹)
蹤(蹤影)
別(分別)
幸(幸福)
膛(胸膛)
釣(釣魚)
崇(崇高)
俺(俺們)
嗅(嗅覺)
耍(玩耍)
鉤(鐵鉤)
峻(險峻)
淹(淹沒)
臭(臭味)
要(需要)
構(構成)
俊(英俊)
掩(掩護)
撼(撼搖)
摔(摔跤)
狗(小狗)
駿(駿馬)
歉(道歉)
感(感動)
蟀(蟋蟀)
購(購買)
延(延長)
謙(謙虛)
減(減少)
跌(跌倒)
碗(飯碗)
庭(家庭)
鐮(鐮刀)
奈(無奈)
鐵(鋼鐵)
蜿(蜿蜒)
廷(朝廷)
嫌(嫌棄)
茶(茶葉)
膽(膽子)
人教版六年級語文下冊第一,二單元形近字
3樓：芳芳媛媛
第 一 單 元 形 近 字
邀（邀請） 俯（俯下） 瀑（瀑布） 峭（峭壁） 激（刺激） 府（府上） 爆（**） 悄（悄悄）
軀（軀體） 津（津津有味） 蘊（蘊含） 俠（大俠） 驅（驅車） 律（律師） 溫（溫柔） 峽（峽谷）
謐（靜謐） 巷（小巷） 俏（俏麗） 逗（逗樂） 泌（分泌） 港（港灣） 悄（悄悄） 豆（黃豆）
烘（烘烤） 烤（烤爐） 韻（音韻） 勉（勉強） 洪（洪水） 考（考試） 均（均勻） 免（免費）
吻（親吻） 匆（匆忙）
第 二 單 元 形 近 字
施（施捨） 撓（阻撓） 庸（庸俗） 艱（艱苦） 拖（拖把） 繞（繞圈） 慶（慶祝） 觀（觀賞）
毅（毅力） 鏟（鏟子） 劣（惡劣） 惹（招惹） 設（設計） 產（生產） 男（男生） 若（假若）
譏（譏笑） 漿（泥漿） 岔（分岔） 摯（摯友） 機（機器） 獎（獎狀） 忿（忿忿不平） 勢（勢力）
寢（寢室） 頻（頻道） 朦（朦朧） 朧（朦朧） 突（突然） 顏（顏色） 檬（檸檬） 籠（籠子）
悽（淒涼） 斑（斑點） 篇（一篇） 妻（妻子） 班（班級） 騙（**）
小學語文六年級下冊第三單元同步精煉題目 15
4樓：崗季酷風
1、在小學六年了，我們應該掌握了2500個常用字了吧？對於這些常用字，你掌握得怎麼樣呢？我們來試試吧，但是要把字寫得好看一些！
yí huò ān xiáng tuī cí níng jù kù ài
(疑惑) ( 安 詳 ) ( 推 辭) ( 凝 聚) (酷 愛)
gé jué jiǎojiàn zhàn lán xuān xiāo chuǎimó
(隔絕) ( 矯 健 ) ( 湛 藍) ( 喧 囂) ( 揣 摩)
2、同學們，你們發現了嗎？有些漢字有好幾個讀音，在不同的地方度不同的音，別說是外國人很難掌握，就連我們也是如此，在以後的學習中要注意的哦！下面，我們就來試試看，請你選擇加點字的讀音。
挑釁（tiāo tiǎo） 包紮（zhā zā） 嚇煞(shā shà)人香
規模（mú mó） 樹冠（guān guàn） 戰車千乘(shèng chéng)
3、漢字中有很多字是基本字，給這些基本字加上不同的偏旁就引出了不少的形近字，這是一種造字的方法。可是也給我們學習漢字帶來了麻煩，我經常會把形近字稿混淆了，用錯了。下面的幾組字你來試試，看看自己是否已經把它們區別開來了。
瀾（波瀾 ）框（鏡框 ）緞（綢緞 ）添（增添 ）魂（靈魂 ）
斕（斑斕 ）眶（眼眶 ）鍛（鍛鍊 ）舔（舔一舔 ）魄（氣魄 ）
二、閱讀、積累。
1、四字詞語是漢語中常見的，運用起來也是很有味道的，我們讀起來也是很有感覺的，有力，有節奏，有一種屬於語文的美感。六年來，大家積累了多少這樣的詞語呢？對於它們是不是有所認識呢？
試試看。
深思熟( 慮 ) 不屈不( 撓 ) 前( 赴 )後繼 鍥而不( 舍 )
( 猝 )不及防 持之以( 恆 ) 崇山( 峻 )嶺 翠綠( 欲 )滴
波瀾起( 伏 ) 洶( 湧 )澎湃 水平如( 鏡 ) 微波( 乍 )起
①上面詞語中，形容意志堅強的有不屈不撓 、鍥而不捨、持之以恆
②最後一行四個詞語都與水波有關，請按一定規律重新排列。
(水平如鏡) → (微波乍起) → （波瀾起伏） → (洶湧澎湃)
2、課文的閱讀有一種方法，叫作「越讀越薄」，有的時候我們可以用幾個詞語來概括和記憶，如《大江保衛戰》一文中，解放軍官兵和人民群眾共同抗擊洪水的情景，你能用一些成語來形容嗎？(至少寫2個)眾志成城、排山倒海、力挽狂瀾。[只要填上含有這樣的意思即可。
]3、學過的課文，尤其是一些重要的文章是要記住的，一方面可以培養我們的語感，熟能生巧；另一方面，可以給我們打好一種語文的底子，使我們身上有一種文化的味道。下面的課文是我們學過的，都是背誦過的，還記得嗎？
(1)我們愛你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的雲霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。
(2)古詩詞中寫景的句子很多，如「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。」「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。」寫出了春天的美景；如「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
」「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」則描繪了夏天的景象。
(3) 說起「水」，真是無處不在呀！你瞧，下面的對子、古詩句裡都帶個「水」字，你能把它們填全嗎？
風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相容。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
(4)大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的樹林是她飄逸的長髮，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……
4(她) (她)：[只要是能夠勉勵勤奮學習即可。]
5、短文一 《莫伯桑拜師》(節選)
福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：「這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。
」福樓拜繼續說：「對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。
」莫泊桑專心地聽著，老師的話給他很大的啟發。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：「你發現了這些特點，就要善於把它們寫下來。
……」b、在這段文字中，福樓拜給莫泊桑講了提高寫作水平的四個要點。照樣子，請用簡潔的語言將其他三點寫在下面的括號裡。
（貴在堅持）—（仔細觀察）—（發現別人沒有發現和沒有寫過的特點）—（善於寫下來）
短文二生命的禮物
那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：
a、捐獻我的任一器官和部件。
b、捐獻我的心臟起博器官（植入日期為某年某月某日）
c、捐獻下列部件和器官——
d、不捐獻我的任一器官部件和心臟起博器。
以下是親筆簽名和日期。
真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！
她雖然不相信「來生轉世」之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為「不作興」。再說捐獻器官，把屍體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我願意捐獻我的任何一個器官和部件。
我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照後面，並把「捐獻者」三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見「捐獻者」三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解求另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都願意做這種選擇，我非常贊成這種做法。
只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。
不久前，在一份雜誌上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的願望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官。兩隻腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pīn)臨死亡的患者，兩隻眼球給兩個失明者作了角膜移植。
這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲親生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人。他們使她兒子的一部分在他們體記憶體活，她兒子的生命以另一種形式得以延續。
看到他們，就像看到自己的兒子！
我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiǎng shǎng)不說話，最後她緩緩地說：「這個母親實在了不起！只是我這樣老的器官……[此處還可填上逗號]不知還能不能派上用場。」
我激動得一把抱住她：「你真是我的好媽媽！」
殘酷(善良) 延續(間斷) 激動(平靜)
⑷、將下列句子換一種說法。
他身上所有的可供利用的器官被醫生摘取了。
她兒子的生命不是以另一種形式得以延續了嗎？
不能換。「任一」強調的是一個器官和部件，不可超過兩件。
是為了表現母親的偉大和高尚。[供參考]
萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見「捐獻者」三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解求另一個垂危的生命……
母親也像捐獻自己的器官或是部件。
青年時期的***（不但）抓緊時間讀書，（而且）讀得十分認真。（不論）讀什麼書，他（都）是邊讀邊做筆記，（即使）是淺顯易懂的文章，他（也）要邊讀，邊圈圈點點。
2[參***：因為上網有利有弊，因此談論這個問題時，可以分別從三個方面來談：（1）、應該上網；（2）、不應該上網；（3）、可以上網，但是要注意一些問題。
這三個方面在談論的時候，要講清楚理由。]
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