1樓:匿名使用者
當今很多家長都掀起了英語狂潮,認為從小就
該培養孩子的英語學習興趣,但是作為英語專業人員,我們其實都比較提倡先紮實語文基礎功,再學習英語,當然培養興趣是可以的,還是不要太早讓孩子學習英語,如果語文學好了,英語學習也就容易多了,畢竟語言是相通的,而且孩子小時候學的英語不是很標準的話會影響以後的學習。
2樓:手機使用者
把拼音學會在學英語合適些吧,畢竟母語學好了再學其他的會更好的。
3樓:奕綺玉道名
我個人認為還是學好拼音最重要!!拼音是孩子學習漢語學習語文的工具,沒學好影響太大了。英語沒學好,影響不大吧?
又不去國外,不從事純英語的工作,影響不大的。當然喜歡英語就學吧,知識越多越好啊!!
4樓:百里流巫嫣
幼兒園開設英語課已經有年頭了。實踐證明,如果只要求看圖說出一些英語詞彙、能進行簡單的會話,不必要會閱讀、會寫字,那麼,幼兒學英語是可行的。
近年來,也有一些幼兒園還開設了漢語拼音課,雖然說不是正規課程,但也在逐漸增多。這樣就出現了一些問題:
首先,幼兒能同時學習英語和漢語拼音嗎?
先要了解一下英語和漢語拼音各是什麼?學習它們各有什麼用?
英語是一種語言。學會了英語,可以和說英語的人交流,可以瞭解這些國家的人文風貌、可以閱讀英語書籍,還可以用英語來思考問題呢!
漢語拼音呢?它本身不是一種語言,而是學習漢語語音的工具或「柺棍」。一個漢字有音(語音)、形(字形)、意(意思)三個方面。
靠著拼音,可以解決學習語音的問題(音),但不能解決認識字形、理解字意的問題。利用拼音,還可以幫助學好普通話、用電腦打出漢字呢!對於小學兒童,學會拼音,可以利用它加速識字和閱讀,變難為易。
那麼,孩子同時學習拼音和英語行嗎?原則上講,讓孩子學習漢語拼音,單學「拼讀」(比如ma是ma;
ba是ba),不是為漢字注音(這時還不學漢字呢!),是可以和學英語同時進行教學的。這是因為兩者的教學方法完全不同。
教英語時,比如教rabbit(小兔子)這個詞,老師一邊拿出畫有兔子的**或毛絨玩具,給兒童看,一邊反覆說著這個詞,讓兒童跟讀;或者通過玩遊戲來教這個詞,讓兒童學會讀它。教問候語,比如教「good
morning」「how
areyou
」時,老師只要做出一個問候的「場景」,有幾個人在場,老師先說,再讓兒童模仿說,這樣就學會了。孩子們根本看不到詞,看不到字母,只是聽音學說詞;教拼音時,兒童只看到拼音字母卡或在黑板上寫的拼音字母和四聲的符號,看不見實物、**、漢字,等於只抽象地學「拼音」。從看見字母到模仿發音,學習的任務就完成了,非常抽象,兒童不感興趣。
雖然英語和漢語拼音可以同時進行教學,但是,從兩三歲到六七歲這個年齡段兒童的心理特徵(形象思維佔主導位置、有較大的好奇心、機械記憶等)來看,我主張,在幼兒園階段,幼兒還是隻學英語一種較好。因為:第一,學習英語藉助實物或**、有教學現場,符合兒童形象思維為主的心理特點;第二,有學習英語的大環境(社會關注),甚至還有小環境(家庭輔導);第三,已有多年的教學實踐經驗;第四,孩子學會了一些單詞和句子,說給爸爸媽媽聽,得到他們的稱讚,反過來更加促進孩子們學習英語的積極性。
至於學拼音呢?首先,只學「拼音」,不注音,學起來很抽象、很單調、很枯燥,學習的興趣不能維持長久;第二,沒有學習漢語拼音的大環境和小環境;第三,目前還沒有多少實踐經驗,教學有一定困難;第四,如果只為孩子上小學學拼音打基礎,怕跟不上班,那就更不必要了。小學一年級學拼音,一定會有一段時間,老師要教「拼音」的,用不到在幼兒園先學這一步,說不定孩子先學以後還厭煩了呢!
綜上所述,幼兒可以同時學英語和漢語拼音,但是沒有必要,也加重了孩子學習的負擔,甚至會對他們到小學後學習漢語拼音產生不良影響,導致失去學習的積極性。
5樓:孛飛飆冠愷
我做過幼兒英語教師,理論上是越早接觸英語越好。寶寶在媽媽肚子裡4個月的時候就開始形成聽力器官了,那個時候就可以讓寶寶開始聽英語了。但是在中國能做到從胎教開始做起的媽媽太少,所以折中一點就是3歲開始。
但是有一點要給你強調,不管什麼時候開始學(我不知道你的孩子多大),無論如何都要注意選擇好的教材或方法。每個不同年齡段的孩子學習方式是不同的。3-6歲的孩子你只需要讓他/她多聽,做到會說就可以了。
上了小學以後的孩子你就可以連讀寫一起要求。不管是用什麼教材來學,一定要保證能讓孩子有興趣。如果方法不當,很容易讓孩子產生對英語的厭惡感。
他/她這一厭惡很有可能就是一輩子的事啊!所以你讓他/她學的時候得隨時注意他/她的情況,一旦他/她說不想學,你就千萬不要逼他/她了。
孩子先學英語再學拼音合適嗎,小孩是先學拼音還是先學英語字母
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