1樓：安定後的夜晚
今天下午的作文課上，老師並沒有象往常一樣叫我們寫作文，而是笑咪咪地對我們說: 「今天我們來進行一次考試，是知識淵博型小學生測試題，但考試的時間只有5分鐘，一定要看清題目。請想參加的人舉手。
」話音剛落,全班的同學都不約而同地舉起手來。老師又問大家為什麼要參加測試，有的同學說要挑戰自我，有的說想看看自己的知識積累如何，有的說是好奇……我則在一邊暗暗地下定了決心一定要考好,這可是個自我檢測的好機會。
終於拿到了試卷，我瞄了一下 ，一點兒也不難，於是就不假思索地做了起來。可當我沒做完時,老師就宣佈時間到了,並且說誰也不準再動筆。同學們都情不自禁地「啊」了一聲。
可這是老師發出的死命令，我們不得不聽啊，一個個只好毫不情願地把試卷交了上去。
交好試卷,同學們都七嘴八舌地議論起來，有的在爭論考試的題目,有的在埋怨為什麼這麼早就收掉試卷，有的在猜測這次測試的意圖……就在這時,老師居然開始報分數了。這次考試的結果慘不忍睹:全班滿分的只有8個，得0分的竟有32個，當然也包括我。
原來這次測試只需做2、3兩道題,試卷的最後寫得一清二楚,而所有得0分的同學都是因為沒看到這個要求而多做了題目。這個時候，我真的感到後悔莫及。
現在我終於明白了老師的良苦用心,她原來想通過這樣的考試來考驗我們習慣和細心。有人說:細節決定成敗，習慣改變命運。我要就遠記住這次考試,讓粗心大意的壞毛病永遠從我身上消失。
2樓：匿名使用者
難忘的一件事
在我四歲那年的春節，有一件事使我難以忘懷，想知道嗎？讓我慢慢的記述給你聽吧！
3樓：翻番鼠
我有一個好父親
父親是一個少言的人。他和母親在一起的時候，都是聽見母親一個人在不停的講話，父親只是一個勁的抽菸，偶爾才應答一下，那話也多半隻是一兩個字。家裡來客人，父親陪人家吃飯，既不讓酒，也不勸飯。
只自顧自吃自己的，顯得很不禮貌的樣子。對我們幾個孩子也一樣。他很少過問我們的學習，他覺得學習是我們自己的事情。
有問題問他，他也是說你們還是去問老師吧。
父親是個農民，但在我眼裡很多地方又不像地道的農民。父親讀完了小學，初中上到了二年級就因貧困輟學了。接著他和幾個同伴瞞著爺爺奶奶一口氣跑到了包頭，在那兒上了兩年的中專。
後來因為六十年代的三年自然災害學校解散了，父親又回到家繼續當他的農民。父親寫一筆很好的毛筆字，村裡誰家有紅白喜事，父親總要被人家恭敬地請去當帳房先生，記記份子什麼的。到了春節，更是父親忙碌的時節，鄉親們都早早的把大紅紙送到我家，請父親寫春聯。
往往春節未到，我家早就洋溢著節日的氣氛了。我小的時候習字，父親就讓我學著給山東的舅舅寫信。什麼格式，怎麼稱呼，如何落款，都是父親手把手教我的。
我雖然喜歡他的字，但我練字沒長性，直到如今也沒形沒體兒的。回家陪父親喝酒，喝到高興處，父親總是指著我說：「就你還中文系，還老師，寫字還不如我這個農民哪。
」我只能笑著點頭。
父親是個愛書的人。他每次出門，包裡總要塞本書。實在沒有可看的，也要捎上幾張報紙。
記得父親親手買的書有2023年出版的三卷本的〈水滸傳〉、上下冊的《東周列國故事》、《聊齋志異》和馮夢龍的「三言」。農閒時節，別人家的男人或打牌或賭錢，我父親就在炕上看書。逢雨雪天，更是整天抱著書看。
這兩年父親眼花了，自己買個花鏡，還是不忘讀書。我有時端詳端詳，老人還真像個文人先生呢。今年暑假回家，我倒騰書櫃，找出一套明朝抱翁老人的《今古奇觀》來，是清朝道光年間刻印的，可惜少了一卷。
我對他說，這書給我吧。父親說行啊，反正我眼花也看不了了。父親還常常感慨地對我說：
「文革那會兒，你爺爺當私塾先生時留下來的書都讓我作飯時當柴火給燒了，怕惹禍。要不留到現在也值錢了。」於是我也很感慨。
好在我們這一代不會再趕上「焚書」的年代了。
我家的三個孩子中，父親最疼我，他說我坐得住，安分。冬天的時候，我整天在大街上瘋跑，出了滿身的汗，熱得把穿的棉褲都溻溼了。早晨起床前，父親總是早早把火爐點好，然後把我的棉褲用手翻轉過來，一點一點地靠近爐子烤，邊烤邊慢慢晃動著，不一會兒，我就看見棉褲上騰起縷縷熱氣。
等烤完了，父親還要用他的兩雙大手把棉褲搓搓，讓它柔軟。等我再穿上的時候，感到很溫暖。父親是一個閒不住的人，他常常給我擦皮鞋，每次都收拾得很仔細。
我上學騎的自行車，每天都是父親為我取出來，晚上回到家，每次也是父親為我存放好。擦車打氣更是他的份內之事。在他眼裡，我似乎永遠是個孩子。
我上學時讀的書，都是父親親自包書皮，並用毛筆寫上我的名字。我當老師這麼多年了，我上高中時的課本仍然儲存完好。有時我讀他說，這書都沒用了，您把他賣了吧。
父親總是說：「放著吧，放著吧，書到用時方恨少啊。」我在南京上四年大學，每次都是父親執筆給我寫信，信的結尾總是說，別心疼錢，吃好，注意身體。
他很少叮囑我好好讀書，但我讀了父親的信，自然知道該怎樣去念書的。
現在，我當父親也十多年了。孩子小的時候，因為他生病不肯吃藥，沒少暴打孩子，大一點了，因為不愛去幼兒園又捱了我不少打。直到現在，學習不好了，考試不好了，我對孩子也是非打即罵。
想想父親對我，再想想我對孩子，確實很慚愧啊。我和父親每年相見幾次，見一次，他就老一點兒。可不是嗎，我都奔四十了，父親能不老嗎。
在我眼裡，父親是個沉默的人，是個愛我疼我的人，是個愛讀書寫字的人，是個引導多於管束的人。在我眼裡，父親的形象很高大，須仰視才見。願父親能健康的活著，我願意永遠做他的孩子。
4樓：匿名使用者
去年12月13日，第一節語文課，慣於快步的語文老師緩緩地走進了我班教室。令我們奇怪的是，這次老師居然沒有因為教室裡不夠安靜而責怪我們。他站在講臺上，目光凝視著牆上「好好學習，天天向上」那一排紅色大字，久久無語，嘴角微微地抽搐著。
「同學們，你們知道今天是個什麼樣的特別日子嗎？」老師小聲地問道。大家面面相覷，沒有覺得今天有什麼特別。
停了一會兒，老師用目光在教室裡環視了一遍，哽咽著說：「這是一個恥辱的日子，也是每一個有良知的中國人應該牢記的日子！70年前的今天，侵華日軍攻陷了號稱六朝古都的南京，由此開始了長達六週的燒殺淫掠，他們像一群訓練有素的野獸，瘋狂地用刀刺、火燒、活埋、挖心、水淹、槍殺的方法殺害了30多萬中國同胞的生命，犯下了人類有史以來最殘暴、最野蠻的滔天罪行。
在日軍侵華期間，中國共有3500萬人死難，中華民族付出了巨大的犧牲和代價，才迎來抗日戰爭的勝利。」說到這裡，老師停頓了一下，憤怒而又沉痛地用手敲著課桌，大聲說：「現在，我提議，全體同學起立，為那些在抗日戰爭中死難的同胞默哀三分鐘！
」同學們齊刷刷地站起來，靜靜地低著頭，向死難的同胞默哀……
我用眼睛的餘光瞥了一下同學們，看到大家都挺直地站立著，鼻孔處冒著熱氣，手也在使勁地握成了拳頭。有人在小聲地啜泣，有**下了痛苦的淚水，我的心也像針刺一般地痛，這個慘痛的日子我怎麼就忘記了呢？
默哀後，我們輕輕地坐下來，大家的心情顯得格外沉重。老師讓一位同學上臺朗讀了一篇介紹南京大**的文章，將我們的心帶入了那個慘痛的年代。我恍惚置身於70年前的人間地獄——南京，我的身體正在被殘暴的日軍練刺刀、火燒、活埋，一種錐心的痛包圍著我，吞噬著我，我感到我已被窒息，我的靈魂離開了肉體，正在我的頭頂盤旋。
……「我的家，在東北松花江上……」，一陣如泣如訴的歌聲將我喚醒，原來，在文娛委員的帶領下，大家齊聲唱起了《松花江上》。在唱歌的時候，老師在黑板上寫下了「南京大**七十週年紀念」一行白色大字，在其下方，是「牢記國恥，奮發有為，報效祖國」三行斗大的紅字。
接著，老師向我們介紹說，抗日戰爭期間，中國沒有未遭戰火的淨土。大家知道嗎？離我們學校不到一公里的新牆河，就是四次湘北會戰的主戰場之一。
在第二次湘北會戰時,中國守軍史恩華營長在收到「如無法堅持，不得已時可向東靠」的命令時，斬釘截鐵地回答說：「軍人沒有不得已的時候!」率領全營將士堅守在筆架山陣地上，最後全部壯烈殉國！
毗鄰岳陽的常德市，是日軍細菌戰的主戰場，日軍當年投下的有毒細菌，至今還在威脅著常德人民的生命安全！同學們，面對日軍的滔天罪行，今天的我們應該怎樣做？作為侵略者的日本，又應該怎樣做？
「我們應該牢記慘痛的歷史！」「我們應該緬懷所有在抗日戰爭中犧牲的英烈！」「我們應該悼念所有在日軍侵略戰爭中死難的同胞！
」「我們應該努力學習好文化知識，報效祖國，讓祖國迅速強大起來！」「日本領導人應該向中國人民的謝罪!」「日本首相應該停止參拜靖國神社!
」同學們你一言，我一語，紛紛發表自己的看法，老師對大家的發言進行了肯定，同時也語重心長地對大家說：「對於這段慘痛的歷史，對於日軍大**的罪行，我們應該記住大**倖存者李秀英的話——『歷史的罪行可以寬恕，但不能忘記!』這就是我們中國人應該採取的態度。
然而近二十年來，日本修改教科書，美化侵略行為，否認大**罪行，特別是日本前首相小泉純一郎先後五次參拜了供奉著甲級戰犯的靖國神社，這是中國人民絕對不能容忍的，這是對中國3500萬死難同胞的侮辱，是對中國人民的嚴重挑釁！」老師再一次停下來，喑啞地說：「猶太人也曾是二次世界大戰的受害者，然而正是這一原因，使他們有了民族危難的意識，促使著猶太人努力學習，使自己能夠永遠立於不敗之地，我們應該學習猶太人這種精神。
」老師久久地停了下來，環視教室，大聲說：「我們不要安於現狀，雖然我們生活在和平年代，可細數一下從2023年到2023年，從《南京條約》到《馬關條約》，我們的祖國遭受到了多少戰亂和恥辱？有多少中華兒女慘死在侵略者的屠刀之下？
有多少文化遺產化為了灰燼或收藏到侵略者的博物館？！作為龍的傳人，在這個落後就要捱打的世界裡，我們更應努力學習，發憤圖強，報效祖國！最後，讓我們用響亮的歌喉，唱響我們的國歌！
」「起來，不願做奴隸的人們，把我們的血肉築成新的長城……」
評語：我們應該怎樣紀念南京大**，這篇文章作了很好的回答。文章按照課堂的流程，依次寫了默哀、介紹大**情況、齊唱《松花江上》、介紹本地抗日史料、討論怎樣紀念大**、介紹日本右翼的活動、提出希望、唱國歌等主要教學活動，顯得條理分明，內容充實。
文章飽含深情，寫出了自己在課堂的感受和對慘痛歷史的深刻認識，表明了深厚的民族感情和奮發圖強的壯志。
一件難忘的事作文母愛，一件難忘的事作文400字母愛
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