1樓：匿名使用者
又何止李大釗一人忠於革命，忠於黨呢？千千萬萬的革命先驅為了我們今天的生活，用自己的血替我們淋成了一條保護河，用自己的肉，為我們築起了通天的防護牆。他們為了中華人民共和國，為了中國共產黨，為了人民，為了子子孫孫，為了將來的生活，毫不猶豫地拋棄了自己的生命！
（我們要懂得感恩）
作為革命事業繼承人的我們，一定要珍惜這片被先軀者熱血灑滿的土地，好好學習，努力奮鬥，將革命事業做得更美好。
2樓：匿名使用者
本文通過對李大釗**前到**後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業
3樓：4魔鬼
教學目標
1．理解課文思想內容，瞭解李大釗同志在**前、**後與敵人作鬥爭的事蹟，使學生受到生動的革命傳統教育。
2．體會本課前後照應的寫法以及這種寫法的好處。
3．學習本課生字新詞，理解重點詞句。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1．深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。
2．體會課文前後照應的寫法。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，讓學生通過查字典，聯絡上下文理解詞語。
（二）瞭解時代背景，正確地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）查字典、聯絡上下文理解詞語。
（二）能正確地朗讀課文。
三、教學過程
（一）激情匯入，激發興趣。
同學們，今年的10月1日是我國建國五十週年的日子。正因為有無數共產黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產主義理想，不伯犧牲自己，才換來了新中國的誕生，才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄，我們每一代人也不會忘記他們的。
今天學習的這篇課文主要人物是李大釗。
（二）時代背景簡介。
1．自己輕聲讀讀預習部分。
2．當時中**閥割據，北洋奉系軍閥首領張作霖，在帝國主義分子的支援下，下令逮捕共產黨人。2023年4月6日早晨，李大釗**。這篇課文按照李大釗同志**之前、**、被審、被害之後的順序，分為四大段。
（三）學生自己初讀課文，並畫出文中生字。
（四）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，並注意糾正錯誤讀音。
1．指導學生讀準字音。
被難日（nàn）
2．指導學生分析字形結構。
本課共有7個生字。先讓學生查字典寫出每個字的偏旁、餘筆、選擇哪個字義。
3．課堂討論識記重點字的方法。
在指名7位同學完成後，討論識記重點字的方法。比如：「閥」裡外結構，用同音字替換的方法記住字形，並注意與形近字比較，加強記憶。
如「閥」同「伐」「筏」比較，注意丶和要寫全。「劇」字可以用舊字換部首的方法去記。如用「據」換偏旁。
聯絡生活實際記字，如「袍」字同衣服有關所以用「衤」旁。「押」字用手按住、抓住對方，所以是「扌」。「舅」是媽媽的弟弟或哥哥，是男性，所以下邊是「男」字。
「娛」和「憲」字，可以自己動腦筋想辦法記住它。
（五）理解詞語。
1．讓學生自由輕聲讀文，從中找出不理解的詞語，用「——」畫出質疑。
（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯絡上下文理解詞語。
以「閥」字為例：「閥」在課文中組成的新詞是「軍閥」，學生理解起來比較困難。教師可以引導學生把「閥」作為帶點字，查字典，找出「軍閥」一詞在字典中的解釋是憑藉權勢造成特殊地位的個人或集團。
接著，教師再讓學生從文中找出帶有「軍閥」一詞的句子讀讀。軍閥指張作霖，有勢力有權力投*日本人的**頭子。
（2）以「娛」字為例，找出新詞「娛樂場」。聯絡生活實際討論「娛樂場」的意思是使兒童得到快樂的活動場所。
（3）以「劇」字為例，找出新詞「劇烈」，直觀演示。老師猛烈地搖桌子表示桌子劇烈地晃動。
2．出示重點詞語，討論學習。
書籍：書的總稱。
慈祥：和藹、安祥。
僻靜：偏僻、安靜。
勉強：使人做自己不願意做的事。在本課中的意思是：做自己不願意做的事。
嚴峻：嚴厲、嚴肅。
一擁而入：（人群）擠著走進去。文中指許多警察一下子擠過來。
幼稚：字典中是年紀小的意思。在本課中，用的是它的比喻義，是知識見解淺薄，缺乏經驗的意思。學生查字典時，要指導他們正確地選擇比喻義。
輕易：隨隨便便。
會意：領會別人沒有明白表示的意思。
恐怖：驚慌、害怕。
沉著：鎮靜、從容、不慌不忙的樣子。
（六）正確地朗讀課文，指導長句的讀法。
1．自由輕聲通讀全文，畫出讀不好的句子來。
2．小組二人討論讀不好的句子如何讀。
3．提出問題，全班共同練習朗讀。
（1）「父親不慌不忙地從抽屜裡取出一支閃亮的小手槍，就向外走。」
讀的時候語速要慢，可這樣停頓：父親／不慌不忙地／從抽屜裡取出／一支／閃亮的／小手槍，／就向外走。
（2）「穿灰**和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑**的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。」
讀的時候語速要快，記住先是憲兵，再是偵探，再是警察。服裝有變化。
（3）「他的心被一種偉大的力量佔據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對於革命事業的信心。」
教師有感情地範讀，全班齊讀，達到會背誦。找學生領讀，其他學生接讀。
（七）作業。
1．熟讀課文。
2．抄課後「讀讀寫寫」中的詞語。
第二課時
一、教學目標
（一）通過學習第
一、二段，瞭解李大釗在**前、**中的事蹟，體會李大釗的革命精神。
（二）從
一、二段中找出照應的句子體會這種寫法的好處。
（三）有感情地讀
一、二段課文。
二、教學重點、難點
1．找出前後照應的句子體會好處。
2．通過重點句深入理解課文思想內容。
三、教學過程
（一）指導學生分段。
1．默讀課文思考：按事情的發展順序給課文分成四段。
**以前：（1～7自然段）
**經過：（8～18自然段）
在法庭上：（19～29自然段）
被害以後：（30～33自然段）
2．如果按時間分段，找出表示時間變化的詞來。
找出「那年春天」，「4月6日的早晨」，「十幾天過去了」，「28日黃昏」等表示時間的詞語。小結：段落的劃分可以按事情的發展順序分；可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。
分清段落後逐段學習。
（二）學習第一段。
1．讓學生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什麼事？邊畫邊思考。
學生自由讀，邊畫邊練說。
「父親每天夜裡回來很晚。每天早晨，不知道他什麼時候又出去了。」可以體會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業奔忙。
「有時候他留在家裡，埋頭整理書籍和檔案」，「把書和有字的紙片投到火爐裡去」。「埋頭」指工作很專心，體會出李大釗在家裡也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴重，怕黨的機密檔案落入敵人之手。表明他忠於黨的事業。
2．你還有哪些詞語、句子不理解找出來。
（1）「被難日」指什麼意思？
指李大釗被敵人殺害的日子。
（2）為什麼平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。
作者奇怪地問父親為什麼把書和有字的紙片燒掉時，平時對兒女總是那樣「慈祥」、「耐心」的李大釗，竟「含糊」地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時也怕洩露了黨的機密。
（3）工友閻振三的**為什麼讓我們替他著急呢？
「閻振三」是我們黨北方革命指揮機關的交通聯絡員。他的**，預示著敵人將瘋狂地鎮壓革命，共產黨人處境非常危險。
3．讀「父親堅決地對母親說」的話，這裡寫了幾層意思？表現了李大釗什麼精神？
寫了兩層意思：
（1）「我哪兒能離開呢？」這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅持到底，忠於黨。
（2）「知道現在是什麼時候」，他明白自己的處境很危險，但他更知道這裡的工作多麼重要」。為了革命工作，他早已把個人的安危置之度外。表現了他高度的革命責任感，捨身為黨的革命大無畏精神。
（三）指導朗讀。
帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。
（四）學習第二段。
1．「可怕的一天果然來了」指什麼？指李大釗**的那天，4月6日清晨。
（1）「父親不慌不忙地從抽屜裡取出一支閃亮的小手槍，就向外走。」這句你讀懂了什麼？
說明他對敵人早有準備，從容不迫。
（2）用「」畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什麼？
「沉重的皮鞋聲」和「粗暴的吼聲」、「一擁而入」、「擠滿」、「像一群魔鬼似的」、「每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我」。「滿臉橫肉」、「冷笑」、「搜了一遍」……可以體會出敵人的**殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。
2．帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。
3．思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時，幹嘛帶來了工友閻振三呢？
實際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認識李大釗，說明共產黨人忠於組織，不出賣同志。
4．「閻振三」在這一段出現，與上一段有什麼聯絡？找出有關句子讀一讀。
工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局裡去了。
5．打出兩組句子分別讓學生讀。這叫什麼句子呢？
（這叫前後照應的句子。）
6．反覆讀這兩個句子。
（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。
在軍警中間，我發現了前幾天**的工友閻振三。
（2）體會前後照應的句子好處在哪？
使文章結構嚴謹，使讀者對內容不致產生無頭緒之感。
7．練習。
讀下面的句子，再從課文中找出和它照應的句子。
（1）我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐裡去。
（後來聽母親說，軍閥張作霖派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和檔案燒掉。）
（2）「他們奪下了父親的手槍。」
（「父親不慌不忙地從抽屜裡取出一支閃亮的小手槍。」）
第三課時
一、教學目標
（一）學習
三、四段抓住前後照應的句子。
（二）通過重點句的學習，體會李大釗的精神。
（三）體會開頭、結尾呼應的作用。
（四）有感情地讀
三、四段。
二、教學重點、難點
（一）通過重點句的學習體會李大釗的精神。
（二）認識開頭結尾的作用。
三、教學過程
（一）學生讀第三段，思考本段主要寫了一件什麼事？
寫李大釗在敵人的法庭上，表現堅定、沉著、毫不畏懼。
（二）教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應的句子來。
「法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。」
（「法官怒氣衝衝的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。」）
從這兩句話中，看出什麼？（討論）看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。
（三）分析重點句：
1．他的心被一種偉大的力量佔據著。（偉大的力量指什麼？）
指對於革命事業的信心。
2．從這句話中體會到什麼？
體會出忠於革命事業的偉大精神。
3．比較三組句子，哪個好，為什麼？
（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。
（2）我看到了他那頭髮下面的平靜而慈祥的臉。
（3）我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的臉。
從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭髮就亂蓬蓬的，可見敵人多麼**毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對革命事業有必勝的堅定信念，不畏懼敵人，不怕犧牲的從容態度。
4．帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好？好在什麼地方？
（四）學習第四段：
1．默讀最後一段，講了什麼意思？
全家人得知李大釗同志被害後，心情無比的悲痛。
2．指導朗讀。
（1）指名讀，說優點、缺點。
（2）老師範讀。
（3）跟讀，體會感情。
（4）再指名讀，評一評，議一議。
3．思考課文最後三個自然段與開頭有什麼聯絡？你從這樣的開頭、結尾中體會到了什麼？
（1）讀開頭和後三個自然段。
（2）討論問題。
（3）發言總結。
內容上首尾連貫、前後照應，使文章結構謹嚴，表達清楚；表現了作者對父親深切懷念的沉痛心情。
（五）練習設計：
1．找出與下面句子相照應的句子來？
（1）2023年4月28日，我永遠忘不了那一天。
（2）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。
答案：（1）母親醒過來了，她低聲問我：「昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。」
（2）在高高的磚牆圍起來的警察廳的院子裡，我看見母親和妹妹也都被帶來了。
2．課文圍繞李大釗講了哪幾件事情？
講了四件事。第一，李大釗在局勢十分危急時刻，仍然在北京堅持革命工作；第二，李大釗**經過；第三，李大釗在法庭上所表現的堅定與沉著的意志品質；第四，全家得知李大釗被害訊息後，無比悲痛的情形。
3．李大釗的表現怎樣？
李大釗堅貞不屈、臨危不懼、忠於革命事業的崇高精神
《十六年前的回憶》提出問題，《十六年前的回憶》提出4個問題
還要答案嘛？在法庭上，我們跟父親見了面。父親人就穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。問題1 平靜和慈祥這倆個詞可以分別說明什麼？答 平靜 說明李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強 慈祥 充分體現了李大釗對親人的愛 問題2 從沒戴眼鏡和亂蓬蓬可以說明什麼？答 ...
關於十六年前的回憶
1全部1.那年春天，父親每天夜裡回來得很晚。每天早晨，不知道什麼時候他又出去了。2.父親是慈祥的，從不罵我們，更沒有打過我們。3.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。4.父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。5.父親不慌不忙的從抽...
十六年前的回憶的課後習題的答案十六年前的回憶課後題1答案說說課文按照時間順序寫了哪些事給你印象最深的是什
1 默讀課文。說說課文按照 時間順序寫了那些事？給你印象最深的是什麼？詳解與答案 課文按照時間順序寫了以下幾件事 前寫父親燒掉檔案和書籍，工友閻振三被抓 然後寫了父親 時的情景，主要表現了對敵人的心虛 殘暴和父親的鎮靜 處亂不驚 接著寫了父親在法庭上與敵人鬥爭的情景表現了父親的鎮定 沉著 最後寫了父...