1樓：匿名使用者
曲靖市民盟職業技術學校從2023年至今，在學生中開展對聯展覽活動，至今已舉辦過四屆，六個中專班共創作出了近200多幅對聯習作，開創了校園文化活動的新形式，豐富了校園文化的內容，既學習、推廣祖國的傳統文化，又學習語言運用，收到很好的效果。
一、偶然間萌生了教學生寫作對聯的想法
早在2023年，中專開設的一門課程叫《應用文》，課本中有對聯一節，對聯當然不是應用文的主要內容，開學上這門課時，我只是想提高一下學生學習應用文的興趣，先教他們寫寫對聯，因為應用文幾乎是乾巴巴的文體，怕學生厭學。
因正值清明節前夕，這時春回大地，萬物充滿生機，被稱為詩歌的季節。我就想利用這一季節搞一次對聯展覽，沒想到，經過我在課堂上簡單的對聯教學後，4個班共創作出68幅對聯，活動很是熱鬧。
2023年正值 奧運會即將召開（又是嫦娥一號、神舟七號即將發射），以奧運為主題創作對聯。如，我出的上聯是「一會舉辦全民力」（一會：奧運會），學生楊燕暇對「兩舟飛天舉國功」（兩舟：
嫦娥一號、神七），對得很好。徐朋飛同學的「百年期盼奧運到，一朝誠邀佳賓來」；丁文學同學的「歡歡喜喜迎奧運，誠誠懇懇待侍賓」；洪興林同學的「高高興興迎奧運，點點滴滴講文明」；凡則林同學的「奧運五環連連出和平世界，紅旗五星照照亮繁榮祖國」。等。
那段時間，同學們看到自己寫的對聯貼在宣傳欄裡，很是高興，每天都有同學三五成群**、議論、評點自己的或別人的對聯習作，不時有學生貼出自己的對聯，熱鬧異常。相比黑板報前的無人情形，完全是兩個樣。
二、活動收到意想不到的效果
有了第一次的對聯展覽，2023年舉行第二屆。三個班共創作了82幅對聯，其中旅遊4班一個班就創作了70幅對聯，就連小學生（我校有附屬小學）也參與並創作出十多幅對聯。
2023年是建國60週年大慶，以此為主題，王成同學寫了「六十載華夏大地彰顯進步，十三億中華兒女齊享文明」。有勵志方面的、學習方面的對聯：潘偉東同學的「有目標能堅持成功在望，勤學習善開拓事業必成」「學習計劃人人定，行動自覺個個遵」；王成同學的「談天談地談未來，想事想情想人生」；王麗同學的「多聽多看多觀察，善讀善寫善提高」；還有講孝心、友情、文明禮貌的，內容非常豐富。
更有意思的是連小學生也參與進來並且寫出了很不錯的對聯。六年級王奧、陳思宇同學的「學生早到露朝氣，老師晚歸懷欣喜」，寫學生早早到校，一派朝氣
2樓：月照星空
讓國學深入人民的頭腦心間。
寫自己課餘生活的對聯
3樓：匿名使用者
上聯：回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不
得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯雪中送炭？
下聯：僥倖今朝科舉，一二三場內，文章皆合適，中了五經魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。
結合豐富多彩的課餘生活寫一副對聯
4樓：匿名使用者
上聯：吹拉彈唱激情歲月，
下聯：書畫劍棋豐富人生。
上一句對聯是讓園藝走進生活,下一句對聯是什麼
5樓：匿名使用者
上聯：讓園藝走進生活
下聯：用匠心美化環境
出句尾字是平聲適宜作下聯。
寫幅小對聯，晒一下課餘生活寫的不好，莫
6樓：匿名使用者
寫幅小對聯，晒一下課餘生活~~~~寫的不好，莫吐槽愛緋鞠，愛赫蘿，同愛純白交響曲
愛星際，愛搏擊，同愛秋天鬥蛐蛐
橫批：自娛自樂
一些小愛好和關注的東西
走近對聯感受傳統文化的魅力
7樓：筆有千秋業
這是一篇**，原文如下：
對聯，又稱對子，是我國優秀傳統文化的重要組成部分。它在培養學生思維的深刻性與敏捷性方面具有十分獨特的作用，對培養學生靈活用詞、簡潔造句的能力也很有幫助。從小就很喜歡對聯故事，想不到這一愛好也給我的教學工作帶來了不小的收穫。
中國**網
蘇教版第二冊練習八中有兩副春聯，分別是「松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家」；「春回大地，福滿人間」。在學生熟讀成誦的基礎上我想是不是也該讓學生了解一下傳統文化的精髓，激發一下學生的文化自豪感和愛國熱情呢？於是我問小朋友想不想聽個對聯故事呢？
學生一聽，精神立刻為之一振，異口同聲地回答：「想！」於是我就講：
「有個家裡賣豆芽的孩子寫了副對聯，好多自認為才子的傢伙都讀不出來，一個個落荒而逃，這副對聯的上聯是「長長長長長長長」，下聯是「長長長長長長長」，橫批是「長長長長」。我順手就把這副對聯寫在黑板上。學生見了立刻搖頭晃腦讀讀開了：
「chángchángchángchángcháng……」我微笑搖頭，有個學生立刻搶答道：「我知道！我知道！
應該是zhǎng zhǎng zhǎng zhǎng……」我繼續搖頭，學生急了，一個個「chángchángcháng zhǎngzhǎng zhǎng」地亂讀一氣，最後大家都問我：「老師，到底怎麼讀啊？」我見時機差不多了，公佈答案：
「上聯應該讀成cháng zhǎngchángzhǎngchángchángzhǎng，下聯應該讀zhǎngcháng zhǎngchángzhǎngzhǎngcháng，橫批是chángchángzhǎngzhǎng。這個小男孩是說希望自己快快長大，家裡的豆芽快快長長。」學生恍然大悟：
「哦，原來如此啊！太有趣了！」我接著說：
「這可是利用了我們學過的多音字知識呀！」
學生意猶未盡，紛紛說：「老師還有嗎？再講一個吧！
」見學生的興趣被我調動了，我又講了一個：「有個丞相在家宴客，許多文武百官都去了。其中有個男子很有才華，大家都讓他當場寫副對子送給丞相，於是他揮筆寫道：
一品夫人不是人（學生鬨堂大笑），當時大家看了都目瞪口呆，丞相氣得不行，結果他看了眾人的反應後微微笑著接下去寫道：九天仙女下凡塵！眾人大為驚歎：
『好句啊好句！』（學生笑）誰知這人又寫道：兩個兒子都是賊（學生哈哈大笑）文武百官又傻眼了，丞相夫人氣壞了。
他又接著寫道：偷得蟠桃敬母親！（學生又笑）這下大家都鼓起掌來，連連說：
好！好！」下課鈴響了，學生卻纏著我：
「老師，再講一個吧！再講一個吧！」我說：
「其實老師講的故事都是從書上看來的，小朋友有興趣的話，課後我們來找找書上和生活中的對聯，然後大家再一起來交流，比比誰找到的對聯最有趣，好不好？」學生齊聲高喊：「好！
」課後學生利用網路、書籍等等方式找了許多有趣的對聯，我們在班級裡舉辦了「對聯故事比賽」「對聯展覽」，還評選出學生最喜歡的對聯，最後大家還一起閱讀了《笠翁對韻》，在這一系列的活動中，學生驚訝地意識到小小的對聯竟然蘊藏著這麼豐富的知識，深深為祖國傳統文化的博大精深而震撼。
對聯是祖國傳統文化寶庫中一顆耀眼的明珠，也是學生了解祖國悠久文化的小小「視窗」，教師要讓學生從這扇「視窗」看到不曾看到的東西。那學生就會主動、經常地開啟這扇窗，盡情領略經典的魅力！
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