1樓：sunny桉藍
明白了：
1.周瑜是一個胸襟狹窄.用心險惡的人。
2.魯肅是一個守信用的人忠厚守信的人。
3.諸葛亮是一個神機妙算有膽有謀的人。
作品介紹：《草船借箭》是我國古典名著《三國演義》中的一個故事。《草船借箭》是三國赤壁之戰裡的著名橋段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示「只需要三天」。
後來，有大霧天幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調了幾條草船誘敵，終於借足十萬支箭，立下奇功。 相關歇後語：1.
草船借箭——滿載而歸。2.草船借箭——多多益善。
3.草船借箭——坐享其成。4.
諸葛亮草船借箭——用的是疑兵計 。5.諸葛亮草船借箭——神機妙算。
6.魯肅上了孔明的船——糊里糊塗。7.
魯肅上了孔明的船——錯了。
2樓：
最近，我在龍之志網上讀了四大名著之一的《三國演義》.。這是大作家羅貫中的著名作品.。給我啟發最大的是書中「草船借箭」這一章節。
文章講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處比自己高出一籌，便心懷嫉妒，甚至一心想將諸葛亮置於死地而後快。他以軍中缺箭為名，心生一計，讓諸葛亮十天內造出十萬支箭。由此看來周瑜不僅忌妒心強，而且又十分陰險狡猾。
然而，獨具慧眼的諸葛亮卻滿口答應下來，趁著大霧漫天，用草船向曹營「借」了十萬支箭，提前七天順利地完成了任務，使周瑜的陰謀徹底失敗。
「草船借箭」的故事，揭露了周瑜忌妒賢能、心胸狹窄的本性。那麼在今天，我們又應該怎樣對待別人的成績和進步呢？
我國著名的科學家高士其和周培源為我們樹立了榜樣。他們是一對好同學，以前都曾在美國芝加哥大學求學，高士其學醫，周培源學物理。那時候高士其是學校的高材生，在同學中享有盛名。
周培源絲毫沒有妒忌他，相反，總是給予支援和鼓勵。有一次，高士其翻了許多資料也沒有搞懂一道物理題，急得他心急如焚。於是他便拿著題目去找周培源，周培源熱情而又耐心地給他講解，把學到的知識毫無保留地告訴了他，直到他徹底弄明白為止。
幾十年過去了，每當回憶起這段往事，高士其爺爺總是激動不已，嘖嘖稱讚周培源爺爺樂於助人，不嫉賢妒能的高尚品質。
讀了《草船借箭》，我又不由得想起我自己——小肚雞腸，有時也會產生妒忌心。如果自己考試成績不好，不去分析原因，找出錯在什麼地方，相反，把考得好的同學的卷子拿來，東找西看，希望能找到一些錯誤，將分數與自己拉平。這事看起來雖小，但其實這也是藏在我心靈深處的妒忌心。
通過閱讀《草船借箭》之後，我得到了啟示：當別人超越自己時，要看到別人付出的辛勞和汗水，真誠、虛心地向人家學習，找出不足之處。只有這樣，才能提高自己的成績。
俗話說得好：「為朋友的進步而高興，為別人的榮譽而喜悅。」這是胸懷寬廣的表現。
「草船借箭」應該是誰的故事？
馬執斌諸葛亮「草船借箭」是《三國演義》中最精彩的故事之一。讀了這段故事，常常使人對諸葛亮的聰明才智讚歎不已。然而，諸葛亮的一生並沒有幹過這件事。
那麼，這個故事是不是羅貫中憑空杜撰的呢？那也不是，因為他確有所本。
根據《三國志·吳書·吳主傳第二》裴松之注，建安十八年（公元213年）正月，曹操與孫權對壘濡須（今安徽巢縣西巢湖入長江的一段水道）。初次交戰，曹軍大敗，於是堅守不出。一天孫權借水面有薄霧，乘輕舟從濡須口闖入曹軍前沿，觀察曹軍部署。
孫權的輕舟行進
五、六裡，並且鼓樂齊鳴，但曹操生性多疑，見孫軍整肅威武，恐怕有詐，不敢出戰，喟然嘆曰：「生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！」隨後，曹操下令弓弩齊發，射擊吳船。
不一會，孫權的輕舟因一側中箭太多，船身傾斜，有翻沉的危險。孫權下令調轉船頭，使另一側再受箭。一會，箭均船平，孫軍安全返航。
曹操這才明白自己上當了。
由此可見，「草船借箭」的不是諸葛亮，而是孫權，並且這件事發生在赤壁之戰以後五年。最近聽一位歷史教師講《三國鼎立》這課，他把諸葛亮草船借箭當成真事給學生講，這是不對的。
創造教學目的：
1、引導學生理解課文主要內容，幫助學生領悟到學習一篇按事情發順序寫的記敘文要分清事情的全因後果。
2、提高抓重點詞句、前後聯絡讀懂課文的能力，體會諸葛亮的傑出才幹。
3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。
4、自學本課生字新詞。
創造出發點：草船借箭的經過。
創造訓練點：認識諸葛亮成功的原因是有膽識，有計劃的培養學生思維獨特性。
創造訓練策略：引導法、自學法，訓練學生思維深刻性。
教 具 準 備：《草船借箭》錄影 幻燈片
教 學 時 間：三課時
教 學 過 程：
第一課時、第三課時（略）
第二課時
內 容：
二、三、四段。
重難點：草船借箭的經過，分清事情的前因後果。
過 程：
教學環節 時間 教師活動 學生活動 創造教育滲 透 點
複習前文匯入新課
1、 周瑜怎樣為難諸葛亮？
2、 諸葛亮又是怎樣做的？ 回答：1、三天造十萬支箭。2、立下軍令狀。
複習匯入，保持思維的性。
講「借箭準備」緊扣妒忌與才幹
1、 周瑜為什麼這樣做？
2、 諸葛亮是怎樣做的？
3、 哪些詞句可以看諸葛亮挺有才幹？（自有妙用）
1、自由讀課文思考，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書上做記號。（故意延遲，不給齊練）2、體會心情，自讀自練。3、讀諸葛亮說的話，體會心情。
通過讀講引導學生分析明白借箭的實質原因，培養學生思維獨特性。
三、學習「借箭經過」突出「神機妙算」 20`
1、指名讀機關句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開，擂鼓吶喊。2、魯肅怎樣說的？
說明什麼？諸葛亮又是怎樣說的。3、曹操怎樣說，怎樣做的。
此時諸葛亮又是怎樣說怎樣做的？兩者相比較說明了什麼？4、諸葛亮借到箭後又是怎
樣做的。5、小結
1、自由讀課文，用「—」劃出諸葛亮做的、說的。用「～」劃出曹操做的、說的。2、看錄影（一字兒擺開，擂鼓吶喊）3、看幻燈片，比較「一定不敢」與「不一定敢」體會諸葛亮的胸有成竹。
4、看錄影，體會他們說話時的神態，心情，模仿神態分角色朗讀。5、體會「謝謝」的含義齊讀這一句話。6、體會理解「自有妙用」體會周的心情，朗讀長嘆一聲說……
讓學生在教師的引導下自學，提高自學能力。錄影、幻燈片培養學生的形象思維。引導學生分析，培養思維的深刻性
四、講「借箭結果」突出周瑜的「長嘆」 5` 1、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說的？說明了什麼？2、小結
五、總結全文分清前因後果 5` 師述：借箭的表面原因實質原因表面結果實質結果，學習按事情發展順序的文章，注意分清前因後果。
六、作業 3` 幻燈片，填空（略）
板書設計 創造教育得失
草船借箭趕造十萬支箭———→借———→十萬多枝箭周瑜：妒忌 故意遲延 不給齊全 長嘆一聲 自有妙用 管保有箭諸葛亮：才幹 只要三天（大霧漫天）靠近水寨 立軍令狀
一字擺開 擂鼓吶喊 神機妙算（放箭如雨）掉轉船頭
本課能過引導學生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內心。弄清前因後果。使學生明白分析問題，要運用多層次多角度思維方式。
3樓：
我不清楚他們說了什麼哦
呵,你幹嗎不把對話寫出來
上面的回答,好像都沒提到
老實說,我喜歡諸葛,也喜歡周瑜
有點心疼周瑜
周瑜或許會嫉妒諸葛,"既生瑜何生亮"
這很正常呵
不管周瑜說了什麼,
我們都不應該忘了他同樣是個人才
4樓：淡蘭色的眼淚
從中應該體會到：草船借箭的前前後後，的確說明了諸葛亮的神機妙算。然而正是因為諸葛亮的神機妙算，才遭到周瑜的嫉妒和暗算；又是因為諸葛亮的神機妙算，才能挫敗周瑜的陰謀，是周瑜自嘆不如
5樓：匿名使用者
諸葛亮才華橫溢、料事如神。
在《草船借箭》的課文中，魯肅，周瑜，諸葛亮，曹操分別是什麼人
6樓：
諸葛亮：神機妙算;足智多謀,有膽有識,巧用天時,能知人善用。周瑜：心胸狹窄魯肅：忠厚老實曹操：聰明機智，謹慎多疑
7樓：龍之騰必潛乃翔
諸葛亮：劉備的軍師
周瑜：吳國大都督
魯肅：吳國贊軍校尉
曹操：大漢丞相
8樓：健柏
在草船借箭的課文中，我們認識了才智過人，博學多才顧大局，識大體的諸葛亮智慧，心胸狹窄，不顧大局的周瑜，還有忠厚老師誠實守信的魯肅和雙向多疑，小心謹慎的曹操
9樓：鞏妙雙
草船借箭文中諸葛亮的性格：神機妙算、善識人心 周瑜：心懷妒忌 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑
草船借箭這篇課文諸葛亮周瑜曹操魯肅的人物特點是什麼是從哪一句話看出來的哪？
10樓：四川萬通汽車學院
1、諸葛亮
bai：神機妙算du,知天文(知道3天后
有霧),知人(算準了周zhi瑜和魯肅
dao的為人)。
2、魯肅：忠專厚老實(答應諸葛亮不告屬訴周瑜就沒告訴周瑜)。
3、周瑜: 嫉妒賢人(諸葛亮),為人陰險(用造箭害諸葛亮),心胸狹窄,不能容人,但對魯肅卻是個好上司(什麼事都教他,並告訴他知識)
11樓：匿名使用者
神機妙算的諸葛亮。謹慎多疑的曹操，忠厚老實的魯肅。心懷嫉妒的周瑜。
12樓：匿名使用者
一孔v
草船借箭這篇課文說說諸葛亮.周瑜.魯肅是個怎樣的人,從哪些地方可以看出來
13樓：匿名使用者
諸葛亮:神機妙算;足智多謀，有膽有識,巧用天時,他能知人善用，請魯肅幫他，能以杯中之酒來判斷受箭的程度，表明諸葛亮善出戰場.不僅通天文，識地利，而且也知奇門，曉陰陽。
更擅長行軍作戰中的佈陣和兵勢，在3天之前已料定必有大霧可以利用。他最後說：「我的性命系之於天，周公瑾豈能害我!
」當週瑜得知這一切以後，大驚失色，自嘆不如。
周瑜:看到諸葛亮挺有才幹，心裡很妒忌。《三國演義》把周瑜描寫成嫉賢妒能、心胸狹窄的典型，他對才智超過自己的諸葛亮，千方百計加以謀害，結果反中了諸葛亮的謀算，臨死長嘆，「既生瑜，何生亮。
」**對瑜、亮二人在赤壁之戰前後一連串的鬥智、鬥法寫得絲絲入扣，極為生動，並把諸葛亮在《三國演義》中「智絕」的地位表現到極致。事實上，歷史上的周瑜不僅容貌出眾，風流儒雅，講求生活品位，還是一位胸懷韜略、英勇善戰、屢建奇功的傑出將領。孫權贊他「有王佐之資」，稱帝時還念念不忘，「孤非周公瑾，不帝矣」。
至於其氣量，簡直可以用寬容大度來形容，《江表傳》記載：「（老將程普）頗以年長，數**瑜，瑜折節容下，終於與較。普後乃告人曰：
『與周公瑾交，若飲醇醪，不覺自醉。』時人以其謙讓服人如此。」。
又據裴松之注《三國志·周瑜傳》記載，劉備一次與孫權談及周瑜，也說他「氣量廣大」。所謂「三氣周瑜」，只不過是**家的杜撰罷了，卻成為周郎身後數百年來的最大冤案。
周郎諸葛兩人在正史上並無過節，也無正面交鋒，從赤壁之戰結束到周瑜病逝的兩年間，諸葛亮在零陵一帶搞後勤工作，根本沒有和周瑜見過面。而周瑜病逝後，蜀國來弔唁的是龐統，也不是諸葛亮。
魯迅曾說，《三國演義》中的諸葛亮「多智而近妖」。而在民間傳說中，諸葛亮更是呼風喚雨，神機妙算。而事實上，諸葛亮那些在軍事上的傳奇功績大半出於作者虛構，有的甚至掠他人之美。
例如**中著名的赤壁大戰，除了「草船借箭」是轉嫁孫權的故事之外，「舌戰群儒」、「智激周瑜」、「苦肉計」、「借東風」等精彩情節，皆為作者虛構。
諸葛亮不曾有過「草船借箭」的事，倘若孫劉聯軍連箭都很缺乏，還談什麼抗曹？「草船借箭」也並非空穴來風，而是有線索可查。據《三國志·吳主傳》裴松之注有關記載，建安十八年（213年），即赤壁之戰五年後，曹操平定關中，率大軍南下進攻孫吳。
孫權領兵迎戰，兩軍於長江水入巢湖的濡須口。曹操受挫，堅守營壘以待戰機。一天，孫權借江面有薄霧，乘輕便戰船從濡須口闖入曹軍前沿，觀察曹宮部署。
曹操生性多疑，見江面水霧繚繞，孫軍整肅威嚴，恐怕有詐不敢出戰，下令弓弩齊發，箭射吳船。孫權的船很快便落滿了箭，船因一面受箭偏重，漸漸傾斜即將翻沉。孫權命令掉轉船頭，讓另一面受箭，等受重平均，船身平穩後，孫權指揮戰船列隊，緩緩離去，曹操才明白上了當。
這只是發生在孫權身上的一個故事，起初他沒料到船身會中這麼多箭，使得船要傾覆，僅僅是急中生智之舉罷了。他並沒有計劃「借箭」，史書中也沒說是草船。
自從有了羅貫中的《三國演義》後，人們就以它作為衡量、品評三國人物的標準，多數人只知道有《三國演義》，是故「草船借箭」的主角便成了諸葛亮。
所以要看真正的歷史，畢竟《三國演義》只是**。
草船借箭課文分析19草船借箭課文原文
草船借箭 重難點分析 草船借箭 的時代背景 這篇課文是根據 三國演義 第四十六回的內容改寫的。在原作中，諸葛亮是被作為傑出的政治家 軍事家來歌頌的，對於他的智慧，更是著力渲染，言過其實。不過他的智慧才幹是應該肯定的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操 劉備 孫權各據一方，稱為 魏 蜀 吳 三國。當時...
草船借箭這課文從哪些語句可以看出諸葛亮是神經妙算的人
草船借箭，這篇文章從哪些語句可以看出諸葛亮是一個神機妙算的人？他可以提前知道分享，他懂得運用自然風向來草船借箭，所以他是個神機妙算的人 討論這件這篇課文們從語言上就可以看得出了，是個神機妙算的人。草船借箭 中諸葛亮是個怎樣的人 從哪些語句看出來的 自信 足智多謀。從他鎮定自若地坐在船上與魯肅飲酒，毫...
草船借箭,從文中那裡可以看出諸葛亮神機妙算
知道將會有大霧出現，知道敵人生性猜忌，放箭而不是出戰 大霧，東風，還有深知曹操的性格 知道將會有大霧出現 知道敵人生性猜忌，會放箭而不是出戰 草船借箭是假的 不是說諸葛亮真的神機妙算，只不過是因為諸葛亮上懂天文下懂地理 他熟知24時節，在那個時節前後會有個小東風 知道3日後有大霧 知道魯肅 周瑜 曹...