1樓：匿名使用者
天是8月8日，是全民健身日。平頂山市舉行了全民健身快樂跑。我和媽媽也參加了這次健康跑步。
一大早，我和媽媽穿上大山外語學校為我們發的運動t恤衫，乘車來到了光明路與建設路的交叉路口的街心花園。我們到的時候路邊已經排起了長長的隊伍，我和媽媽站在了大山外語學校的行列。
隊伍排得越來越長，人越來越多，街心公園的路邊人山人海，成了一個人的海洋，歡樂的世界，一張張笑臉都期待著跑步的開始。
在全民健身日裡，交通警察叔叔為我們開闢了一條健康跑專道，寬闊的馬路上沒有一輛車和行人。交警叔叔三步一哨，五步一崗，為我們的跑步創造了優越的條件。
以第三人稱他寫和體育有關的作文 800字
2樓：香港澳門**座
在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時用溫和的話語鼓勵我們。但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛的偉大。
我清楚地記得那節體育課，強烈的陽光讓我們都昏昏欲睡。由於是第一節課，汪老師並沒有讓我們進行劇烈的體育活動。汪老師是一個可愛的大個子，充滿陽光又富有活力，以至於我們常常都會把他當成跟我們一樣的學生。
而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。
經過了三十分鐘的體能恢復後，汪老師讓我們自由活動。我們喜不自禁，紛紛抱著籃球衝向了球場。而汪老師就在球場邊上看我們打球，還不時為我們進了一個好球而讚歎，用他那豐富的體育知識幫助我們判定是否犯規。
有時，汪老師也會球性大發，和我們一起在球場揮灑汗水。我們也都真心歡迎。
和往常一樣，汪老師出現在了球場邊。正在這時，我防守一個同學的上籃時不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現在額頭，臉也憋得通紅。場上的同學都愣住了，不知如何是好。
汪老師這時一個箭步衝到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上，又急切地問我感覺怎麼樣，一臉著急擔憂。汪老師畢竟是體育專科畢業的，這時候也並沒有手忙腳亂，而是迅速採取急救措施。將我的鞋子脫下透風，又把傷處固定好，以免受更大的創傷。
一邊扶起我，一邊關切地說：「xx，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去衝下涼水，會舒服點。
放心，一會兒就沒事了。」如同夏日裡拂過一陣清風，頓時讓我感覺暢快了許多，腳踝也似乎不那麼痛了。說著汪老師用他那有力的大手扶著我，示意我跟他去沖涼水。
我把肩膀搭在老師的臂膀上，心裡暖呼呼的。老師多像我我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的是哪無私而偉大的愛！這愛的力量宛如一股細細流淌的清泉，就這樣衝去了我的疼痛和焦躁。
老師的臂膀是那樣的充滿力量！
三天過去了，我的傷也早已沒什麼大礙了，那時刺骨的疼痛如今早已遠去多時，但那時感受到得老師臂膀的力量如今依然體會得到，那愛的漣漪彷彿還在我的心湖盪漾。在此教師節來臨之際，我只想說一聲：敬愛的汪老師，你的關懷和愛護將永銘我心！
用第三人稱寫關於學習積極分子的作文500字
3樓：屁前巨吸
半坡人居住的地方,用今天的話,應該叫半坡村.無論是方形的還是圓形的房屋,多為半地穴式,而且以小屋居多,大屋僅一座,位於**,小屋圍大屋而築.這種環形佈局,不會是無意識的,明顯地體現著團結向心的一種原則一種精神.
上宅文化遺址,也是半地穴式建築,大多是不規整的橢圓形,屋內都埋有一個或兩個深腹罐,是灶塘吧,且兼及儲存火種.因沒有全部挖掘,不知是否也有大屋 ,也環形佈局.我想,有可能同半坡類似的.
半坡遺址上,有很多柱洞,其建築應是用樹木枝和其它植物的莖葉再加泥土混合架構而成的,上宅文化遺址也發現了柱洞.這些今天看來實在是不起眼的"馬架子窩棚",卻是六千年前先民的傑出創造,是中國土木合構的古典建築的發端了.穴居日久,容易「下潤溼傷民」,人們便就地取材,鋪茅草、皮毛甚至烘烤地面.
屋內設有火塘,但無煙道,一旦失火,就得重新搭造,何等艱難的生活!人類發展是緩慢的,每一個進步,都經歷了漫長的生活實踐甚至付出了血與火的慘重代價.原始的先民,也在努力尋找自己的生存空間,棲身之地,我們現在的煙囪等通風通煙易如反掌,隨心所欲,半坡人不行,他們一定希望生活得更好,但能做的,也只有那樣,實屬不易了.
那麼,這些房子裡又住著什麼人呢?既處在母系氏族階段,每個小房子,似應住著過婚姻生活的婦女以及不確定的來訪的其他氏族的男子,當然,也會有男女相對穩定的對偶婚,但絕不是後來的一夫一妻制,依然依附於母系大家庭內,子女只知其母,不知其父.最受尊重的「老祖母」或另外多族的首領住在大屋子裡,同時也是老年、孩子的集體住所.
在半坡村裡,人們過著生而平等相安無事的原始共產主義生活.
既然居住區是一種環形佈局,那麼,四周環繞一條壕塹圍護,就很正常了,儘管現在只清理一小段.塹深六至七米,寬五至八米.半坡人沒有現代挖掘裝置,完全是用簡單的石鏟一鏟一鏟掘成的,數百米的壕塹,算來起碼出土量要一萬多立方米,那時一個氏族能有多少人?
除去老弱病殘,還有多少強壯者?其工程之浩大之艱難,恐怕不亞於後人開鑿一條大運河.中華民族最能吃苦耐勞,從原始先民也得以體現.
夏雨時節,村落積水可以疏導到壕塹中,而野獸襲擊、外族侵襲,壕塹做了第一道防護的屏障,稱這是後世城壕的雛型或先驅,不為過.塹北為墓葬區,是一片完整的氏族公共墓地,死者排列相當整齊,一般頭部向西,以單人葬為主,也有二人四人葬；有一次葬,也有二次葬；有仰身葬,也有俯身葬；有直肢葬,也有屈肢葬,以及甕棺葬.其中,**兒童分開,兒童大多不葬於公共墓地內,而是置於甕棺內,埋在房屋附近,或許想孩子年幼,尚需父母照顧吧,尤其甕棺上有一鑽鑿的孔洞,大概是作為孩子靈魂的通道,表明半坡人已經具有人死後而靈魂不滅的觀念了.
如果從整個墓葬看,雖然那時仍處於原始社會,生產力水平極其低下,物質極其匱乏,人類還沒有走出混沌,因而沒有階級,沒有貧富,更沒有剝削與壓迫了,但差別總是有的,可能社會學家會有很多種更科學更合理的解釋,而憑直覺我以為,屈肢葬、俯身葬,一定與仰身葬不同,仰身葬者一定優於其他葬者,不然,就不會隨葬品大多出現在仰身葬中了,哪怕幾件陶罐,現在覺得忒不值幾個錢了,而那時當是較為貴重的了,宛若後代隨葬的青銅器、金銀器一般.
半坡人要生存下去,最基本的就要有食物.其途徑,一靠狩獵.從出土的許多石或骨的箭頭看,他們已普遍使用弓箭,還有石球石矛.
由此可以想見,人類發明了弓箭與矛,延伸自己的臂力,最初只為滿足生存需要,後來進入階級社會,為了爭奪領土,為了爭奪權力,弓箭與矛才用於戰爭,用於消滅人類自己!二靠捕魚.數千年了,魚網難以儲存,網墜兒卻不易腐朽,很簡單,就是把扁平的小卵石,兩側擊打出缺口,拴在網沿上,墜網沉入水底,網在水中張開,待魚自投了.
似乎陶器上曾印有布紋,半坡人已經紡紗織布,因此,他們就一定能夠用細繩,編織魚網.他們應該具有了這種能力.當然,我們切不可將五六千年前先人的智慧估計太高,畢竟是人類的童年,還沒有進入文明時代,相反,也不可能把他們的智慧估計太低,什麼都不行,那還怎麼稱得上萬物之靈呢?
三靠種值.半坡人已大量使用石鏟、石斧、石鋤、砍伐器等生產工具,進入了較發達的原始農業階段.他們用石斧、砍伐器砍倒樹木,芟除雜草,並放+火焚燒,再用石鏟翻掘土地,石鋤和尖木棒挖穴點種,最後,用石鐮或陶鐮收穫,食用時用石磨盤、石磨棒脫皮碾碎.
現已發現半坡人盛粟的罐和粟腐朽後的遺物,證明半坡人學會了栽培,粟耐旱易種,且便於存貯,不僅養育了六千年前的先民,至今仍是中國北方種植的主要作物.故此,我國是當之無愧的世界上農業發展較早的國家之一,也是最早栽培粟的國家了.記得上宅人也使用了石斧、石鏟、石磨盤、石磨棒,通過穀類孢粉鑑定,那時上宅地區便孕育了原始農業的萌牙.
正是由於六千年前先民的生活是建立在農業生產基礎上,即便是刀耕火種,他們才能夠過著較穩定較長久的定居生活,不然,或許他們還要扶老攜幼,一群群地四處飄泊,隨地而安呢.
坡人,製作了大批彩陶.雖然耕作於遠古時期,卻顯現著魅人的藝術感染力.他們以天真的童稚目光,好奇地觀察和認識著變幻無窮的斑斕世界,用彩色繪製在陶器上,那藝術形象儘管簡潔,卻寓意深刻,充分再現了他們的精神世界.
總的看,這些彩陶或寫實,如遊動的魚,賓士的鹿,應是他們漁獵的寫照,藝術不可能是無源之水無本之木,當然,也會寄託著希望捕獲更多的魚和鹿的心願；或審美,彩陶圖案多在陶器外壁上部,圖案逼真,筆劃流利疏朗,顯然具有裝飾作用；或象徵,如人面魚紋圖案,人面塗彩,口部銜魚,三角頭飾,或許這就是半坡氏族的圖騰、族徽.彩繪中,魚紋形象很多,表現手法也由簡單而逐漸豐富,由寫實而逐漸脫離了魚的自然形態,成為寫意的幾何圖案.是寓人於魚,還是寓魚於人?
抑或人魚合為一體?可以想見,半坡氏族極有可能是以魚類水族為圖騰的.既然如此,他們會不會認為他們就是由魚變化來的呢?
如果是,倒與幾千年後科學所研究的人類起源於魚相吻合了,只是吻合,不可同日而語.據說,夏部族是以龍紋為主要的圖騰紋樣（又傳說夏禹治水）,是否從半坡氏族的魚類水族深化派生出的呢?上宅文化遺址發現了許多鳥首陶柱,專家認定這是上宅人祭祀的東西,崇拜的圖騰.
那圖騰是一種鳥.曾有人認為商部族就發源於燕山山脈南麓,而商部族信奉的是玄 鳥,即燕子,那莽莽蒼蒼的山脈又叫燕山,我不敢妄斷商部族就一定是由上宅人繁衍來的,這其中是否會有些內在關聯甚至一脈相承呢?尚未可知.
上宅文化遺址出土的陶器上,還沒有發現具有明顯的有規律的符號,而半坡多種器物上,都有符號,筆劃均勻流暢,相當規整.同類符號在關中地區其它遺址中,多有發現.從其形狀看,同殷商甲骨文十分相象,二者都出現於中國北方中原地區,只時間有別.
是純粹的偶然嗎?甲骨文會不會**於這些刻劃的符號呢?無論如何,甲骨文已經是一種很成熟很系統的文字,絕不會憑空產生的.
而這些符號,到底代表什麼意義,只有求教半坡人了.
半坡,仰韶文化的代表,太博大精深了,門外的我只匆匆一瞥,僅僅看了幾個先人足跡.而這足跡,甭管是深是淺,也是母親在遠古留下的.況且,與上宅人儘管遠隔千年與千里,足跡卻時斷時續地連貫在了一起……
以第三人稱寫自己勤奮好學的作文，以第三人稱寫自己勤奮好學的作文400字
勤奮學習的我 bai 咦，du 這是誰呀？大大的腦袋，濃密的頭 zhi發dao，圓嘟嘟的臉蛋上嵌著一雙小 版小的單眼權皮眼睛。嘻嘻，保密！不過，我可以告訴你，他可是一個非常勤奮好學的小朋友喲！不信？那就聽我舉兩個例子吧！聽 滴答滴答 沙沙沙 這是什麼聲音呀？對，滴答滴答 是鬧鐘的聲音，可 沙沙沙 又...
第三人稱怎麼解釋，第三人稱指什麼
第三人稱是指說話人與聽話人以外第三方。在言語活動中 記敘 抒情一類文章中，敘述人不出現在作品中，而是以旁觀者的身份出現。如 他 她 它 他們 等 在敘事性文學作品中運用第三人稱是最常見的敘述方式。運用第三人稱即以第三者的身份來敘述，能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較...
fly旳第三人稱單數形式， fly 的第三人稱單數形式是「 flys 還是「 flies
第三人稱單數 flies。意思 v.飛 坐飛機 駕駛 逃跑 懸掛。n.蒼蠅 飛行 兩翼昆蟲。一 讀音 英 fla 美 fla 二 例句 the planes flew through the clouds飛機穿越雲層。三 用法 複數 flies 現在分詞 flying 過去式 flew 過去分詞 f...