1樓：京師博仁
總之，箱庭**的過程就是一個**和個人體會的過程，諮詢師要做的是傳遞給來訪者信任和支援，而這種傳遞，不是語言的或行為的，而是心靈的，整個過程中心理諮詢師要像母親一樣對待來訪者，對於來訪者的製作過程、作品本身以及解釋，總是像母親一樣慈祥的關注。以一種欣賞、鼓勵的眼神對待來訪者的心靈深處那種孜孜不倦的自我整合的力量的發揮，在適當的時候給予一定的幫助，要相信來訪者自我實現的潛能，相信他有能力實現人的整合。
怎麼用箱庭**來做心理諮詢輔導呢
2樓：京師博仁
拿其中的諮詢師如何陪伴來訪者
製作箱庭作品來簡單列舉一下諮詢師要具備和掌握的，諮詢師怎麼去陪伴來訪者、怎麼為來訪者建立安全信任的環境感覺、陪伴的過程中怎麼去同情、諮詢師應該用什麼樣的態度去面對以及如何記錄製作過程等等，同時這裡也給出一部分答案，在製作過程中，諮詢師要做靜默的見證者，要像見證者一樣默默見證來訪者無意識世界的流露和表達，儘管是不說話的，但是可以通過目光、身體語言以及偶爾的應答，讓自己的無意識與來訪者的無意識進行交流對話，幫助來訪者的自性顯現並逐漸整合自己的心理。要給來訪者創造一個自由且安全的環境，讓來訪者在沙盤製作過程中能體驗到迴歸到童年的感覺，就像在媽媽身邊那樣安全而受保護，這是箱庭**至關重要的。總之，箱庭**的過程就是一個**和個人體會的過程，諮詢師要做的是傳遞給來訪者信任和支援，而這種傳遞，不是語言的或行為的，而是心靈的。
在沙盤製作過程中，諮詢師要記錄下玩具擺放的順序以及來訪者挑選玩具的順序和處理方式，注意來訪者對哪些玩具感到吸引、排斥，或者感興趣。
箱庭心理沙盤在諮詢中什麼時候匯入比較好呢
3樓：京師博仁
在諮詢或輔導中，先是要和來訪者建立好的諮訪關係，以及營造安全溫馨的箱庭環
境之後，一般會選在：面談沒有進度、卡住的時候；來訪者語言無法表達的時候，或者是情感情緒阻塞的時候，來訪者有能力去面對自己的問題的時候，都是一些可以適時匯入箱庭的標誌。
在陪伴來訪者的過程中，諮詢師要記錄哪些內容呢
4樓：京師博仁
有老師在箱庭**實操課程中有為學員介紹過這部分的內容，在沙盤製作過程中，諮詢師要記錄下玩具擺放的順序以及來訪者挑選玩具的順序和處理方式，注意來訪者對哪些玩具感到吸引、排斥，或者感興趣，此外還要記錄下一些製作過程中的細節，像是，在陳列架前拿著某個沙具猶豫不決時、在沙具中放進去有拿出來的沙具、看到某個沙具時有明顯的情感變化的等，當然在箱庭製作完成之後需要用相機記錄箱庭作品的最終完成的作品，方便記錄和儲存。
是否有對箱庭**沙盤培訓感興趣的？有意願報名的請留言，地點在廈門思明
5樓：
參加箱庭**理論與實務培訓總結
2023年10月4日至6日，我有幸參加了京師博仁主辦、張日升教授主講的為期三天的「箱庭**的理論與實務」培訓。
箱庭**，又稱沙盤遊戲**，是指在諮詢師的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特製箱子裡進行自我表現的一種心理**。這種**起源於歐洲，由日本心理學家2023年引入日本，2023年由北京師範大學心理學教授張日升教授引入中國。
箱庭**由於其非語言性的特點，特別適合言語能力有障礙的、自閉症、選擇性緘默症、抑鬱症、恐懼症、焦慮症、閱讀障礙和言語障礙、攻擊行為、情緒問題等。箱庭**也有助於自我概念的提升和人際關係的除錯、對於人格的發展、想象力和創造力培養以及健康心理維護、個人成長等都有著積極和促進作用。
在張日升教授的講授下，我從「愛」「先正其身」「人格·經驗·技法」「關於心的問題」和「人的內界·心的特質」等角度瞭解了箱庭**的內涵與意義。在講授過程中，通過製作個體箱庭，讓大家瞭解箱庭**室的建立、箱庭**的表達與建構。其次張教授運用體驗式學習的方法，組織每位學員自己動手製作團體箱庭，並簡單講述作品的意義以及做作品時的感受，然後結合箱庭作品將「心理諮詢與箱庭**的整合」作了詳細的介紹。
最後，張教授用「天圓地方，境由心造；入靜定心，見箱成庭」十六個字講述了箱庭**的特質。
此外，在感受和學習團體箱庭的過程中，我有如下認識：團體箱庭對於一個團隊的運用有很多積極的意義，可以增進成員的責任感，創造心靈的歸屬，以及促進現實人際關係的改善等。團體箱庭可以創造心靈的歸屬，提供「和他人一樣」的體驗，增強成員的責任感。
我們認為，這對於團隊的培育成長，是有積極意義的。
更值得提倡的一點是，張教授提倡以心為主題的心理諮詢，用心陪伴、欣賞、傾聽，所以這對於諮詢師來說，要求也不像一般的沙盤遊戲的標準一樣那麼複雜，更適合現實普遍運用。
通過本次學習，我瞭解了箱庭**的內涵，接觸到了箱庭**的實施情況，認識到箱庭**是通過幫助來訪者在簡易而豐富的箱庭世界中，將自我的心理衝突或矛盾，通過箱庭製作有意無意地進行釋放和整理，使無意識意識化，整合自我，從而獲得心理問題的解決。所以，在箱庭**中，要以來訪者為中心，學會「靜默的陪伴」，學會三個要點「陪伴、欣賞、傾聽」，讓來訪者自我成長，自我突破。
6樓：百度使用者
附：箱庭**又稱沙盤遊戲**，是在歐洲發展起來的一種心理**。1939 年，受威爾斯「地板遊戲」的啟示，英國倫敦的小兒科醫生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們在箱子中游玩。
孩子們將這個箱子稱之為「神奇的箱子」，並將這一兒童心理**方法命名為「世界技法」。
瑞士的精神分析學家考爾夫（ d ． kalff ）接受了勞恩菲爾德的指導，並和榮格（ c ． g ． jung ）的分析心理學相結合，注重**者與被**者的信賴關係的確立，使用榮格的心像、象徵理論的觀點去分析患者的作品，發展了這一技法。
河合隼雄在瑞士的榮格研究所留學時跟考爾夫學習了這一技法，並介紹到日本。在日本，箱庭**已被相當程度的肯定 , 已成為心理**的主流之一。
箱庭**呈現為一種心理**的創造和象徵形式，在所營造的「自由和保護的空間」氣氛中，把沙子、水和沙具運用在富有創意的意象中，便是箱庭**之心理**的創造和象徵模式。一個系列的各種沙盤意象，反映了沙盤遊戲者內心深處意識和無意識之間的溝通與對話，以及由此而激發的**過程、身心健康發展以及人格的發展與完善。
箱庭**是分析心理學理論同遊戲以及其他心理諮詢理論結合起來的一種心理臨床**，通過創造的意象和場景來表達自己，直觀顯示內心世界，從而可以繞開諮詢中的阻抗。基本上各種心理問題均可作為此方法的**範疇。作為國外一種成熟的心理**技術，目前在我國也開始得到應用。
箱庭**可以作為正常人心理活動投射的體驗。通過擺放沙盤內的沙具，塑造一個與他（她）內在狀態相對應的心理世界，展現出一個人美妙的心靈花園。同時它也是針對青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養自信與人格、發展想象力和創造力等方面發揮積極的作用。
作為一種綜合性的心理**體系，尤其是作為心理分析技術與藝術和表現性心理**相結合的主流發展之一，沙盤遊戲被廣泛地運用在了心理諮詢、心理**、心理教育、人力資願開發和專業心理分析的各個領域；其主要的功能和作用包括：心理診斷與綜合性心理評估；各種心理壓力、緊張與焦慮的緩解；各種心身疾病的專業**；綜合性的心理教育技術，心理健康的維護與人格發展，藝術表現與創造力的培養和生活質量的提高；以及自性化為目標的心性發展與完善。
額 補充下資料 方便大家多瞭解一些... 希望大家多多關注自己的心靈健康 謝謝- -
心理沙盤的**過程
7樓：精神心理健康解答
心理沙盤以是探索心理世界
為目的的。
沙盤遊戲是一種心理疏導手段,也是使用沙、沙盤以及有關人或物的縮微模型來進行心理**與心理輔導的一種方法。
在一個自由、受保護的空間，通過在沙盤內用各種模型、玩具擺弄心靈故事，使來訪者與無意識接觸並表達超語言的經歷和被阻礙的能量。這種接觸與表達，可促進啟用、恢復、轉化、**、新生的力量，對來訪者心理健康的維護、想象力和創造力的培養、人格發展和心性成長都有促進作用。
強調創造過程本身的自發性和自主性是沙盤遊戲**的基本特點,充分利用非言語交流和象徵性意義是沙盤遊戲**的本質特徵。此外,這種**的基本原則在於,它最大限度地給人們以想象的自由,允許人們精心構造和發展自己頭腦中任意馳騁的各種主題。它在國外已經成為非常成熟和有效的**方法之一,在心理分析和心理**,以及有關的心理教育中得到了廣泛的應用,並形成了一批專業的沙盤心理**家。
沙盤遊戲可用於兒童、**；可以個體單獨進行，也可以由家庭或其他形式的團體一起完成；來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據一定的主題做主題沙盤。各種方式有其特別的程式，但是都遵循容納、保護和自由的無意識工作方式，其根本目的和**原理都是要通過沙盤遊戲的過程來接觸無意識，進而達到心靈發展和轉化的目的。
沙盤遊戲**的過程包括幾個步驟：首先對來訪者介紹沙盤遊戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類別和擺放位置，讓來訪者感到安全、自由，讓他明白有充分的條件可以選擇任何模具來做任何形式的創造。然後**師幫助來訪者以一種自發遊戲的心態來創造沙盤世界以及自由地表達內在的感受，這就是前面提到的「童心」的喚起。
一旦來訪者能夠以這樣的童心來擺放沙盤，他就開始了藉助沙盤探索自我的歷程。
接下來，來訪者開始擺放沙盤世界，此時所奉行的是「非言語的**」原則，**師儘可能保持一種守護性和陪伴性的觀察和記錄，並努力讓來訪者自己和沙盤交流。在沙盤擺放結束後，**師開始陪同來訪者對沙盤世界進行探索，努力對沙盤世界進行深入的體驗和經歷，在適當的地方給予共情，以及在必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問性的詮釋。在這些過程完成之後對沙盤世界拍照記錄，這樣做的目的是為整個沙盤遊戲**療程留下記錄，也是對心路歷程的一種紀念。
8樓：匿名使用者
沙盤遊戲是一種心理疏導手段,也是使用沙、沙盤,以及有關人或物的縮微模型來進行心理**與心理輔導的一種方法。在一個自由、受保護的空間，通過在沙盤內用各種模型、玩具擺弄心靈故事，使來訪者與無意識接觸並表達超語言的經歷和被阻礙的能量。這種接觸與表達，可促進啟用、恢復、轉化、**、新生的力量，對來訪者心理健康的維護、想象力和創造力的培養、人格發展和心性成長都有促進作用。
強調創造過程本身的自發性和自主性是沙盤遊戲**的基本特點,充分利用非言語交流和象徵性意義是沙盤遊戲**的本質特徵。此外,這種**的基本原則在於,它最大限度地給人們以想象的自由,允許人們精心構造和發展自己頭腦中任意馳騁的各種主題。它在國外已經成為非常成熟和有效的**方法之一,在心理分析和心理**,以及有關的心理教育中得到了廣泛的應用,並形成了一批專業的沙盤心理**家。
沙盤遊戲作為一種**方法受榮格積極想象技術及其理論的啟發,經由洛溫菲爾(margaretlowenfeld)和多拉·卡爾夫(dorakalff)等人的不斷努力,再加上古代傳統的啟迪和兒童天性的自發表現,在二十世紀六十年代最終形成並得以問世。一開始,它的**物件主要是兒童,現在已逐漸擴充套件到對成年人的心理分析與**。沙盤遊戲有兩大基本構成要素:
沙子和人或物的縮微模型。沙(sand)是兒童最愛玩的材料之一,幾乎每一個人兒時都曾有過玩沙的經驗,不同國家、不同時期的兒童都幾乎不例外。沙的流動性和可塑性,使人們可以任意發揮想象力,可以用它來建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流,以及其它任何東西。
由於沙粒是由地球表面岩石的風化形成的,沙還被認為是澆注和塑造象徵世界的映象物的理想材料;布萊克就在《天真之歌》中寫到,我們可以「在一粒沙中看到整個世界」。沙盤遊戲**是以榮格的分析心理學為理論基礎的,尤其是他的無意識理論和他發明的積極想象技術。由於沙盤遊戲是一種非言語的、無意識層面的交流,因此,對不易用語言進行溝通的物件,比如兒童,有語言障礙者、自閉症患者、抑鬱症患者以及比較內向的來訪者,是一種很好、很有效的溝通和**的方法。
自沙盤遊戲從產生到現在的幾十年中,沙盤遊戲**的實踐已經有了飛速的發展,除了可得到的縮微模型的數量及種類越來越多外,沙盤遊戲**的物件也開始逐漸從兒童轉向成年人,從病人轉向所有的正常人。另外,沙盤**師們在沙盤遊戲中對出現的古代象徵符號的價值的興趣也在日益增加。這些象徵有上帝和女神,荒野中的生物,以及關於英雄的傳說。
它們對沙盤**師的價值在於,通過認識到沙盤佈景的物象和象徵與古代世界中的原型之間有某種關聯,可獲得關於**過程的更深一層的知識。可見,沙盤遊戲**的過程不僅觸及了我們情感的核心,即心理情結,還觸及到深不可測的集體無意識領域,即各種心理原型。因此,沙盤遊戲**本身不但可以起到心理診斷與**的作用,同時還可以起到心理輔導與教育的作用。
運用沙盤遊戲及其**方法於正常的教育過程,尤其是關於想象力和創造力的教育過程,正被看做是沙盤遊戲**的一種新的發展。
的箱數實際是托盤的，報關報成了紙箱，會影響清關的嗎
報關結束不影響。客戶清關，提供資料的，就按實際的pcs做發票箱單，不影響清關。報關的數量跟內 實際裝箱不同容，就是單貨不符，在國內清關就會有風險 如果和國內清關資料一樣，也是單貨不符，客戶清關肯定有麻煩 只有按照實際裝箱做單據，不論是自己還是客戶，才能順利清關。在海關的一般規定是誤差不超過3 另外有...