1樓：匿名使用者
用心字組成七個不同的詞語分別填在下面的括號裡：
在日常生活中，我們對父母要有（孝心），對自己要有（信心），在學習中要有（恆心），對集體的事要（熱心），與人交往要（真心），對有困難的人要（關心），叫他們獻出自己的（愛心）。
2樓：匿名使用者
心室、心意、心想、心向、信心、心靈、心領……
不知你問題是什麼，只根據前半句寫的。
家庭教育與家庭關係之間從在什麼關係？
3樓：百度使用者
好教育成就好家庭，好家長成就好孩子。營造學習型家庭，構建和諧家庭關係
4樓：匿名使用者
相互依附，相互影響。
好的家庭教育可以和諧家庭關係，好的家庭關係可以對家庭教育也有潛移默化的作用。
5樓：匿名使用者
良好的家庭教育是和諧的家庭關係的保障，和諧的家庭關係又可以促進良好的家庭教育。
6樓：居安思危艹
你認為他有什麼關係就有什麼關係，完全取決你的觀念。
7樓：匿名使用者
有質量的家庭教育可以營造良好的家庭關係。
孩子學習成績與家庭教育有多大關係
8樓：青大紅孩兒
學你家長，你幹什麼孩子就會跟著幹什麼。
9樓：
關係極大。你的言傳身教會潛移默化的影響到他，就像做生意的家庭孩子知道怎麼賣東西一樣，你愛看書講故事他們也會效仿
學習障礙和家庭教育是什麼關係？
10樓：楓溪蔚藍影
學習首先是自己的問題，自己不努力家庭教育再好也難學好。也有家庭的問題，一個良好的家庭環境會讓孩子心裡感到舒適，並且幫助孩子學習，面對問題
為什麼要學習家庭教育指導師
11樓：顧你
1、家庭教育工作者缺口嚴重。國家大力推進家庭教育工
作，從社群、學校、幼兒園到教育機構，家庭教育工作者面臨嚴重短缺。
2、教育機構的需求。 以幼兒園、中小學生為主要物件的教育培訓機構，將廣泛深入接觸家庭教育。
3、家長與家庭的需求。廣大家長已經深刻認識到家庭教育的重要性，但無論是理念還是方法都存在巨大的不足。家庭教育是有關精神的教育，同時是具體到教子方法的教育。
4、家庭教育工作者的需求。從過往的情況和經驗來看，以前主要由心理諮詢工作者兼職承擔家庭教育工作已經不能適應新的形勢。家長更希望接受專一的家庭教育指導，客觀需求也要求行業人員必須專業化。
修遠教育，致力於解決各種家庭問題，幫助家庭解決諸如孩子教育、孩子學習、親子關係、夫妻關係及婆媳關係等等問題。通過陪伴家長越來越智慧，促進夫妻越來越和諧，幫助孩子越來越優秀，從而使家庭越來越幸福。
感覺學習好壞與家庭教育有很大關係，越來越覺得人的出身真的影響好大，窮人越來越難擺脫貧窮。
12樓：有情孤郎思愛妻
那農村的大學生都是哪來的，有錢人家的大學生都是錢堆出來的，農村的都是真材實料
13樓：匿名使用者
現在的好多人家 富也不過三代呀 因為缺少德
14樓：songxl宋興龍
怎麼可能啊 只要你我願意付出代價
通過學習家庭教育媽媽有哪些轉變
15樓：子倍優提分王
你好！很高興回答你的問題。
通過學習家庭教育媽媽一起在成長。
遵循孩子生命成長規律，理解孩子言行以及心境，體悟孩子變化的內心世界——您所獲得的不只是孩子的身心靈健康成長，學習成績的提高，獲得的還有親子關係的和諧與愉悅，以及您對自己的理解、體貼、成長和幸福！
方法/步驟：
1、 尊重孩子為有能力的個體：
孩子是具有能力的天生學習者。他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為「更有能力」的個體，這是成年人首要改變的觀念。
2、 細心觀察敏感期的出現：
每個孩子的敏感期出現時間並不相同，因此**必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。
3、 佈置豐富的學習環境：
當**觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環境。
4、 鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試：
當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。
5、 適時協助而不干預：
當孩子熱中於有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，並非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。
16樓：3香港肥仔
更懂得教育孩子和自身改變
減輕孩子的學習負擔與家庭教育的關係
17樓：成都美吉特國際教育諮詢****
一個好的家庭環境，至少能夠讓孩子回家很輕鬆，能夠得到釋然。
在家庭教育方面，家長怎樣有效的指導孩子學習？
18樓：海風教育
現如今這個知識很繁瑣的社會當中,學生的學習壓力變得越來越大,尤其是對於就在前不久剛剛升學的孩子來說,知識點一下增多了好多倍,難免會有一些東西不會消化,學習的很困難,而以前學習方法也不適合於現在的學習了,這樣就會對現在的學習造成一定的困擾,所以在經濟條件可以的情況下,可以為孩子找家教老師,這樣就可以迅速的提高孩子的學習成績了.然而,在這麼多的選擇當中,該怎麼樣判別一位好的家教老師呢,下面就來為大家介紹一下應該如何找家教老師:
家教老師和孩子和睦相處
第一種建議:找家教老師一定不能找急著把所有的知識全部都灌輸到學生的腦袋裡去的老師,老師首先要保證的是,讓學生把原有的知識都先弄清楚然後再決定.
首先,要讓家教老師把學生之前沒有做好的題,還有知識都先補充上,現在中小學生的學習壓力越來越大了,新知識變得越來越多了,而且老師留的作業量也變大了,對於現在的孩子來說,總有一些消化不了的東西,在這種情況下,不能及時地把它所虧欠的知識都補回來,肯定會惡性迴圈下去的,所以學生們不理解的東西就會被壓的越來越多了.
第二種建議:老師上課要上的輕鬆一點,不能讓本來就不愛學習的人,現在更不愛學習了,又讓孩子對學習產生樂趣,不能讓孩子一落千丈了.
其次,這種學習方法是能夠增強學習比較差的同學的學習興趣,而且家教老師在面對每一個學生的單獨授課的時候,情緒也會變得非常放鬆,而且要保證自己不能有緊張和不好的情緒,並且經驗很多的老師會用很搞笑的話來提高學生的學習興趣.還有的學生是很自卑的,家教老師在講課的過程當中也會幫他們樹立起來自信心,這些都是在學校上課的時候裡很難獲得的.
第三種建議,家教老師需要在教孩子的時候,改變孩子不好的學習習慣,我們是學方法,而不是學知識,讓孩子學會了學習方法才可以提高很大的學習成績.
之後就能改變學生不好的學習習慣,讓學生把握好正確的學習方式,然而學習比較差的同學除了智力之外,大多數的時間在學校就會形成這樣那樣的不好的習慣,而他們的家長也不做教育的工作,很難發現自己的孩子在學習方面會有什麼不好的方式.
輔導孩子做作業
然而家教老師就有所不同了,他們靠著自己專業的授課經驗,會馬上發現孩子的問題所在,並且在不知不覺當中幫助孩子改正不好的習慣.讓他再補上功課的時候也能把握好學習的方式方法.
上面所介紹的就是如何找家教老師的技巧,請家長們一定要多看看,多為孩子的學習考慮考慮.
19樓：小胖籽的日常
教育孩子的時候，有許多技巧，一定要注意
20樓：紫堇軒愛
一、要注意培養孩子的學習興趣。興趣是最好的老師，孩子有了興趣，他自己就會主動、積極地去學習。剛開始，家長可以和孩子一起讀書，講講書中有趣的故事，讓孩子在書中找到樂趣，引導孩子主動去學習。
如有孩子不懂的地方，可引導孩子尋找答案，不可直接告訴孩子怎樣解決或給與正確的答案。
二、要注意培養孩子的良好學習習慣。讓孩子明白完成家庭作業是自己的事，自己的事情就應該自己努力去完成，努力去做好，使孩子有一種責任感。養成自覺學習，自覺收拾自己的學具、書和書包，準備明天的課上要使用的東西等等，剛上學的孩子不知道怎樣做，家長應給與幫助和指導。
三、要注意挖掘孩子的潛力，尋找孩子學習的動力，讓孩子嘗試成功的喜悅。可根據孩子的好奇、好勝心裡，給孩子獲取成功的機會，孩子都喜歡被肯定和表揚，多采用賞識法，但在用賞識時要注意原則。多滿足孩子心理需求，促使孩子自發的、主動的、積極的、去學習和從中獲得成功感。
四、家長應注意在家庭學習教育中要因材施教，因人而易，要根據自己孩子的興趣、愛好、性格，能力等特點，潛移默化地進行引導和教育。對孩子不得期望過高或只是注意孩子的成績，忽略了孩子其他方面的培養。
總之，家長在家庭中指導孩子學習時，一定要注意自己孩子各方面的能力、興趣、愛好、特點等進行「引導式」的教育，家長要有耐心，學會等待，給孩子一個成長和學習的過程，在這個過程中養成習慣，重視培養和挖掘其潛力，使孩子得以更大的發展。
21樓：匿名使用者
最近一段時間向我諮詢的家長總是抱怨孩子如何不聽話、如何消極面對學習；我各種各樣的方法試過了效果都不盡人意，要麼就是不做，要麼就是堅持不了多長時間... 也對，現在時代不一樣，曾經，家長、老師們對孩子嚴厲控制、動輒懲罰。後來，很多人又矯枉過正，走向嬌縱、溺愛。
誠然，過度嚴厲或嬌縱都不可取，但除了在兩者之間來回搖擺，初為父母的家長不知道還有什麼其他辦法。 我相信有很多家長處於不同的教養方式，但內心不知道如何去加以調整讓孩子達到自己的目標。有句話送給在看這篇文章的家長：
如果你在管教孩子的過程當中感覺到痛苦，那麼你的方法一定是錯的 我們看一下，不同教養方式的特徵。 1、嚴厲型——孩子不參與決策過程。過度控制，有規矩沒有自由，沒有選擇。
2、嬌縱型——沒有限制，有自由但沒規矩，無限制的選擇。 3、正面管教型——和善與堅定並行，有權威，有規矩也有自由，有限制的選擇。 無論採用以上哪種教養方式，父母的發心都是希望孩子幸福，但這能否實現取決於孩子是否被培養為一個真正有能力的人。
很多人認為嚴厲和懲罰有效，且效果立竿見影。懲罰確實能立即制止不良行為，但是人們往往忽略它的代價和長期效果。事實上，孩子會用以下四個r中的一種或全部作為長期效果回敬我們的懲罰。
1、憤恨（resentment）——「這不公平！我不能相信大人！」 2、報復（revenge）——「這回他們贏了，但我會扳回來的！
」 3、反叛（rebellion）——「我偏要對著幹，以證明我不是必須按他們的要求去做。」 4、退縮（retreat） a、偷偷摸摸——「我下次絕不讓他抓到」 b、自卑——「我是個壞孩子」 這些反應是否稱得上有效呢？我們來對照有效管教的四個標準。
1、是否和善與堅定並行？（對孩子尊重、鼓勵） 2、是否有助於孩子感受到歸屬感和價值感？（建立心靈紐帶） 3、是否長期有效？
（懲罰短期有效，但長期負面效果） 4、是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養孩子的良好品格？ 無疑，懲罰不滿足以上任何一條標準。一直以來，人們認為若要讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟！
認為懲罰能讓孩子吸取教訓。事實上，懲罰不會帶來改善的動力，只會是教給孩子四r中的一種或全部。孩子或許沒有意識到當下的心理動作，但是，他們未來的行為就是建立在這些潛意識之上。
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