1樓：暮靜雨
本文語言優美生動，多處運用了比喻,擬人的修辭手法來描寫春天的景緻。
文中通過對燕子外形的描寫和它在燦爛無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線杆上休息的情景。表現出了作者對燕子的讚美之情和對春天的熱愛之情。
本文語言優美生動，多處運用了比喻,擬人的修辭手法來描寫春天的景緻。請你從文中任選一個比喻句或擬人句
2樓：fy小
太模糊，看不清。
這種題的答題要點：句子＋修辭手法＋修辭手法的作用＋表達了什麼樣的思想感情
燕子一課的第一自然段，用擬人和比喻的修辭方法形象地勾畫出了燕子可愛的外貌形象，原文
3樓：風摧之木
問題是什麼呀？ 要原文嗎？ 以下是幾種不同版本的課文，但均有改動
1、 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。（蘇教版國標本）
2、 一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（滬教版）
3、 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。（人教版）
鄭振鐸原文
海 燕
烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一隻小燕子。當春間二三月，輕颸（sī 輕颸：微風）微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的春天時，那些燕子，那末伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。
小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛於曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這裡稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾隻卻雋逸的在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的盪漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閒散的憩息於纖細的電線上，——嫩藍的春天，幾支木杆，幾痕細線連於杆於杆間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多麼有趣的一幅圖畫呀！
還有一家家的快樂家庭，他們還特為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳樑的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾後便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了，第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。
「燕子歸來尋舊壘。」
還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融洩洩呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那麼雋逸的嘉賓，每以為自己運命的蹇劣呢。
這便是我們故鄉的小燕子，可愛的活波的小燕子，曾使幾多的孩子們歡呼著，注意著，沉醉著，曾使幾多的農人們市民們憂戚著，或舒懷的指點著，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣於我們的春天的小燕子！
如今，離家是幾千裡！離國是幾千裡！託身於浮宅之上，賓士於萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。
這小燕子，便是我們故鄉的那一對，兩對麼？便是我們今春在故鄉所見的那一對，兩對麼？
見了它們，遊子們能不引起了，至於是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁麼？
海水是皎潔無比的蔚藍色，海波是平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小皺紋，這更使照晒於初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那末美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕雲，平貼於空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。
我沒有見過那麼美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望著這絕美的海天；我們一點雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶天中了。
就在這時，我們的小燕子，二隻，三隻，四隻，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容的在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦麼？
不會遇著暴風疾雨麼？我們真替它們擔心呢！
小燕子卻從容的憩著了。它們了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支援著體重，活是一隻烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著，又安閒，又舒適。海是它們那麼安好的家，我們真是想不到。
在故鄉，我們還會想象得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄麼？
海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，群向遠處竄去；隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當孩子時之用瓦片打水漂在水面所划起的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食麼？
小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉的小燕子麼？
啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！
4樓：牟媛媛
燕子一課的第一自然段，用擬人和比喻的修辭方法形象地勾畫出了燕子可愛的外貌形象,望採納，thanks
春這篇課文中用了修辭手法的句子有哪些
5樓：帥氣的小宇宙
現代散文家朱自清的《春》中用了修辭手法的句子有：
1、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
詳解：作品一開頭，作者就用了一個反覆修辭格。「盼望」這一動詞的反覆使用。突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。緊接著用一個「擬人」辭格，來傳遞春天的訊息。
2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
詳解：這句話用了擬人辭格。將太陽人格化，既抓住了春天太陽的特徵，表現了春陽的溫暖，更展示出春陽內在的神韻。
整個句子又構成排比句，「擬人」、「排比」的套用，從大處著筆，對山、水、太陽進行了粗線條的描畫，簡明地勾勒出初春的總輪廓。
3、小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
詳解：這句話用了擬人修辭格。「偷偷」、「鑽」等詞語將小草頑強的生命力傳神地表現出來。
4、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
詳解：這句話是排比、擬人和比喻的修辭手法，將桃花、杏花、梨花的競相開放描繪得非常生動、非常形象。「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」，將三個「比喻」修辭格連著使用。
而這三個比喻句又組成排比句。
5、花裡帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
詳解：這句話用的是通感和排比修辭手法。「花」是視覺，作者把它移植到味覺，說是「帶著甜味」。
看著春華想到秋實——滿樹的「桃兒、杏兒、梨兒」，著實讓人過足了喜獲水果豐收之癮。這樣的想象不僅拓寬了描繪的視野，更從另一角度渲染了春花的可愛。
6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著。大小的蝴蝶飛來飛去。
詳解：這句用的「擬人」修辭格。一個「鬧」字。將蜜蜂人格化，非常貼切。這樣的描寫既表現出聲響。隱含著一片喧鬧沸騰，更寓意著一派春意盎然、生機勃勃的景象。
7、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
詳解：這句話是用的比喻和擬人的修辭手法。草叢裡的野花「像眼睛，像星星，還眨呀眨的」，非常生動。正是這些小野花，與別的花兒一起組成春花大家族，將春天大地裝扮得分外靚麗妖繞。
8、吹面不寒楊柳風』，不錯的，像母親的手撫摸著你。
詳解：這句話用的是引用與比喻的修辭手法。句子先引用了南宋志南和尚的詩句，用以狀寫春風的溫暖、柔和，非常親切可感。
春風「像母親的手撫摸著你」用了「比喻」修辭格，這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化，容易勾起人們兒時的回憶，倍感母愛的溫暖和偉大。
9、鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。
詳解：此句用的是擬人修辭格。鳥兒都來「賣弄」歌喉，它們宛轉的曲子「與輕風流水應和著」。
作者以「鳥唱」等鳥兒歡快的表現，襯托出人們愉悅的心情，反映出春天給人們、鳥兒、大地上的一切生靈帶來了歡愉。
10、看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，入家屋頂上全籠著一層薄煙。
詳解：此句用了比喻、排比和擬人的修辭手法。作者將連綿春雨比作牛毛、花針、細絲，這三個比喻連用構成了排比。接著，用一個「織」字，將春雨人格化，也將春雨描繪得異常的溼潤。
11、鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地裡工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。
詳解：這句話用的是對偶的修辭手法，將鄉間的各式人等的活動描繪出來。
12、他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
詳解：這句用了疊音和擬人的修辭手法。此處的「疊音」體現了聲音美和語感美。房屋「在雨裡靜默著」是將房屋人格化，將蟄伏了一冬的房屋描繪得更富有靈性，裝點著煙雨初春的鄉村。
13、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。它生長著。
詳解；這句話將春天比作「娃娃」，是比喻和擬人兼用。春天原非像別的事物那樣可知、可感、可觸控，但作者把它比作新生的娃娃後，就賦予了它新的生命。
14、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
詳解：此旬兼用「比喻」和「擬人」，將春天比作「小姑娘」。春天漸漸長大，變成「花枝招展的」小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，「笑著，走著」，著實招人喜愛。
15、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去
詳解：此句用的是「比喻」和「擬人」兼用，將春天比作「有鐵一般的胳膊和腰腳」的「青年」，有理想，有勇氣，有作為，敢擔當。春天這個「健壯的青年」，「領著我們上前去。
」在此，作者縱情讚美春天。並迸一步揭示出：春天有著不可遏制的創造力和無限美好的希望。
6樓：angela韓雪倩
1、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
這句使用了擬人的修辭手法，將春天裡百花爭豔的景象活靈活現地展現在讀者面前，表現了春天的勃勃生機和作者對春天的熱愛。
2、「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
這句用了引用和比喻的修辭手法。引用了古人的詩句很有代表性地寫出了春風溫暖的特點，並且使文章更加古韻流長。後半句將春風比作母親的手，形象生動地體現了春風輕柔、溫柔的特點，表現出作者對春天的眷戀，猶如兒子對母親的愛。
3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
結尾這三段使用了排比和比喻(比喻上面已有例子不再重複)的修辭手法。排比使文章更加氣勢磅礴，突出了春天的生機盎然，同時用在結尾給人一種春天欣欣向榮的感覺，回味無窮。表現了作者對春天的無限熱愛。
草原課文裡的比喻句和擬人句草原課文裡的四個比喻句和一個擬人句
比喻句1 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在 都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。2 那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。3 走了許久，遠遠地望見了一條迂迴明如玻璃的帶子 小河！4 忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上...
匆匆課文中的比喻句和擬人句匆匆課文中的一個比喻句和擬人句
比喻句 過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。運用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現了 我 在逝去的歲月裡沒有留下什麼痕跡。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成...
小學比喻和擬人的區別，擬人與比喻的區別
比喻 也就是打比方，用某一事物或情節來比另一事物或情境。擬人從意義上看比喻重在喻，比擬重在擬，比擬乾脆把甲事物當作乙事物來寫，對於事物的相似點已不著重突出 從形式上看，比喻的喻體多是名詞性詞語，比擬中的比擬成分多是動詞性詞語。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人...