1樓：木下思水
1介賓短語，英雄為賓語的定語
作主語的定語
2主語的定語
動賓短語，做賓語的定語
（以上都是名詞性質的定語）
希望對你有幫助。
2樓：匿名使用者
2、⑴ 不一樣。a句中的「英雄」是形容詞，意思是「具有英雄品質的」；b句中的「英雄」是名詞，意思是「不怕困難、不顧自己、英勇鬥爭、令人欽佩的人」。
⑵ 一樣。都是名詞作定語，意思是「歷史上形成的、處於不同社會發展階段的各種人的共同體」。
3樓：不合法的愛
1.第一個是形容詞，第二個是名詞。
2.應該一樣吧。。。
4樓：飛機在飛我在看
第一個 不一樣。 第二個一樣
5樓：匿名使用者
第一句不一樣，第二局一樣
下列句子中加點的詞使用是否準確?請簡要說明理由. 5
6樓：我是一個麻瓜啊
第一改為物資，第二題改為詞語。理由救濟不能和物品搭配，物資和物品意思不同，物資既包括可以直接滿足人們需要的生活資料，又包括間接滿足人們需要的生產資料。詞彙是一類所有詞語的總稱，詞彙是詞的集合體，而詞語單指一個詞。
物資是物質資源的簡稱，它既包括自然界直接提供的物資財富，又包括經過人的勞動所取得的勞動產品；既包括可以直接滿足人們需要的生活資料，又包括間接滿足人們需要的生產資料。
詞彙，又稱語彙，是一種語言裡所有的（或特定範圍的）詞和固定短語的總和。例如漢語詞彙、英語詞彙或一般詞彙、基本詞彙、文言詞彙、方言詞彙等。
還可以指某一個人或某一作品所用的詞和固定短語的總和，如「老舍的詞彙」、「《魯迅全集》的詞彙」等等。詞彙是詞的集合體，詞彙和詞的關係是集體與個體的關係，好比樹林和樹的關係。
7樓：匿名使用者
第一個句子，應該是救濟不對，救災才對；第二個句子詞彙是總稱，應該是詞語才對。
8樓：微微呃呃是
第一改為物資，第二題改為詞語
下列兩組句子中加粗詞語的釋義和用法是否一樣？並說明理由。（1）a．用你那 英雄 的體魄。 &n...
9樓：皇朝
（1）不一樣。a句中的「英雄」是形容詞，意
思是「具有英雄品質的」；b句中的「英雄」是名詞，意思是「不怕困難、不顧自己、英勇鬥爭、令人欽佩的人」。
（2）一樣。都是名詞作定語．意思是「歷史上形成的、處於不同社會發展階段的各種人的共同體」。
下列句中加點詞語的意義和用法是否一樣？並說明理由。1.用你那英雄的體魄中的英雄。2.多少英雄的故事
10樓：匿名使用者
不一樣。a句中的「英雄」是形容詞，意思是「具有英雄品質的」；b句中的「英雄」是名詞，意思是「不怕困難、不顧自己、英勇鬥爭、令人欽佩的人」。
下列句子中加點的詞語古今義是否相同，並分別加以解釋
11樓：咱們的大中國
1（形容）枯槁——古今義不同。
古義 ：形體 容貌，合指身體。
例：《屈原列傳》「屈原至於江濱，被髮行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。」
譯文： 屈原到了江濱，披散頭髮，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，身體
乾瘦。今義：指對事物的形象或性質加以描述。
2（面目）黎黑——古今義相同，面孔；面貌。 面子；顏面。
例：西漢司馬遷《史記·項羽本紀》：「項王笑曰：『且籍與江東子弟八千人渡江而西，今
無 一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之？』漢代此例說明古今義相同。
3（簡練）以為揣摩——古今義不同。
古義：簡練：簡：簡選，選擇；練：練習；揣：忖度；摩：琢磨。指在學術或技藝上苦練、
琢磨。在學術技藝上下功夫去磨鍊。
例：西漢·劉向《戰國策·秦策》：「得太公《陰符》之謀，伏而語之，簡練以為揣
摩。」 譯文：找到了姜太公的兵書，埋頭誦讀，反覆選擇、熟習、研究、體
會。 今義：簡要精練。如：態度謙遜，語言簡練。
4 期年，（揣摩）成——古今義相同。 揣：估計；推測。揣摩：反覆思考推
求。 細心探求，研究， 研究，玩味。
例：《蘇秦刺股》：「期年，揣摩成。」 譯文：滿一年，研究成功。
你的問題與下列網頁所問有相同和不同之處， 鑽研學問夠細的。我都沒有采納那個答案，根據我的理解分條列舉相關知識點，並附上網頁，以使你查詢研究方便，儘量做到認真負責，分兒不是主要的，花點兒時間想幫你一下。相互切磋吧！
大中國自答
12樓：匿名使用者
個人已經僅供參考
（形容）枯槁 ：古今不同
（面目）黎黑 古今同
（簡練）以為揣摩 古今不同
期年，（揣摩）成 古今同
13樓：愛莫過
加點的應該是括號內的詞吧。形容:古今不同。
古義:指一個人的面貌，模樣。今義:
把一個東西形容成另一個東西。面目:古今相同。
為一個人的臉部。至於簡練，揣摩這兩個詞沒有上下文，無法正確解釋。如果要判斷一個詞是否為古今異義詞，應該從整個句子的意思去判斷，若把那個詞的今義套上去解釋得通，就不是，反之則是。
三，詞語積累下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是（）
14樓：鴻運設計
a 試題分析：成語的使用要注意三點，一是意義，二是情感色彩，三是適用語境。先了解句子的意思，再從三個方面判斷成語的含義。
a句中「 苦心孤詣 」的意思是用心良苦,造詣極其深，表達是的「結果」，不是行為狀態，不適合修飾行為詞「實踐」。
比較下列兩組句子中加點詞的含義和用法，判斷正確的一項是（ ）①以狀語武 ②武以始元六年春至京師③欲
15樓：手機使用者
c（以：①介詞，把；②介詞，在。因：③介詞，趁著；④介詞，順著、依照。）
比較下列句子中加點詞語的意義和用法，判斷正確的一項是（ ）①籍吏民，封府庫，而待將軍 ...
下列句子中加點的詞語與括號中的詞語能互換嗎 為什麼
1 不可以，解析 海鷗 把恐懼 掩藏 而 躲藏 只能說是海鷗 活物 主動躲藏，顯回然這樣的話表達的答意思不同。2 不能，惡狠狠 表達了一種痛恨的情緒，感 彩更濃 而 使勁 僅僅是表達出盡力用勁的意思，感 彩不濃烈。1.不能。掩藏寫出了海鷗對暴風雨的恐懼，用躲藏不能體現。2.不能。惡狠狠間接寫出當時社...
下列各組句子中加點的詞語與現代漢語意思都基本相同的一項是
a試題分析 b項 眾人 一般人 今義為許多人。c項 句讀 在句中泛指文字的誦讀，今義連稱句讀時，句是語意完整的一小段，讀是句中語意未完，語氣可停的更小的段落。d項 從而 是兩個單音節詞 從 跟從 而 連詞 今義，連詞，上文是原因 方法等，下文是結果 目的等。小學 小的學了 今義，對兒童 少年實施初等...
下列句子中,加點的詞語使用不正確的一句是A
c 述 闡述前人學說 作 創作。指只敘述和闡明前人的學說,自己不創作。望文生義,與句意不符。下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是 3分 a.專家指出,日常體驗式活動更能 潛移默化 a試題分析 瞭解成語,不僅要知道其含義,還要了解其用法和情感色彩,要根據語境從這三個方面判斷正誤。可使用排除法,b 斷...