1樓：匿名使用者
池上 白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
村居 高鼎(清)
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶。
辛棄疾的《村居》
茅簷低小，溪上青青草。
醉裡吳音相媚好，
白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，
溪頭臥剝蓮蓬
2樓：張家豪
觀游魚（唐）白居易
繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂釣。
3樓：
古朗月行
李白小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。
仙人垂兩足， 桂樹何團團。
白兔搗藥成， 問言與誰餐？
蟾蜍蝕圓影， 大明夜已殘。
羿昔落九烏， 天人清且安。
陰精此淪惑， 去去不足觀。
憂來其如何？ 悽愴摧心肝。
《小兒垂釣》
——唐·胡令能
蓬頭稚子學垂倫，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《宿新市徐公店》
——宋·楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
《所見》
——清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《觀游魚》【唐】白居易
繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
《田家》【宋】范成大
晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
《花影》【宋】蘇軾
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。
剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
《村居》
——清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
《池上》【唐】白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。。
《牧童》【宋】黃庭堅
騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。
多少長安名利客，機關用盡不如君。
4樓：匿名使用者
牧童騎黃牛，歌聲振林樾
5樓：匿名使用者
舟過安仁：楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風
童年生活的古詩
6樓：無敵大天才君
1、《村居》 高鼎
草長鶯飛二月天, 拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早, 忙趁東風放紙鳶。
2、《小兒垂釣》 胡令能
蓬頭稚子學垂綸, 側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。
3、《宿新市徐公店》楊萬里
籬落疏疏一徑深， 枝頭花落末成陰。
兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。
4、《所見》袁枚
牧童騎黃牛, 歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬, 忽然閉口立。
5、《與小女》韋莊
見人初解語嘔啞, 不肯歸眠戀小車。
一夜嬌啼緣底事, 為嫌衣少縷金華。
6、《溪居即事》崔道融
籬外誰家不繫船，春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
7、《回鄉偶書》 賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來？
8、《四時田園雜興》范成大
晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
7樓：熱心網友
1、《宿新市徐公店》——楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
2、《清平樂·村居》——辛棄疾
茅簷低小，溪上青青草。
醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3、《觀游魚》——白居易
繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
4、《小兒垂釣》 ——胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
5、《村居》 ——高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
8樓：匿名使用者
1、《小兒垂釣》【唐】胡令能
蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。
2、《牧童》【宋】黃庭堅
騎牛遠遠過前村,吹笛風斜隔隴聞。
多少長安名利客,機關用盡不如君。
3、《觀游魚》【唐】白居易
繞池閒步看魚遊,正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異,我來施食爾垂鉤。
4、《四時田園雜興·其二》 【宋】范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
5、《池上》【唐】白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
9樓：匿名使用者
1、小兒垂釣（胡令能）
篷頭稚子學垂倫，
側臥莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
2、村居
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙.
兒童放學歸來早,
忙趁東風放紙鳶.
作者是清代的高鼎.
3、池上
詩詞原文：
小娃撐小艇，
偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
譯文：一個小孩撐著小船，
偷偷地採了白蓮回來。
他不知道怎麼掩藏蹤跡，
水面的浮萍上留下了船兒劃過的痕跡。
清平樂·村居
辛棄疾（宋）
茅簷低小，溪上青青草 。
醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
夜書所見
（宋朝）葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情，
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
小兒垂釣（胡令能）
篷頭稚子學垂倫，
側臥莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
古朗月行（李白）
小時不識月，
呼作白玉盤，
又疑瑤臺鏡，
飛在青雲端。
李白 《長幹行》
郎騎竹馬來，
繞床弄青梅，
同居長幹裡，
兩小無嫌猜。
賀知章《回鄉偶書》
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
10樓：淡淡清香飄千古
童年是一首歌
胡秉言童年是一首歌
飄蕩在我的記憶裡無比快樂
童年是一首歌
追逐著那無拘無束的快樂
童年是一首歌
搜尋者小夥伴走向那原野
童年是一首歌
在媽媽跟前撒嬌嬉鬧明訛
童年是最美的時節
童年是幸福的生活
11樓：匿名使用者
池上 白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
村居高鼎(清)
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶。
辛棄疾的《村居》
茅簷低小，溪上青青草。
醉裡吳音相媚好，
白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，
溪頭臥剝蓮蓬
觀游魚（唐）白居易
繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂釣。
12樓：妗妗歘歘
童年生活的古詩早發白帝城不是兩個黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船
13樓：匿名使用者
舟過安仁
【唐】楊萬里
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
14樓：碎月無情人有情
鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦
15樓：匿名使用者
鵝鵝鵝，曲項向天歌白毛浮綠水，紅掌撥清波。應該就這個印象最深了吧！
16樓：1的
有：村居、小兒垂釣等等
17樓：匿名使用者
小兒垂釣（胡令能）
篷頭稚子學垂倫，
側臥莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
古朗月行（李白）
小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。
李白 《長幹行》
郎騎竹馬來，
繞床弄青梅，
同居長幹裡，
兩小無嫌猜。
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛衰（cui)。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
——賀知章《回鄉偶書》
18樓：匿名使用者
夜書所見
（宋朝）葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情，
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
賞析：①作者抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情，詩中
一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉、輾轉漂泊的淒涼心境。
三、四兩句描寫兒童挑燈夜遊、捉弄蟋蟀的生活場景，自然容易引發詩人的聯想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣；他會想起故土家園的溫馨美好；他會想起親人朋友的音容笑貌……一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。、
②詩歌抒發了作者客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感。一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托遊子漂泊流浪、孤單寂寞的淒涼之感。一江秋水，滿天黑暗，觸耳寒聲，詩人徹夜難眠必定是心有鬱結，意有不順。
三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。
③詩歌抒發了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。通觀全詩，整體而論，
三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致勃動，忘記了瑟瑟秋風、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專注痴迷，那份謹慎小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足的舉止中展露無遺。
這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追億、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺，更反襯出詩人客居他鄉對童年無憂無慮生活的留戀、思念。
（2）題：①借景抒情，情景交融。全詩四句均是寫景。
一二兩句寫自然環境，三四兩句寫生活場子景。落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風秋江，傳達漂泊不定、悽愴落寞之感；秉燈夜遊，捉弄蟋蟀，兒童歡悅，流露忘乎所以、得魚忘筌之意。一悲一喜，相互映襯，均是不著痕跡地融匯在環境描寫之中。
②動靜結合，以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋燈、秋童、秋舟、秋意，均是寫動，動得有聲有色、有光有影；漆黑如墨，幽深莫測，黑暗無邊，這是寫靜，靜得悽神寒骨、惆悵滿懷。蕭蕭風聲，頑皮兒童，這些動態情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜，更引發人們對寒涼靜夜中詩人那顆愁緒難眠的苦況心靈的體味。
③ 悲歡對比，以歡襯悲。一二句寫景，秋風掃落葉，長天送寒意，是悲景，傳悲情；三四句寫人，深夜挑促織，明燈照籬落，是樂景，傳歡情。悲喜交加，以歡襯悲，更顯遊子流浪天涯的孤寂無奈、惆悵無眠。
④傳情達意，暗用典故。「江上秋風動客情」暗用張翰典故。據傳晉人張翰官居洛陽，見秋風起而思念故鄉，於是辭官回鄉，了卻心願。
明白了這一點，自然就容易理解，詩句傳達了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。
⑤ 擬人、通感，增輝添彩。「蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情」，一「送」一「動」，寓情於物，賦予梧葉、秋風以人的情態意緒。這些物態聲情的詩文，似乎把讀者帶進了一種風送寒涼、情動秋江的意境之中，痴迷難返，惆悵滿懷。
「蕭蕭梧葉送寒聲」妙用通感，以蕭蕭之聲催發寒秋之感，用聽覺形象溝通觸覺感受，意味深長。
⑥ 字斟句酌，「寒」「挑」傳神。「寒」字一語雙方，既有秋風襲來寒涼逼人之感，更有落泊天涯心神悽清之意。「挑」字於細節逼真見妙趣。
兒童的專注敏感、精挑細翻，兒童的屏息觀察、驚喜興奮，全在一「挑」。「挑」出了性格，「挑」出了神韻！
⑦ 虛實結合，以實映虛。全詩四句寫景寫人，所見所聞，或明或暗，全是寫實。滿耳秋聲，滿目秋夜，一江秋水，一群兒童，猶如場景寫真，給人以如聞其聲，如見其人，如臨其境之感。
這活靈活現的場景寫實巧妙地傳達出詩人愁緒滿懷、長夜難眠的悽清孤寂之情。實中有虛（客情），寓虛（情）於實，以實映虛，言有盡而意無窮！
描寫童年生活的詩句有哪些關於描寫童年生活的古詩有哪些？
1 小兒垂釣 唐 胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。2 古朗月行 唐 李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。3 村居 清 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。4 清平樂 村居 宋 辛棄疾 茅簷低小，溪上青青草 醉...
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