1樓：馨月兒的棒棒糖
雪，是雨所凝而成，是雨的精魂。然而，暖國的雨雖然自由活潑，卻「向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?
」魯迅先生寫雪，別開生面，起筆有意發問，並且由此通貫全篇： 一是把「雨」和「雪」作對比，藉以引出下文的「江南的雪」；二是將具有冰冷、堅硬、燦爛雪花的「朔方的雪」聯絡起來，為結尾用「雨」收束全文佈下伏線。
作者對江南的雪滿懷深情，用濃墨重彩繪出一幅萌動著青春活力的江南雪景圖，意境新美，內涵豐富。作者讚美江南的雪「滋潤美豔之至」，從質與形上突現其特色。用「隱約著的青春的訊息」和「極壯健的處子的**」來比喻它，令人擊節讚賞。
「處子」是最富生命活力的，用「處子的**」喻雪，白皙光澤，柔嫩細膩不必說，還包含健美的因素；而「青春的訊息」則給人以明確的哲理啟示： 冬雪之後，春天就不遠了。那「雪野」不已是那樣的生氣勃勃、春意盎然了嗎?
作者把這幅江南雪景圖描繪得有聲有色，聲色和諧；有動有靜，動靜相襯。但還不夠，還須用工筆重彩畫上美好純真的童年生活的一幕，孩子們多麼的天真爛漫，何等的聰穎伶俐!這才是江南雪野上綻開的真正的春花啊!
接著，作者筆峰一轉，又推出一幅更引人注目的「朔方雪景圖」。北國風光，雄偉壯麗，那冰冷的堅硬的「朔方的雪」與「江南的雪」截然不同，它的特質和形狀是「如粉，如沙」，「決不粘連」，持久地不融化。因此，它能以巨大的旋風為動力而「蓬勃地奮飛」，能在陽光中「燦燦地生光」。
面對著漫天飛騰的朔雪造就的「無邊的曠野」、「凜冽的天宇」，作者著力從三度空間進行立體描繪，以突出飛騰的朔雪那種撼天動地、銳不可擋的氣勢。作者置身於這朔雪飛騰的巨集偉壯觀中，禁不住感情洶湧，思緒馳騁。他凝視著「閃閃地旋轉升騰著的」雪花，聯想到它就是「雨的精魂」。
然而，由於「雨的精魂」畢竟是處在寒冷的朔方，它冷落地「撒在屋上，地上，枯草上」，白茫茫一片，什麼都看不見，「那是孤獨的雪」；它沒有了暖國的雨的自由活潑，「是死掉的雨」，透出了孤寂淒涼之感。至此，「朔方的雪」亦有「自己也以為不幸否耶」的問題了。
讀罷全文，掩卷細思，暖國的雨、江南的雪和朔方的雪，區別不過是各有各的「幸」與「不幸」而已，正如人生的「幸」與「不幸」的鐘擺永遠在兩極搖晃一樣。
求~魯迅的《雪》的寫作背景，課文賞析的資料，今天1點前
2樓：七巧芊芊
《野草》寫於2023年至2023年，以內心抒發為主，交織著嚴肅的自剖和不倦的戰鬥。《野草》的內容比較複雜，貫穿在不少篇章裡的主要是理想與現實的衝突，也體現了存在於作者自己思想裡的同樣的衝突。但也有不少像《雪》和《好的故事》一類景物清新，格調明麗，而又寄意深遠的作品。
在《野草》中，作家的思想感情主要是通過詩的形象表現出來的，這在當時是一種新的嘗試。可以說，在現代文學史上，《野草》開了中國散文詩的先河。 《雪》這篇散文，2023年1月18日寫於北京，當時魯迅先生在北京女子師範大學任教。
這時正值「五四」退潮時，他以優美的藝術形式記錄他當時彷徨、苦悶、希望能找到未來的心情。
魯迅是五四運動中鬥爭最徹底和影響最廣的作家，這時魯迅的思想基礎仍然是以他所理解的進化論為基礎，從現實的鬥爭要求出發，站在革命民主主義立場上。一方面在2023年已經歌頌了人民創造的「新世紀的曙光」，另一方面到2023年還沒有擺脫對人民力量估計不足的弱點，認為「群眾，——尤其是中國的，——永遠是戲劇的看客。」2023年到2023年「五四」新文化思潮的降溫使得魯迅也有了一些苦悶與彷徨。
這時的作品以內心抒發為主，交織著嚴肅的自制和不倦的戰鬥，感受非常深切，探索非常艱苦。這種感受和探索正是動盪的時代生活的產物。在新文學統一戰線內部日趨分化的時候，進步的知識分子由於沒有認清前進的方向，大都抱有同樣的苦悶。
不過魯迅的苦悶比一般人要大得多，深得多。《雪》中不僅是理想與現實的衝突，也體現了存在於作者自己思想裡的同樣的衝突。他感到黑暗勢力的濃重；同時又覺得戰鬥的不能鬆懈。
雖然景物清新，格調明麗，卻寄意深遠，一絲淡淡的憂鬱緩緩地流淌出來。
求魯迅《雪》，課文中心思想。
求魯迅的文章《範愛農》的主要內容
3樓：珍珠軟弱
革命前的愛農，我（魯迅）一開始對他的印象是不好的。原因是範愛農的老師徐錫麟被殺害後，他竟滿不在乎。而革命後的範愛農，我對他的看法幾乎是漸漸改變的，直至範愛農就義，我開始變得景仰他了。
現在不知他唯一的女兒景況如何？倘在上學，中學已該畢業了罷
4樓：天蠍羽毛
追敘作者在日本留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又倍受打擊**的遭遇，表現了魯迅對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
作者從一開始的不理解到對範愛農的同情與理解
5樓：胖不敦
《範愛農》——追敘作者在日留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又備受打擊**的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
範愛農——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像n先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
讀語文選修蕭紅寫的魯迅先生這篇課文，賞析精彩的描寫？魯迅是一個怎樣的人
6樓：
魯迅先生 的笑聲是明朗 的，是從心裡 的歡喜，若有 人說了什麼可 笑的話，魯迅 先生笑
得連煙 卷都拿不住了， 常常是笑得咳 嗽起來。 魯迅先生走路很 輕捷，……他剛抓起 帽子拉往頭上一扣， 同時左腿就伸出去了， 彷彿不顧一切的走去。 敏捷 性急 堅毅 餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上 明朗的魯迅先生的笑聲衝下樓梯來， 原來有幾個朋友在樓上也正談得熱 鬧。
爽朗樂觀、率真可親、平易近人 周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下 一掠，看著她們，這種眼光魯迅先生在記範 愛農先生的文字裡曾自己述說過，而曾經接 觸過這種眼光的人就會感到一個曠代的全智 者的催逼。 青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是 深惡痛絕之的。……但他還是展讀著每封由 不同角落裡投來的青年的信，眼睛不濟時， 便戴起眼鏡來看，常常看到夜裡很深的時光。
對青年嚴格要求的同時又深切關愛 可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問 許先生：「我再吃幾個嗎？」 「 好久不見，好就不見。
」 幽默風趣 一邊說著一邊向我點頭。…… 可愛可親 轉身坐在躺椅上才自己笑起來， 他是在開著玩笑。 許先生和魯迅先生都笑著，一種對於衝破憂 鬱心境的展然的會心的笑。
堅定樂觀 魯迅先生很有意思的在地板上走 幾步，而後向我說：「他是販賣 私貨的商人，是販賣精神上 魯迅是活在現實中國的，每一個 願意在思考和關注社會、人生、文 學問題的青年，都能夠和他進行心 靈的對話。 過去，人們把魯迅複雜化了，今 天我們要把複雜的魯迅簡單化，也 就是還原一個可親可愛、可敬可學 的魯迅。
蕭紅眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢？ 生活中的魯迅 ①人之子的魯迅 ②人之夫的魯迅 ③人之友的魯迅 ④人之主的魯迅 ⑤生活之主的魯迅 蕭紅眼中的魯迅 生活中的魯迅 ①人之子的魯迅 蕭紅眼中的魯迅 一個孝敬父母的好兒子 ②人之夫的魯迅 一個尊重妻子的好丈夫 一個培植晚輩作家的慈 祥寬厚的長者 一個追求真理堅持真理 的戰士 一個不卑不亢的學者 ③人之友的魯迅 生活中的魯迅 蕭紅眼中的魯迅 一個美滿家庭的家長 一個和藹寬厚的平易近 人的老人 ④人之主的魯迅 ⑤生活之主的魯迅 瀟灑、幽默、風趣、 魯迅先生是一位 爽朗樂觀、率真可親、平易近人 敏捷 性急 堅毅 幽默風趣可愛可親 堅定樂觀 對青年嚴格要求的同時又深切關愛 ……的人
讀了《風箏》這篇課文,你如何評價風箏的作者魯迅 你怎樣看待魯
以下純屬個人觀點，僅供提問者參考。首先，是不好的一面，魯迅當年不明事理，又受封建教育體制的影響，扼殺了弟弟的風箏夢，魯迅不顧一切想要徹底毀掉風箏，可以理解為他是一個粗暴蠻橫的 虐殺者 一意孤行，固執己見，覺得遊戲一定會毀掉弟弟的前程。其次，好的一面。魯迅為什麼多次回想起對摺斷小兄弟的風箏呢？原因是因...
魯迅《雪》第一段的賞析請高手指導
本段寫江南的雪景，寫得晶瑩娟秀，絢麗多姿。一開始 滋潤美豔 四字 準確地概括了江南雪的特質 接著以 隱約著青春的氣息 極壯健的處子的 兩個比喻，一虛一實，推出一個 隔霧看花 的朦朧美景，令人產生無限的遐思，作者寫作時神采飛揚之狀也情態畢現。而在雪野中 一片潔白的背景下，點綴著寶珠山茶的血紅，單瓣梅花...
求魯迅寫的社戲第11段的賞析高分懸賞
作者通過嗅覺bai 視覺 聽覺寫出 du了平橋村的zhi 自然美景，充滿了dao詩情畫意，內表達了作者對農村自然風容光的熱愛，對自由生活的嚮往。清香 寫出了豆麥和水草的氣味美 朦朧 寫出了月光的色彩美 淡黑 寫出了連山的色彩美 起伏，踴躍 寫出了遠山的動態美，比喻，側面描寫，化靜為動船慢 表現了我的...