1樓：匿名使用者
本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。 課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明瞭外祖父的愛國心。 本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。
寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。 對小學生來講，本課的難點較多。
主要有以下幾點：
1、是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：一個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。
「春草明年綠，王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：
在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬縷，就和這心裡鬱積的愁一樣多。
2、是外祖父讚美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。
3、是課題。《梅花魂》中的魂，在這裡指精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。 寫作特點：本文在寫作上主要表現出三個特點：
其一是借物喻人 用借物喻人，使抽象的感情具體化，本文用擬人手法寫梅花的高貴品質，體現了作者對這種高貴品質的追求，突出他對外祖父的思念。 其二是採用了倒敘方式，這樣便造成了懸念，加強了文章的藝術效果。 其三是首尾呼應。
開頭寫看見梅花，聞到梅花的幽芳，總是想起「飄泊他鄉、葬身異國的外祖父」；結尾寫每次看到墨梅圖和繡著血色的梅花的手絹，就想到「身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心」。這樣首尾呼應，突出了老華僑熱愛祖國的思想感情。
2樓：紫族婚紗
因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。
3樓：尖尖圓圓
因為我怕外祖父罵我。奇怪外祖父沒罵我
4樓：光舒俞清婉
因為作者沒想到外祖父會因為一幅梅花圖而大發脾氣
<梅花魂>這篇課文中我看見慈祥的外祖父發脾氣,我害怕是因為什麼? 奇怪是因為什麼？
5樓：冰凝尾詬
課文由故鄉梅花的
開放引出了對摯愛梅花的外祖
父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明瞭外祖父的愛國心。 本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。
因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。 對小學生來講，本課的難點較多。主要有以下幾點：
1、是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：一個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。
「春草明年綠，王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：
在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬縷，就和這心裡鬱積的愁一樣多。
2、是外祖父讚美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。
3、是課題。《梅花魂》中的魂，在這裡指精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。 寫作特點：本文在寫作上主要表現出三個特點：
其一是借物喻人 用借物喻人，使抽象的感情具體化，本文用擬人手法寫梅花的高貴品質，體現了作者對這種高貴品質的追求，突出他對外祖父的思念。 其二是採用了倒敘方式，這樣便造成了懸念，加強了文章的藝術效果。 其三是首尾呼應。
開頭寫看見梅花，聞到梅花的幽芳，總是想起「飄泊他鄉、葬身異國的外祖父」；結尾寫每次看到墨梅圖和繡著血色的梅花的手絹，就想到「身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心」。這樣首尾呼應，突出了老華僑熱愛祖國的思想感情。
梅花魂這篇課文中我看見慈祥的外祖父發脾氣,我害怕是因為什麼?
6樓：匿名使用者
外祖父居然為了一副圖畫而打發脾氣，我非常害怕，因為她沒試過外祖父大發脾氣
7樓：幸福是怎樣的
因為外祖父以前從沒對我發脾氣過，一直是很疼我的，但這次卻大怒，所以我感到十分害怕。
8樓：伊丶婭
是因為~她×××所以他×××，= =就這樣。
《梅花魂》看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心裡又害怕又奇怪。我害怕，是因為，我奇怪，是因為
9樓：無敵小將
害怕的是：不知道外祖父為什麼大發脾氣？奇怪的是：只弄髒一副墨梅圖，有什麼好稀罕的。外祖父為什麼生氣？。
10樓：匿名使用者
我害怕是因為從來沒見過外公生那麼大的氣，並且是因為我做了錯事。我奇怪是因為，我弄髒只是的一枝畫梅，有什麼稀罕的呢？
11樓：匿名使用者
我奇怪是因為外祖父從來沒有生氣過。
12樓：誰是0情痴
害怕外公大發雷霆，奇怪為什麼外公這麼生氣
13樓：科比迴歸哦
我從來沒見過外祖父生氣,所以他就害怕
梅花魂看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心裡又害怕又奇怪。我害怕，是因為，我奇怪，
14樓：手機使用者
我害怕，是因為我弄髒了墨梅圖，被外祖父責罵；我奇怪，是因為外祖父為什麼會那麼愛惜墨梅圖。
15樓：凌空翱翔的河馬
奇怪：不就是一幅墨梅圖嗎，有什麼了不起的，弄髒了又怎麼了。害怕：以後我又弄髒了墨梅圖外祖父因為這還不知道會怎樣懲罰我。
16樓：手機使用者
慈祥的外祖父第一次吵了媽媽 我奇怪一副墨梅圖有什麼稀罕的
17樓：匿名使用者
我奇怪，是因為我害怕
看見慈祥的外祖父大發脾氣,我心裡又害怕又奇怪。「我害怕」是因為什麼?「我奇怪」是因為什麼?
18樓：匿名使用者
肯定害怕，畢竟外祖父一向和藹可親，面對突如其來的脾氣害怕，奇怪是，一個如此慈祥的人究竟是什麼原因會讓他大發雷霆
19樓：匿名使用者
奇怪是不知道他為什麼發脾氣，害怕，是因為外祖父一直很慈祥。
《梅花魂》看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心裡又害怕又奇怪。
20樓：匿名使用者
不可以，因為去掉了害怕 和奇怪 就不能說明 我很疑惑 外祖父為什麼那麼喜愛梅花 那幅畫了。 加上去害怕和奇怪 可以體會到 外祖父很喜歡梅花的心情。
21樓：隋理位成雙
no,because
「害怕，奇怪」有著作者要表達的感情，她害怕的是她從沒見過外祖父發脾氣，感到十分恐懼；而她奇怪的是只不過是一幅梅花圖，外祖父何必如此生氣、？這圖有這麼重要？求採納
22樓：於寶苑碧蓉
不可以，這更能體現出我的緊張神態
《梅花魂》這篇課文，作者讚揚了梅花的什麼精神？表達了什麼情感
梅花開了，讓我想起外主父。2.外祖父教我唐詩宋詞。3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。4.外祖父因不能回國而哭了。5.外祖父送我墨梅圖。6.外祖父送我繡有梅花的手絹 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。課文由故鄉梅花的開放引出了對...
梅花魂這篇課文描寫外祖父喜愛梅花的句子，寫寫這些句子對錶達外
外祖父讚美梅花的一段話講了三層意思 第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒 不怕 風欺雪壓 的品格 第二層是說我們中華民族具有梅花那種 頂天立地，不肯低頭折節 的精神 第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。梅花魂就是中國魂，梅花精神代表著中華民族的的精神，外祖父把對祖國的熱愛，對民族的讚美寄託在梅花之...
梅花魂的課文中說梅花代表的是中華民族英雄的什麼精神呢
我國以梅蘭竹菊稱為四君子，其中以詠梅為最。梅，詠其不畏寒霜的堅貞 高風亮節。中華民族一向提倡堅貞 堅毅的民族精神，所以對梅特別鍾愛。在 梅花魂 該篇課文裡，梅實際上是代表中國 祖國。對於身在異鄉心在祖國的外祖父來說，梅花的品格，是多年來一直支援他奮鬥的品格，所以對他彌足珍貴，梅花，也成了祖國的象徵，...