1樓：仙女寶貝星
一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。
（三）成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收穫很大，時間並不長。
2、贅餘
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔
鈞魚臺和五亭橋等風景點。
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。）
2、範圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。
1、老師誇耀我們這期板報出得好。
2、看了這部電影，受到了深刻的教育。
3、王強雖然學習好，但是熱愛勞動。
4、兩個學校的小足球隊正在舉行。
5、這篇作文的詞彙句子都很通順。
6、在公共場所，我們應當維持清潔。
7、波浪翻滾的大海風平浪靜，幾隻漁船悠閒地浮在水面上。
8、今天的討論會上，於主任首先第一個發言。
9、聯歡會上，同學們唱起了動聽的歌和快樂的舞。
10、悅耳動聽的歌聲被我的思路打斷了。
11、王老師光榮地被評為「模範班主任」的稱號。
12、冬天到了，所有的樹木的葉子都落了。
13、萬里長城，故宮博物館和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。
14、哥哥愛看《西遊記》《中國少年報》《中國古代發明》等課外書。
15、大家都注意衛生，全校同學的健康和疾病就有了保障。
16、我願望登上萬里長城。
17、王玲因為會唱歌，所以會跳舞。
18、看了精彩的節目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來。
19、一陣激烈的炮火之後，我軍發起了總攻。
20、我們把房間打掃得乾乾淨淨、整整齊齊。
21、老師交給我們的任務已經將要完成了。
22、爺爺的菜地裡種了許多蔬菜：菠菜、茄子、西紅柿、西瓜。
23、我們來到海濱海邊的沙灘上。
24、老師讓我立刻馬上去辦公室。
25、經常閱讀課外書，能夠豐富和提高閱讀能力。
26、今天，有許多人來我們班聽課，我斷定他們大概是來檢查工作的。
27、我帶了課本、筆、紙等文具，按時到校。
28、大雨整整下了一天，只有中午停歇了一會兒。
29、複習迎考期間，我們每個同學都非常緊張得很。
30、我一定要改正不好的缺點。
31、改革開放以來，人民的生活有了明顯的提高。
32、任何一切困難都難不倒我們。
34、***多麼平易進人啊，他從來不像我們發皮氣。上課的時候，他總是面代笑臉。耐心地教我們讀書寫字。
他的衣著整潔，從不講究吃穿。課餘，他長和我們一起活動，有說有笑。即使批評我們，但是不過態度嚴肅一點，過後對我們還是那麼禾藹可親。
求初中修改病句50個
2樓：玖蘭雪姬甜心
一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收穫很大，時間並不長。（應在"時間"前加"儘管"一詞）
2、贅餘
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重複，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。
如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？
還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、範圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠裡走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
1、**成功者的足跡，大多受益於良好的家庭教育和良好的社會教育。
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
3、早晨6點鐘，在通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。
5、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。
6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。
7、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
8、是否努力學習，使我們取得優秀成績的保證。
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的勇氣。
10、中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。
改：1、**成功者的足跡，他們的成功大多受益於良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)
3、早晨6點鐘，通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重複)
5、中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。(介賓短語不做主語)
6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當)
7、同學們對學校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)
8、是否努力學習，是我們能否取得優秀成績的保證。(條件複句 ,前後應保持一致)
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當)
10、中學生理解和閱讀大量文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。 (文學名著要讀了才有用)
這樣不知可不可以，這些病句都是常見而常錯的。。。
答案答案！急急急修改病句，修改病句急求答案！急急急！
1.我們要用實際行動推廣普通話 不應該是貫徹推廣號召 2.老師的講話使我收到很大教育 和通過。使。類似，無主語 3.我們要端正學習態度 端正態度，不能端正方法 我們要用實際行動 響應 推廣普通話的號召。聽了老師的講話，我受到很大教育。我們要改正學習的方法和端正學習態度 我們要用實際行動推廣普通話。聽...
救急！修改病句的練習答案，修改病句的練習題及答案急急急急！
原發布者 張斌 1 解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘 2 抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。3 長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。4 看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。5 公園新設了由兩個英國援建的遊樂專案。6 我估計他這道題一定做錯了。7 他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的...
修改病句急
昨天夜裡下了一天的雨，將 一天 改為 一夜 他們看到了盛開的鮮花和清脆的鳥叫聲，鳥叫聲是聽不到的。所以講他 清脆的鳥叫聲 刪去或新增為 聽到了清脆的鳥叫聲 還看到了熊貓 獅子 大象和許多動物。此句重複，可將 熊貓 獅子 大象 刪去，或刪去 和許多動物 他對我說 我最喜歡大熊貓，大熊貓走路的樣子。改為...