1樓：月光一族於
非常必要，學校正是學生成長的搖籃，必須從德開始教育，有德才會有學習文化的基礎，這就是中國傳統文化的核心內容，傳統文化還包括孝敬老人，遵章守紀，克服困難，百折不撓等常識。從小做起對於人生是非常重要的。
2樓：
廢話，當然有必要。對中國的傳統文化的學習是不能用時間作為階段來限制的，它博大精深，豈是你能用一輩子學得完？進入大學後很多人由於沒有了語文課而放棄對國文的學習，中小學生學習語文大多也是為了應試而在家長老師的強制下學習，這是中國教育的一個弊端，非常不利於國文及孩子們對中國文化的深入理解，只停留在表層，教育部門應該從小就要加強孩子們對中國傳統文化的熱愛，讓他們知道學習語文不僅僅是用來作為一種交流生存的工具，而要通過學習語文了解我們中華民族五千年的璀璨成果，這樣才能增進民族認同感和加強民族自豪感。
作為大學生，沒有了以前的應試的束縛，有了自主選擇的權利，更應該主動的通過學習傳統文化來豐富自己，提高自己的涵養。
3樓：劉新穎醫生
優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設
的重要思想養分，在對社會主義市場經濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理
想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。因此，我們要深入挖掘和利用傳統文化中的
精髓，積極尋找優秀傳統文化與現代化建設的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時
期青少年思想道德規範的基礎。
一、家庭要發揮源頭作用，將優秀傳統文化的傳承納於日常生活之中。
家庭是青少年的第一課堂，家長是其子女的第一任老師，家庭對孩子的影響是潛移默化
的，也是根深蒂固的。重視家庭德育是中華民族的優良傳統，然而過去作為孩子啟蒙的傳統
文化教育，現在被許多家庭放置到一個可有可無的角落，家長們更加強調知識的傳授而忽略
道德的教育，更加重視物質財富而輕視高尚的道德情操，認為孩子只要學習成績好就行了。
青少年時期正是人的價值觀形成時期，其思想品德可塑性很強，對事物的真假優劣辨別能力
不夠，因此我們要將中華民族特有之誠信守約、勤勞儉樸、扶弱濟貧、尊老愛幼這些傳統美
德融入日常情態之中，通過家長們的言傳身教對青少年進行教育，加強青少年品德修養。
4樓：我是易學者
這個相當有必要。中華文明有五千年的歷史了，我們的祖先創造出無數的文化文明瑰寶，有好多都已經失傳了，再不讓孩子繼承真的許多都失傳了。比如說學校應當開辦一些國學班，裡面可以內容豐富，比如教授古代書法、傳授《**規》《三字經》等國學課程，並要考試合格等方法。
當然，也要學習國學中的精華部分，有些糟粕也要丟棄。另外，還應結合歐美發達國家的先進科學來進行教育，比如法國、美國教育都重視從小培養孩子的閱讀能力，他們覺得讀很多書能知道很多知識，因此也把速讀訓練的課程列入了教學計劃中。我國像精英特的也緊跟步伐，研製出了電腦軟體的訓練工具已經有十多年了，但還沒有列入教學計劃中。
其實，關於速讀我國古代文獻中都有記載，如《張衡傳》中記載張衡「吾雖一覽，猶能識之。」其速讀記憶功夫了得。如果滿意幫助採納，謝謝。
5樓：斯萊特林
有必要的。
優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神
和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設 的重要思想養分，在對社會主義市場經濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理 想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。因此，我們要深入挖掘和利用傳統文化中的精髓，積極尋找優秀傳統文化與現代化建設的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時 期青少年思想道德規範的基礎。
黨的十七大報告指出；「當今世界，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素」，包括中國優秀傳統文化的繼承與發展也是國家文化軟實力競爭的一個重要組成部分。基礎教育和傳統文化教育是繼承數千年來中華民族積澱起來的優秀文化的重要載體，是中華民族文化在一代又一代生命中傳承的重要紐帶。傳承中國優秀傳統文化，注重對學生進行傳統文化的薰陶，將優秀傳統文化融入到語文教學中，推動語文教學改革，教師應義不容辭地承擔起重任。
如何引導孩子進行傳統教育，
家庭要發揮源頭作用，將優秀傳統文化的傳承納於日常生活之中。青少年時期正是人的價值觀形成時期，其思想品德可塑性很強，對事物的真假優劣辨別能力不夠，因此我們要將中華民族特有之誠信守約、勤勞儉樸、扶弱濟貧、尊老愛幼這些傳統美德融入日常情態之中，通過家長們的言傳身教對青少年進行教育，加強青少年品德修養。教育引導青少年熱愛傳統文化，豐富歷史知識，拓展人文思想，塑造優秀的行為品格都有著重要的促進作用。
另外，家長對傳統文化的認知度會直接影響到青少年對傳統文化的態度，家長們也可以通過古典文學沙龍、傳統服飾的美學研究、中華戲曲欣賞等來增強自己對傳統文化的感性認識和興趣，通過積極參與學校組織的家長學校、親子互動等活動，進一步促進教育觀念的轉變和親子關係的調適，從而增強家庭優秀傳統文化教育的效果。
6樓：匿名使用者
1.有必要。中華傳統文化是十分優秀的文化，至今還深遠的影響韓國日本等國家，東方文化的勤勞節儉信義精神和家庭觀念，促使了日本和亞洲四小龍的騰飛。
在日本，論語是很多學校的必修課，而《孫子兵法》在韓國和日本出版物就有幾十種之多。
2.如何引導:日本韓國有很多漫畫形式的論語和孫子兵法。當然，個人感覺，對於歷史和思想文化教育，應該以講故事為主。絕對避免教條形式
3.叫他們多講故事給孩子聽。將傳統文化引入當代的實踐。
7樓：願回首不負此生
有必要。對孩子進行教育的最有效方法就是以身作則，讓其耳濡目染，自發地產生興趣去學習
8樓：匿名使用者
有必要的，傳統文化中也有很優秀的文化需要我們傳承下去
9樓：家家
作為一種交流生存的工具，而要通過學習語文了解我們中華民族五千年的璀璨成果，這樣才能增進民族認
10樓：匿名使用者
1、傳統文化必須批判的學習，引導孩子思考。
2、如無引導能力，選經典古文誦讀，只講解字義即可，對於語感的形成好處多多
11樓：喜歡瞎聊
你是老師？學校讓你們回答這問題？
12樓：匿名使用者
有必要的
學習優秀的傳統文化教育能給人帶來積極的影響；對於個人來說是有必要的
13樓：匿名使用者
任何事情都是有好的一面也有不好的一面的。也就是說，必要性不是絕對的，有些可以教，有些不能教。
14樓：楊璦蓮
傳統文化肯定是去其糟粕，取其精華。傳統文化中有很多值得學習和繼承的東西。特別是在浮躁的現代生活中，有一定的必要性。
15樓：糖果果凍
有，還是比較生動一些才會讓學生感興趣
16樓：外賣好吃
很有必要，教育要從娃娃抓起，如果我們的下一代可以做到仁義禮智信，儒家的中庸，佛家的慈悲，那麼這個社會就會向好的方面發展。書讀百遍，其義自見，好讀書，不求甚解，把握做事的基點是利他的就可以了，慢慢的就會越看越明白。只有把人做好了，才能真正看明白古聖先賢的書籍。
怎樣對學生進行傳統文化教育活動
17樓：小周子
中國傳統文化中蘊含著豐富的藝術教育資源，我們可以汲取傳統文化中的藝術精華、精神積澱、審美情趣，通過在美術教學中滲透傳統文化教育，不僅使學生掌握美術的專業知識和技能，而且在完成育人的功能的同時，促進中國傳統文化的傳承和發展。
（一）結合民間工藝製作，瞭解傳統文化，使民族的東西得以發展。
民間美術是組成民族傳統文化的重要因素，民間美術品種極多，貫穿了人民生活和精神世界的各個領域，直接反映了勞動人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才能，我們通過美術教學，可以使學生對本民族豐富的民間文化，由衷地感到驕傲，為我們是炎黃子孫而感到自豪。
比如，在七年級的《江南民間美術》這一單元的教學中，我讓學生了解中國民間美術是我們中華傳統文化中的一部分，它就像一座巨大的寶庫，形式豐富多彩，有精美的民間工藝剪紙、刺繡、年畫、皮影戲、泥塑、風箏、中國結„„同學們利用課餘收集的資訊資料，三個一群，五個一夥，根據自己介紹的內容自願結合成小組，先進行交流，然後小組進行彙報。有的小組向同學們介紹了風箏的起源、流派、製作方法；有的小組介紹了各式各樣的中國結，及各種結的裝飾用途和寓意。有的小組介紹了各種民間的玩具的形式、特點及民間玩具圖案的裝飾寓意„„通過第一課時的討論、交流，同學們從對中國古老的民間美術知識的知之甚少到一定的瞭解，並且在此基礎上通過設計製作一隻風箏、放飛風箏、中國結的製作，在這一系列的學習過程中完成對風箏文化、中國結文化的傳承和交流，引導學生從單純的技能技巧的學習層面提高到一種美術文化的學習層面。
通過對風箏、中國結的學習、製作，加深對文化和歷史的認識，樹立正確的文化價值觀、涵養人文精神。同時也增強了同學間的團結、合作的精神。
（二）結合建築藝術的欣賞，領略中華建築的文化歷史，建築特色。
中國建築，具有悠久的歷史傳統和光輝的成就。無論從建築的構造，到裝飾紋樣、裝飾色彩，無不反映出人與自然、人與社會的交融，寄託著人們對美好生活的企盼，有著極其深厚的傳統文化內涵。在少兒版七年級的《建築與環境》單元的教學中，我通過讓學生探索各具特色的少數民族民居，如傣族的竹樓、蒙古族的蒙古包、侗族的鼓樓，同學們發現傣族的竹樓佈局靈活多樣，造型靈巧飄逸，四周以竹籬環繞，幽靜宜人，體現了人居相依的理念；而蒙古包是用最簡潔的手法、最省料的工藝完成的一種極富表現力的創造，體現了勞動人民的聰明才智；侗族的鼓樓，不用一釘一鉚而銜接，我們不僅為工匠的精湛技藝而讚歎，同時鼓樓又是侗家人團結的象徵。
通過對建築藝術的欣賞，使學生體會以人為本、和諧相處的理想境界，這些理念與如今的和平發展、愛護自然、保護地球、構建和諧社會不謀而合。
（三）結合名畫欣賞，將傳統文化滲透到美術課堂教學中。
我們的美術作品反映了不同時代特有的文化背景和文化特點，所以在平時的教學中我抓住賞畫、品畫的機會，讓學生感受傳統文化的精髓。如：在課前我安排三分鐘左右的時間進行《走進名家、名畫》欄目，通過一週一位學生輪流的交流，感受藝術家那份對生活、對生命的熱愛，培養學生從小熱愛生活，珍愛生命。
同時結合具體的課堂教學，適時地滲透傳統文化，如在六年級美術教材中，在講各種不同的線的表現時，我通過讓學欣賞顧愷之的《女史箴圖》、吳道子的《八十七神仙卷》、梁楷的《潑墨仙人圖》等這樣一些具體的作品，感受中國畫線條的特有的藝術魅力。通過賞畫，使學生對中國畫中的用線有了一定的認識，唯有在認知的情況下，才能進一步地對傳統文化進行傳承和創造。
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