1樓：匿名使用者
兩個線索：花，畢業典禮。 1自然段:我小學畢業準備參加畢業典禮32自然段:我希望爸爸能到
35--37自然段:韓主任講話 畢業生都哭了54--68自然段:畢業典禮結束 我趕回家 爸爸的花兒落了插敘部分: (回憶)
2--12自然段:醫院探望 爸爸叮囑
13--31自然段:六年前賴床 爸爸懲戒我33--34自然段:爸爸愛花
35--53自然段:爸爸期望我長大並磨練我
2樓：匿名使用者
進入課文
1．初步感知，把握內容
本文節選自《城南舊事》的最後一部分，寫主人公英子經歷了那麼多人生世事，在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。大螢幕展示：
速讀課文，概括提煉：
①從英子的角度概括**內容。
②從爸爸的角度概括**內容。
明確（接上，大螢幕展示）：
①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業典禮時由眼前的的事物引發的回憶。
①從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。
學法指導：本環節有一定難度，如果考慮到學生的學習能力不足以完成，可以作如下提示——
①同學們區別出寫「眼前事」和「對往事的回憶」的段落，從寫「眼前事」的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括「以英子為角度」的內容；從寫「對往事的回憶」的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括「以爸爸為角度」的內容。
②用「人物+事件」的思路逐一完成。
2．深入情節，理清思路
爸爸病床上的一席話中，有三句話照應後文提挈全文，請看課後習題一，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應？
研讀課文，相互討論，形成統一認識。大螢幕展示：
①英子，不要怕，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。→爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；
②明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最後一天了，可不能遲到!→爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；
③沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?→爸爸去世。
教學板塊之二：說一些感受
一．說一說爸爸（大螢幕展示）
1．**人物形象——重點研讀文章第2—29、33—34、39—53段，力求以與人物相關的事件及人物的言行舉止為依據，說說爸爸是一個什麼樣的人。
學生活動，教師相機點撥。最後大螢幕展示：
大愛無言
爸爸表面嚴厲，實際上卻充滿愛心。
爸爸善於教子，總是逼「我」去闖練。
爸爸注重感情，聽到弟弟被日本人害死的訊息，便急得**。
爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
2．述說自身感受——用「爸爸，我想對你說……」的句式，對文中的「爸爸」或自己的爸爸說一句話。
二．說一說英子（大螢幕展示）
1．從哪些地方我們可以感受到英子的成長？
明確：英子的長大主要表現為——
學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次後從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對……
2．以「英子，你真是好樣的。……」打頭，說一句（段）話。
教學板塊之三：品一處妙筆
林海音，這位六十年代就斐聲臺灣文壇的作家，她的作品風靡海內外，廣為流傳。下面我們通過品讀《爸爸的花兒落了》來感受其魅力。
請同學們以「人發現文中有這樣一處妙筆，……」的句式說話，品析文章妙要。
學生活動，教師相機點撥。最後大螢幕展示：
一語雙關的文題——「爸爸的花兒落了」一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象徵天**花的爸爸的辭世。
雙線並行的結構——文章一是以花為線索貫穿**始末，二是畢業典禮，「兩線相互輝映，既有利於情節的，又使兩個人物主次分明，相映生輝。」（張百棟語）
別緻生動的穿插——文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。
首尾圓合的照應——文章從「我的襟上」的「粉紅色的夾竹桃」起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應，沉鬱的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。
質樸淡雅的語言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動了讀者的心絃。
教學板塊之四：做一點積累
爸爸的花兒落了裡回憶的事情和眼前的事情是怎樣組織材料的
3樓：匿名使用者
《爸爸的花兒落了》主要採用插敘的敘述方式。這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。
作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發的。
文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形；
這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，於是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；
最後寫畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經長大了。
文章裡有現實，有回憶，用現實引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯絡，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂..........。
爸爸的花兒落了一文中回憶的事情是怎樣引出的？
4樓：superdodo嘿
是林來海音的《城南舊事》吧。
爸爸死去的那一天「我」剛自好小學畢業。爸爸病重了不能夠去「我」的畢業典禮。同學們唱著送別，老師和宋媽都說「我」不再是小孩子了。
「我」不負爸爸的期待，考到了第一名。可這天作者心裡抑鬱，想著爸爸種花的場景，想到爸爸也不把她當小孩子了，讓她去銀行給日本的陳叔叔寄錢。回到家裡，發現花兒沒有爸爸的打理，都落了，鄰居哽咽著讓作者去醫院。
作者突然就表現出不符合她這個年齡的鎮靜——她長大了。「爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。」她的童年到這裡就結束了。
要說怎麼引出回憶的話，應該是由作者在畢業典禮上的所聞所感引出的。（其實回憶裡還有一點點前文的內容，宋媽，蘭姨娘，我們看海去那個被抓起來的小偷。）要說是爸爸教訓我遲到，但後來又來學校給我花夾襖和兩個銅板的事的話，應該是我讓爸爸去畢業典禮，爸爸說他去不了，叮囑我不要遲到。
歸根到底還是畢業典禮上的「我」想到的以往種種和爸爸有關的事情。
沒有說具體什麼回憶的事情，我只能幫到這兒了
爸爸的花兒落了概括全文內容
5樓：阿沾
主要內容：英子終於從小學畢業，並且如爸爸的期望一樣作為學生代表上臺領取畢業證書，但是爸爸已經得了重病，在醫院裡沒辦法參加英子的畢業典禮。英子拿著畢業證書回到家，才知道爸爸已經去世了。
就在這時，英子突然覺得自己長大了。
《爸爸的花兒落了》是林海音所寫的一篇自傳體**，選自《城南舊事》裡的最後一篇。
《城南舊事》是臺灣女作家林海音的代表作。該作品通過英子童稚的雙眼對童年往事的回憶，講述了一段關於英子童年時的故事，反映了作者對童年的懷念和對北京城南的思念。
創作背景
**的背景是2023年到2023年間的北平.，作者曾有一個叔叔在大連參加抗日活動，之後被日本人逮捕，被毒死在獄中。林海音的父親前往大連收屍，回京後不久，身心俱疲，肺病**，於2023年去世，《爸爸的花兒落了》就由這場病痛寫起。
作者是在30歲以後才寫這些童年往事的，她通過小英子的觀察和遭遇，追憶了自己童年時在北京度過的時光，反映了20世紀20年代的北京生活。
作者簡介
林海音（1918—2001），中國現代著名女作家。原名林含英，小名英子，父母原籍臺灣省苗栗縣，曾東渡日本經商。海音於2023年3月18日出生於日本大阪，3歲隨父母返臺，5歲時，臺灣已被el本帝國主義侵佔，她父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京。
6樓：森海和你
概括：英子終於從小學畢業，並且如爸爸的期望一樣作為學生代表上臺領取畢業證書，但是爸爸已經得了重病，在醫院裡沒辦法參加英子的畢業典禮。英子拿著畢業證書回到家，才知道爸爸已經去世了。
就在這時，英子突然覺得自己長大了。
該文章以一個小學剛畢業的女孩的視角，以參加小學畢業典禮的過程為明線，以爸爸的花為暗線，穿插了對往事的回憶，重點寫了爸爸對「我」的深情和盼望我長大、懂事的事情，滲透著深沉而動人的情感，從中表現了父愛如高山般深沉。
抒發了對父親的深切感激和懷念之情以及對成長的感悟，也從爸爸對「我」嚴中有愛的教育和爸爸在去世時自己人生體驗中，感悟到爸爸去世後自己雖然小，但應該承擔起許多原屬於爸爸的責任。
文章的情節隨著主人公起伏變幻的思緒記敘下來，所以顯得歷歷在目而又波瀾起伏。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；探病時聽爸爸說的一番話，又引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰，以及此後上學從不遲到的情景。
禮堂的鐘聲響了，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，於是又憶起爸爸愛花的情形；韓主任已經講話了，我們唱起了告別的歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練到銀行匯款的經過。
最後寫畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高說的話，她清醒地意識到「爸爸的花兒落了」，自己也將告別童年，要承擔大人的責任了。
7樓：匿名使用者
畢業典禮上回憶起父親與我在童年的往事
8樓：
《爸爸的花兒落了》這個題目，語帶雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象徵稟**花的爸爸的辭世。**以此為題，含而不露，哀而不傷。
愛花，是爸爸的稟性。但作品中，它並沒有把爸爸寫成一個花匠或園藝家，也沒有做潑墨的描寫，只是把它作為線索貫穿**的始末。**開頭寫道：
我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裡摘下來給我別上的，她說：「夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!」
**的中間寫道：爸爸是多麼喜歡花。
……他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子裡吹著涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭髮上。
**的末尾寫道：旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們──修剪、捆紮和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴……
……看那垂落的夾竹桃，我默唸著：爸爸的花兒落了。
這些描寫在**中是作為佈局謀篇的手段而存在的。它除使作品渾然天成外，我以為其深層意義還在於：其一，借花的柔性來調和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴厲和慈愛和諧協調地發展；其二，「花」在這裡已經超然而成了一種象徵的事物。
象徵使作品更具內涵。爸爸身體健康時，花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。
與爸爸愛花這條線索並行的另一線索是畢業典禮。畢業典禮前，寫爸爸病倒了，不能參加「我」的畢業典禮。爸爸病得怎樣？
能否治好？作品在此設定了懸念。接著宕開一筆，採用插敘的方法，把爸爸多年來對子女的嚴厲管教，對子女真誠的愛，通過不讓「我」上學遲到這件事，作為重點進行描寫。
這些材料看來很瑣細，並不偉大，但卻塑造了一個可親可敬的「嚴」在其外、「愛」在其內的爸爸形象。孩子逃學，「爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，」抄起雞毛撣子，「把我從床頭打到床角，從床上打到床下」，這是夠狠的了。但卻出人意外，在「我」上學之後，爸爸竟到學校看「我」來了，「我走出了教室，站在爸爸面前。
爸爸沒說什麼，開啟了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。」真是「道是無情卻有情」。
真、善、美在此時此地，在爸爸這一形象中得到了具體的體現。
畢業典禮中，作者又疏密有致地敘述爸爸叫「我」到銀行匯款的事。匯款，本是大人乾的事，可是爸爸又出人意外地讓「我」去幹，還說這是「闖練」作者之所以選取以上這兩件事作重點的鋪寫，我想其意重在表現教孩子熱愛學習和學會生存，側重點是不相同的。
畢業典禮後，英子聽到了爸爸辭世的訊息，表現出了驚人的「鎮定」「安靜」。再聯想到英子在畢業時成為優秀生，「代表同學們領畢業證書和致謝詞」，這樣看來，爸爸的花兒雖然落了，但所結出的果實卻是碩大的。**把因果關係表現得如此顯眼，如此突出，因此我們完全有理由說，這就是作者力圖要表現的主題。
爸爸愛花和畢業典禮這兩條線索中，前者應是主線，因為作品所要刻畫的主要形象是爸爸，在作品中是起主導作用的。而後者則是副線，是為情節的發展有序而設定的，它對主線只是起著烘托、映襯、推動的作用。然而這兩條線索相互輝映，既有利於情節的，又使兩個人物主次分明，相映生輝。
寫作特點
1 巧用插敘
2細節感人
3以夾竹桃為線索，前後呼應
4語言質樸，感情真摯
5處處埋下伏筆
爸爸的花兒落了文中的伏筆是什麼,為哪些內容做鋪墊？急啊
文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世。比如文章開頭 我 回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說 沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起後，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑 媽媽今早的眼睛為什麼紅腫著 是在暗示媽媽對爸爸的病情很瞭...
爸爸的花兒落了怎樣分段，林海音的《爸爸的花兒落了》是怎樣分段的？
1.我 的襟上彆著爸爸種的夾竹桃。一 1 12 爸爸沒有參加 我 的畢業典禮，我在畢業典禮上想起了昨天去醫院看爸爸的情景。二 13 30 我 回憶起過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。2.院裡的花今年都還沒有上麻渣，因為爸爸得了重病。而平時爸爸最喜愛花。三 31 34 我 想起院裡的花今年都沒有上肥，而...
《爸爸的花兒落了》的讀後感
爸爸的花兒落了 寫出了作者所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。這也讓我從中體會到父母對我們的愛是真摯無私的。我們老是埋怨父母太嘮叨，而對我們不夠關愛。但其實這種愛的表現在日常生活，我們子女是無法體會到這種感情，有的過了多年後才能逐步體會到。這也是否太晚了吧！長輩們以這種崇高美好的感情深深地感動和...