1樓：牛勿耒毛
關於對小學勞技課實踐性的再思考
姜春燕開展區域活動的幾個誤區及應對策略
張美娟**二級管理體制下高職院校行政祕書的素質要求
夏玲雅**農村中職校學生非正式群體及班主任輔導策略
劉菊美葉青建模思想在高等數學教學中的應用與思考
潘海林提升警察出庭應訴技巧若干問題研究——兼**安院校模擬法庭教學的改革和
馬嘯晨虛擬現實藝術的藝術形態
吳成炎**高校公益社團的可持續發展路徑——以長三角地區首個減防災社團為例
唐勝楠**估演算法在單級分壓偏置電路分析計算中的運用
劉忠良**基因工程中獲取目的基因的幾種方法
於麗麗高職院校特色專業群建設的實踐探索——以湘菜產業特色專業群為例
謝軍 周豫湘
大專院校教師課堂有效教學探析
昝彪天津市高職院校體育教師教學知識現狀及對策研究
崔樹勝**vi設計在新疆民族企業中的運用
古麗努爾·伊克然
基於工作過程導向為主題汽車專業教學**
黃衛雄任務型教學法在對韓漢語口語教學上的研究與實踐
馮錚高職英語教學中有效銜接基礎英語和行業英語的思考
馬淑俊基於新視野下的會計專業有效教學分析
邱建平中德雙元制學徒職業素養教育對策研究
王小偉中職課堂「正能量」新模式的構建——以服裝材料教學為例
沈悅中西文化差異對跨文化交際的影響
謝雅真高校轉型期低碳化創新性開放實驗室的構建
劉暢榮論當代大學生人生價值觀
趙旭以理論學習型社團「國情學社」為依託開展承德城市精神傳承發展研究的成果
康麗瀅劉永生讓數學課堂離兒童經驗再近一些
薛仕扣**如何讓小學數學教學取得實效
陳紅亞小學數學解決問題教學的三大策略
陳敏指導小學生寫數學日記的嘗試
段社玲**小學數學教學中學生的數感培養
黃龍試析小學生數學學習能力素養的培養
黃素霞新理念下如何培養學生數感
林淑芳**式教學在小學數學教學中的應用**
劉銀梅積極**
自主發展——《異分母分數加法》教學實踐與反思
馬勁**在小學數學複習課中引入思維導圖的重要作用和實施對策
滕雲飛變「要我學」為「我要學」——小學生數學學習情感培養策略運用之探析
田巨集先學後教 給課堂減負
王順清讓數學課堂充盈文化蘊味
吳綵鳳巧用插圖
優化數學課堂——談高年級數學課本插圖的有效使用
吳明卿小學數學教學中如何培養學生的自信心
吳秀婷試論數學遊戲在小學低段數學教學中的應用
袁繼躍變「靜」為「動」
讓數學思維更開闊——在小學數學空間與圖形教學中轉
張華榮以有效提問提高小學數學課堂教學效率
張金珠巧讓「錯題」生成「精彩」——談小學數學錯題資源的有效利用
張莉**如何優化小學數學課堂教學
趙桂英小學數學課堂合作學習的有效性分析
鍾義錦趣味教學法在小學低年級數學課堂中的運用**
周丹菊從「數學的問題」走向「數學地思維」——以蘇教版小學數學教學為例
周洪讓數學課堂與現實生活完美融合
周淑清追尋生活化的數學課堂
周瑤菁讓良好的閱讀習慣伴隨學生數學學習
朱麗莉創設情境,自主**——現代資訊科技下和美課堂教學技藝的研究
鄒豔麗關注重點語段 領悟表達真諦
楊均**如何提高學生讀的藝術水平
林育華新課改下小學語文有效閱讀教學新思考
陳慧敏小學語文教學中實施情感教育的意義分析
顧欣吟誦古詩三百首
脣齒留香自然來——**小學語文古詩詞教學有效性策略
黃聖德**對小學語文開展童話創新教學的思考
藍龍姣**如何突破小學生語文學習消極情感
馬莉巧用小組合作,打造高效的小學語文課堂
馬雪豔基於傳統文化談小學語文習作教學
潘葉煌**在小學語文教學中如何培養學生質疑問難的能力
錢國強試分析小學語文教學和資訊科技的融合
秦榮國談小學語文閱讀教學中「讀」的培養
唐蜜讓學生徜徉在美的意境中——小學古詩詞教學的審美策略
王寶雙巧妙質疑,讓深層主題放異彩
王海葉 呂新鋒
**小學語文口語情景交際教學
徐敏探析小學語文閱讀與習作的整合教學
張慧琴積極評價,讓課堂學習更有深度
張金花小學語文閱讀教學有效性提升的途徑
周汝霞資訊科技在小學語文中的應用
張志琳「問」出語文課堂的精彩
周海燕**自然拼讀法在譯林版小學英語教材中的應用與思考
周林汐新課程標準下小學英語教學中的文化教育
郭秋玲小學英語教學的改革與創新
何小燕英語課堂教學中建構主義靈活運用
周靜快樂學習
自由交流——小學英語和諧教學理念實施之談
代瓊培養小學生英語語篇整體閱讀能力之嘗試
陸佳佳對story time板塊教學的思考
閔敏「蘑菇城」裡樂趣多——**小學英語教學中如何培養學生的創新精神和實踐
汪豔麗將詞彙融入語境 譜寫更醉人的英語課堂
吳昕哲**律動教學在**課堂中的靈活運用
陳銀銀如何構建小學體育的高效課堂
汪巨集海體育文化:「我鍛鍊」微課程實施的助推器
顏小琴**資訊科技在農村小學體育理論學習中的作用
周圍**家長社會經濟地位對小學生**學習的影響
孫琳巧設妙引 打造理趣課堂
惠花小學生態體驗的教學實踐研究
沈麗娟小學新教師培訓需求與方式的調查與思考——以廈門市湖裡區2023年入伍
王維剛柔有度,嚴慈有心——**如何樹立良好的班主任形象
鄧海蘭小學資訊科技課的興趣培養李琳
教育的意義是什麼
2樓：匿名使用者
教育的意義不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。」—— 雅斯貝爾斯
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
對於一個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。
可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
網上前段時間有一個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，
能夠吟誦出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們去戈壁旅遊、騎著駿馬奔騰之時，心裡默唸著「大漠孤煙直，長河落日圓」，而不是在那喊：
哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當然是一種調侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義。
教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認為，這是教育賦予重要價值和意義，也是指引我們前行。
3樓：樓主的老王
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
我們的教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。
對於一個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
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教育孩子的方法
1、給孩子隨星玩耍的時間
美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有愛。父母要避免將孩子的時間排滿各種活動。每個孩子都要有自己隨性的時間。
2、鼓勵多運動
陪孩子一起運動，不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓她變得更開朗。保持動態的生活狀態可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且能夠讓孩子喜歡自己。
3、笑口常開
常和孩子說說笑話，和孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。
4、有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是說很好。讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好。不過讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。
有些父母會用禮物和金錢來獎勵孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得那些獎勵上，而不是良好的行為上。
4樓：春天的離開
教育的意義是培養社會需要的人才。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。
中國將堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。
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現代弊端
1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立。
2、家庭與學校的理想主義教育與社會的現實主義教育的尖銳對立。
3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題。
4、應試教育和社會功利性導致精神層面的缺失。
5、家庭教育的家長**性質以及與此關聯的家庭暴力等問題，教育科學無法直接在家庭中推進實施。
5樓：幸運的森林深處
教育的意義：教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
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教育制度：考試招生制度是國家基本教育制度。總體上看，我國考試招生制度符合國情，同時也存在一些問題。
必須通過深化改革，促進教育公平、提高人才選拔水平，適應培養德智體美全面發展的社會主義建設者和**人的要求。
深化考試招生制度改革，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。
教育心理學中的研究方法有哪些,發展與教育心理學常見的研究方法各有什麼優缺點
從不同的角度研究,可分為質性研究和定量研究。幾種基本的研究方內法樓上答的很對啦。觀察容法 指在自然條件下,對錶現心理現象的外部活動進行很系統 有計劃地觀察,從中發現資訊現象產生和發展的規律性。分自然觀察和實驗觀察。調查法 按照一定的目的和計劃,間接德蒐集研究物件有關的現狀及歷史材料,從而弄清事實,通...
發展與教育心理學的研究方向有那些
l 發展心理學 主要研究人類發展的基本規律和各個年齡階段的心理髮展回特點。內容包括嬰幼兒答 童年 青少年的認知 情緒情感 意志 個性和社會性發展，期和老年期的心理髮展與適應，特殊和異常兒童的心理髮展，人類心理的演化等。2 教育心理學 主要研究教育領域，尤其是學校教育中的心理學問題，揭示其一般規律及其...
翻譯研究生與教育學研究生，翻譯碩士好考還是英語教育學碩士 容易一點啊
翻譯類的比較難，教育類的以後可以做老師，做不成老師也可以做翻譯，現在國內的翻譯行業不是很規範，所以你不用擔心做不做成翻譯的問題，那就考教育的 本人覺得翻譯好。翻譯工作好找。也可能再繼續上學。也可以教學。一舉好幾得。翻譯碩士好考還是英語教育學碩士 容易一點啊 翻譯碩士好考 就基礎英語 百科 翻譯加一門...