1樓：走了頭像
中國人期待bai
孩子比人人好。讓du他榮耀有面zhi
子，但是如果孩子能一出dao生事事好？如果不好那版是熊孩子，從來沒有權關於孩子3.4歲大的教育價值觀，只有少年老成這些磨難出來的沒有健康童年的表揚，你說，中國人真的把孩子當人麼？
要求孩子道德，要求孩子，但從沒教過孩子，三色園事件更是讓人徹底看清了中國家長自私的面孔
美國人和中國人在教育孩子方面有什麼不同
2樓：手機使用者
美國人比較
會寵孩子，因為美國的物質豐富社會比較和諧所以一般家長會無限滿足孩子，美國小孩慣壞的也很多的，相對來說中國家長對孩子施加的壓力會更大一些，在忠告或者暗示孩子這個社會的壓力和競爭。
當然美國有些媽媽是非常極端的保護孩子，守在幼兒園門口等一天，看孩子有什麼需要立刻去做，每週提供3次午餐給學校就是為了能在學校多陪伴孩子。
飲食方面美國家長對孩子比較寬鬆，我媽媽會告訴我飯前不可以吃零食，美國孩子是餓了就吃，導致肥胖率是真的高。
和美國人一起生活了一段時間真的蠻有感觸，不過我說的是我看到的體會到的比較主觀，請參考
3樓：匿名使用者
詳見
簡單籠統來說中國的教育是很封建的,不會跟孩子提及 忄生和生理方面的問題,很重視孩子的回家時間.等等. 美國則相反
美國人教育孩子的方式與中國有那些區別？
4樓：海之戀
應該是好學生多 但是這些好學生都不會有驚人的突出的表現 他們不會有任何學術界有任何成就 他們一生僅僅是學習別人的好學生但是要想有驚人的表現 以及 突出貢獻於社會以及學術界的 都是要依靠中國的壞學生中國好學生 因為他們規矩 聽話 他們不會有創新席位 也不會有幻想 只知道課本死死的知識 百無一用是書生 就是因此而形成的明言中國壞學生 因為他們敢於創新思維 敢於幻想 只要努力把不可能為可能尋找方法 那麼他們就有所成就。中國教育我認為不好，不是資源不夠，而是教育理念不好。注意知識本身 不注意知識實用意義。
就是說只教育書本 過於死板的教育 抵制思維教育 把更多優秀思想以及頭腦人打壓在萌芽中，中國人多聰明人也多。就是發明創新的科學家少之又少。但是複製學術多之又多。
正是因為中國的教育問題導致今天的局面。在中國自古明言：「百無一用是書生」 不是書生的知識沒有用，而是書生學習的知識已經被學的愚昧，無知，（從實用詞語就是學習成知識中書本中的「呆子」 希望你可以明白什麼樣人叫呆子）說他們沒有知識 他們書本知識可以說倒背如流。
說他們有知識他們在千變萬化中就是一個知識性質的呆子 好無用處。他們除了知道1+1等於2外 無法理解 更加無法接受1+1不等於2的任何觀點 甚至不聽解釋 一根棍子加一根棍子等於兩根棍子 但是其中一根棍子折斷是不是成為三根棍子呢？？？？？當然折斷一次在次折斷還是在變化 他不懂得什麼叫變化教育本身 除了書本固定知識 也要明白知識的實用性質 在中國除了書本知識 任何與知識有關的外界知識都不被教育所接受，任何希奇思維都不被接受。
一個創新科學家 首先就是有不可能的思維觀念，在不可能下 為可能尋找可能性 尋找科學依據，科學觀點從而可以學習到更多的科學知識外，還可提升自己知識。但是中國不可以 沒有這樣教育。沒有也就罷了 而且還在打擊中。
任何學生說出不可能思維都被老師給打壓下去。禁止下去 導致中國缺少科學家 確切說創新科學家 ，那些飯桶科學家 中國多如牛毛。.第一條 不好在 中國教育 把老師當成一個講師 (當然老師確實就是講師) 但是一個關鍵性問題 就是學生都要跟著老師的思維去走 這裡就出現一個關鍵性問題 老師要是沒有引導好學生 那麼很多學生是無法進入老師的思維領域.
在國外 一般都是老師應到學生學習 但是在學習過程中老師要跟著學生思維走 給不同學生 用不同方式解答問題 教育不同的學生 第二條 在中國好學生優秀學生評定在於兩個方面 一是課本知識(切記這個知識不是吸收知識而是哪怕你死記硬背下來的知識也是優秀的成績) 二是聽話否 這個聽話第一老師說叫你站著 你蹲著坐著都不是好學生 這個是一方面的體現 另外一個方面的體現 學生不可以有超出書本範圍的思維和問題 比如 當學生看到一條河流 學生不可以問河流的水從那裡來的 問了就不是好學生.在比如說 1+1等於2 學生不可以問為什麼等於2 有的學生會問要是兩個懷孕的女人1+1等於2是不對的 肚子裡還有呢 老師會批評學生你在找事要懲罰學生 最後定論 把具有一切的創新思維的優秀學生 統統給壓制以及消滅在萌芽中 把一些尋歸倒具的 飯桶都成了優秀的學生 所以中國成語"百無一用是書生" 就是因為他們有腐朽的思想,可以創新的思維都不是好學生. 在國外孩子的優秀 不僅僅限制的課本和學生聽話否 在國外 人家鼓勵孩子敢於設想 敢於創新的思維 把創新的思維 不可能的思維為尋找可能性尋找方法 因此外國科學家就是多 而中國科學家都是出外國留學歸來 因為他們有好的頭腦 沒有得到好的教育和好的引導 導致 腐朽愚昧的思想以及思維 所有的知識 都成為無用之廢品.
第三條 中國教育 僅僅限制書本 書本以外的 除了可以為教師帶來經濟利益 而且還為書本知識相輔助的課外知識 可以獲得認可 其他在學校都是禁止閱覽的 何況教師的指導呢? 在國外 人家的教育 課本成為基礎知識 他通過很多課本外知識 去引導課本知識的重要性 以及實踐性 實用性 人家注重的是實用主義 讓學生深刻了解知識 在中國沒有那說法 就是死死的記住就可以 至於怎麼形成 那不是學生可以問的問題.了。
5樓：匿名使用者
我覺得最大的區別在於中國人只讓孩子學學學,使勁學課本知識,而人家是先學實踐再學書本,孩子有自由的靈魂才會有創新的頭腦,現在的應試教育就是新八股,但家長們也無柰,只有邊罵制度邊逼孩子學習了.
6樓：西方主義者
美國家長根據孩子所做的家務來支付孩子的零用錢;
中國家長認為孩子幫父母做家務是理所應當,不應該加入金錢觀念,使得大多數中國學生的零用錢卻不**於家庭勞動
這樣的做法使學生們的市場經濟概念不完善,認為不勞動也可以得到好處,而培養不出西方人的金錢觀和價值觀.
7樓：瞳孔中的**
美國人把自己的學生當聰明人看 中國人把自己的學生當白痴看 這就是最大的區別~
8樓：淡誠澀
美國人把孩子從10歲時就趕出家門，讓他們自食其力去認識世界，而中國的孩子根本沒有自生能力，20多歲都還在家裡靠父母養活
中國人和外國人有什麼區別，中國人與外國人有什麼區別？
中國人比較保守外國人很開放 中國人是短的，外國人是長的 其實都是人，本質沒什麼區別的，只是因為生活背景與教育的不同導致人性格的不同 人種不一樣 五官 身高 頭髮顏色 都不一樣語言不一樣 住的地方不一樣 思維方式不一樣 道德觀念不一樣。都是人沒有什麼不同的，除了語言現實生活中的問題。在中國你算是個人 ...
外國人的臉跟中國人有什麼不同外國人和中國人的面部特徵的不同。
因為外國人的臉比較有立體感.而中國人的臉是平坦的.外國人和中國人的面部特徵的不同。以歐美人為例二者的不同 有 膚色不同。歐美人膚色為白色或淺褐色，中國人膚色為黃色或黃褐色 髮色不同。歐美人髮色多為淺色，如淺金色，中國人髮色是黑色 瞳色不同。歐美人瞳色為淺色，如藍色，中國人瞳色為黑色或棕色 面部輪廓不...
一些外國人對中國人看法外國人眼中的中國人的書籍
現在國bai外對中國還是有兩du個主流派別的,相 zhi比之下,dao有一定資產的外國人群體比較版仇視或者權蔑視中國,一方面看不起我們,一方面對我們的經濟發展影響了他們的一些領域憤恨,宣揚中國威脅。而相對貧窮的外國人群體對中國的發展表示崇拜,這次大量美國破產者圍攻華爾街,很多人甚至打出中國旗幟,頭像...