1樓：假面
c、青年期。
只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢於冒與他人發生親密關係的風險。因為與他人發生愛的關係，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。
這裡有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛中建立真正親密無間的關係，從而獲得親密感，否則將產生孤獨感。埃裡克森把愛定義為「壓制異性間遺傳的對立性而永遠相互奉獻。」
2樓：匿名使用者
在埃裡克森的理論中，哪個時期正處於「自我同一性對角色混亂」時期_____。
a: 兒童早期
b: 學前期
c: 青年期
d: 學齡期
答案: c
關於埃裡克森的自我同一性建立的年齡階段
簡述埃裡克森的人格發展理論對教育的啟示或者影響？
3樓：匿名使用者
答：（一）人格的發展是自我與社會文化相互作用的產物，各個階段心理危機的產生和危機的解決都與環境作用密切相關。因此，在人格發展的問題上，不但要重視自我教育的作用，而且還應特別重視學校、家庭和社會對個體的教育作用。
（二）人格的發展在不同階段上有不同的任務，教育必須針對不同年齡階段的人格發展特點，引導個體向著對立發展過程的積極方向發展。
（三）人格的發展雖然在各個階段上具有不同的特點，但從總體上看，各個階段的人格發展是一個完整的連續作用過程。
4樓：匿名使用者
埃裡克森的人格發展階段理論,為不同年齡段的教育提供了理論依據和教育內容,任何年齡段的教育失誤,都會給一個人的終生髮展造成障礙。它也告訴每個人你為什麼會成為現在這個樣子,你的心理品質哪些是積極的,哪些是消極的,多在哪個年齡段形成的,給你以反思的依據。該理論尤其對中小學教育有著深遠意義。
埃裡克森將人格發展視為畢生的發展,十分重視社會歷史文化和家庭對人格發展的影響,其理論揭示了個體人格發展與家庭之間特殊的動態關係以及由此形成的個體人格與家庭的互動發展模式,給家庭實施人格教育帶來重要啟示。
⑴嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的衝突 ⑵兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞和懷疑的衝突
⑶學齡初期（3～5歲）：主動對內疚的衝突 ⑷學齡期（6～12歲），勤奮對自卑的衝突 ⑸青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的衝突 ⑹成年早期（18～25歲）：
親密對孤獨的衝突 ⑺成年期（25～65歲）：生育對自我專注的衝突 ⑻成熟期（65歲以上）：自我調整與絕望期的衝突
埃裡克森的人格發展階段理論對教育有何啟示
5樓：邂逅
埃裡克來森的人格發展階源段理論，為不同年齡段bai的教育提供了理論du依zhi據和教育內——任何年齡dao段的教育失誤，都會給一個人的終生髮展造成障礙。它也告訴每個人你為什麼會成為現在這個樣子，你的心理品質哪些是積極的，哪些是消極的，在哪個年齡段形成的，給你以反思的依據。該理論尤其對中小學教育有著深遠意義。
埃裡克森的理論認為，兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬於兒童成長和接受教育的時期。成功而合理地解決每個階段的危機或衝突，將使個體形成積極的人格特徵，發展健全的人格。分別是：
(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1．5歲)；(2)自主感對羞恥感與懷疑(1．5～3歲)；(3)主動感對內疚感(3～6、7歲)；(4)勤奮感對自卑感(6、7～11、12歲)；(5)自我同一性對角色混亂(11、12～17、18歲)。埃裡克森的人格發展階段理論指明瞭每個發展階段的任務，並給出瞭解決危機、完成任務的具體教育方法，有助於教師理解不同發展階段的兒童所面臨的衝突型別，從而採取相應的措施，因勢利導，對症下藥。
根據埃裡克森的人格發展階段論，結合自己的經歷談談各階段的發展
發展任務主要指，在兒童的心理髮展程序中，在每一個階段，在其心理 社會 生理等因素影響下，發展出該階段所應該有的品質。如埃裡克 埃裡克森在其心理社會發展理論中提出的，人的一生可以分為八個階段，每個階段都由一對衝突組成，並形成一種心理髮展危機，而在每個階段中都有一個發展的核心任務，兒童需要通過應對危機，...
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