1樓：大唐霍霍
勸學詩 / 偶成
朝代bai：宋代
作者：朱熹du
原文：少年易老zhi學難成，一寸光dao陰不可輕。版未覺池塘春草夢，階前梧葉已
形容不斷學習,不斷實踐的詩句
2樓：雪月森林
1、觀書有感二首·其一
宋代：朱熹
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。(那 通：哪)譯文：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣開啟，清澈明淨，天光、雲影在水面上閃耀浮動。
要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
2、冬夜讀書示子聿
宋代：陸游
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
譯文：古人在學習上不遺餘力，年輕時下功夫，到老年才有所成就。
從書本上得來的知識畢竟不夠完善，要透徹地認識事物還必須親自實踐。
3、勸學
唐代：顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。
譯文：每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時間。
少年不知道早起勤奮學習，到老了後悔讀書少就太遲了。
4、金縷衣
唐代：佚名
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。(惜取 一作：須取)花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
(花開 一作：有花)譯文：我勸你不要太注重追求功名利祿，要珍惜少年求學的最好時期。
花開可以折取的時候就要儘管去折，不要等到花謝時只折了個空枝。
5、白鹿洞二首·其一
唐代：王貞白
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。(已春深 一作：春已深)不是道人來引笑，周情孔思正追尋。
譯文：專心讀書，不知不覺已經到了暮春時節，一寸光陰就像一寸**珍貴。
如果不是道人來逗笑，還在深入鑽研周公孔子的精義、教導呢。
6、上堂開示頌
唐代：黃櫱禪師
塵勞迥脫事非常，緊把繩頭做一場。
不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
譯文：擺脫塵勞事不尋常，須下力氣大幹一場。
不經過徹骨寒冷，哪有梅花撲鼻芳香。
3樓：匿名使用者
路由寫在紙上，得來終覺淺，絕知此事要躬行，還有少壯不努力，老大徒傷悲，黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲
4樓：匿名使用者
一、形容不斷學習的詩句：
逆水行舟用力撐，
一篙不慎退千尋。
古云此日足可惜，
吾輩更應惜秒陰。——董必武
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無共花折枝。 金縷衣 杜秋娘(唐)
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）
明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）
今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉《今日詩》）
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
少年易學老難成，一寸光陰不可輕。（朱熹）
二、形容不斷實踐的詩句：
1.千里之行，始於足下。
2.讀萬卷書，不如行萬里路。
3.耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。
4.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
5.有知識的人不實踐,等於一隻蜜蜂不釀蜜.——薩迪
6.才學如果不用就會永遠埋沒.——薩迪
7.工作中,你要把每一件小事都和遠大的固定的目標結合起來.——馬雅可夫斯基
8.經驗是永久的老師.——歌德
9.光有知識是不夠的,還應當運用；光有願望是不夠的,還應當行動.——歌德
10.有的人不犯錯誤,那是因為他從來不去做任何值得做的事.——歌德
5樓：匿名使用者
天行健，君子以自強不息。
6樓：匿名使用者
古人學問無遺力, 少壯工夫老始成。
朱熹曾用詩句告誡我們,只有多讀書,才能源源不斷地學到更多的知識,這首詩是什麼
7樓：楓凝洛歌
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
全詩：觀書有感
半畝方塘一鑑開， 天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許， 為有源頭活水來。
8樓：暖暖炊煙裊裊
這首詩是《觀書有感》
（1）原文
9樓：宸遠
觀書有感
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
關於不斷學習讀書的古詩句
10樓：鐵不張
1.問渠那得清如徐,為有源頭活水來
2.書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟
3.學而不思則惘,思而不學則殆
4. 少壯不努力,老大徒傷悲
5.黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲
6.為君聊賦今日詩,努力請從今日始
7.貴有恆何必三更眠五更起,最無益只怕一日曝十日寒.
關於不斷學習讀書的古詩句有哪些？
11樓：成年人
《觀書有感》 宋-朱熹
半畝方塘一鑑開， 天光雲影共徘徊
。問渠那得清如許， 為有源頭活水來。
明日復明日，明日何其多！
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。 ——《明日歌》 文嘉《書院》宋 劉過
力學如力耕，勤惰爾自知。
但使書種多，會有歲稔時。
《神童詩》
朝為田舍郎，暮登天子堂。
將相本無種，男兒當自強。
《冬夜讀書示子聿》 宋.陸游
古人學問無遺力, 少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行。
《長歌行》 （ 漢樂府名歌）
常恐秋節至，黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲
《四時讀書樂》 翁森
木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。地爐茶鼎
烹活火，一清足稱讀書者。讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。
《勸學》 孟郊
擊石乃有光，不擊元無煙。
人學始知道，不學非自然。
萬事須已運，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
《 勸學》 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
《金縷衣》 杜秋娘
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
難道我他媽還給你自創個？
朱熹的詩句那句告訴我們只有不斷讀書學習吸取新鮮知識思想才學智慧才會永不枯竭永遠充滿活力和生機
12樓：皓凌
朱熹的詩句「問渠那得清如許？為有源頭活水來。」這一句告訴我們只有不斷讀書學習吸取新鮮知識思想才學智慧才會永不枯竭永遠充滿活力和生機。
該詩句出自宋代朱熹的《觀書有感二首·其一》，全詩為：
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
源頭活水：比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷地學習、運用和探索，才能使自己永保先進和活力，就像水源頭一樣。
這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此可以像明鏡一樣，清澈見底，就如同一個人在讀書中獲得新知而大有收益。
這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。
13樓：
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
這是朱熹的《觀書有感》中的詩句，說的就是「要不斷學習，吸取新鮮知識，思想，智慧才會永不枯竭，永遠充滿活力與生機」。
14樓：heart靈
朱熹的詩句那句告訴我們只有不斷讀書學習吸取新鮮知識思想才學智慧才會永不枯竭永遠充滿活力和生機，努力學習吧
15樓：暖暖炊煙裊裊
朱熹的詩句「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」告訴我們只有不斷學習，吸取新鮮知識、思想、智慧才會永不枯竭，永遠充滿活力與生機。
1、問渠哪得清如許，為有源頭活水來的譯文
要問為什麼那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
2、原文
《觀書有感》
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
3、譯文
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。
要問為什麼那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
4、作者簡介
朱熹（1130～1200），南宋思想家、哲學家和教育家，閩學派的代表人物，世稱朱子。字元晦。祖籍婺源，生於尤溪，長於建州，從師五夫，講學武夷，結廬雲谷，授徒孝亭，葬於唐石。
他廣注典籍，對經學、史學、文學、樂律乃至自然科學等都有不同程度的貢獻，給後人留下浩如煙海的著述。他繼承和發揚中國傳統文化，融匯儒、釋、道諸家而建構博大精深的思想體系，對中國文化和人類文明產生了深遠的影響。他的學術成果，「致廣大，盡精微，綜羅百代」，深得歷代文人推崇和歷朝皇帝褒獎封號。
後人尊他為「朱文公」，評價他為「理學正宗」，是繼孔孟之後的第三聖人。他一生致力倡興教育，先後創辦了考亭、嶽麓、武夷、紫陽等多所著名書院，培養了數以千計的門生，對建立中國古代文明作出了不可磨滅的貢獻。有《朱文公文集》。
16樓：成小文
是出自朱熹《觀書有感》的問渠那得清如許，為有源頭活水來。
17樓：獄警 監獄
問渠哪得清如許，為有源頭活水來
18樓：張曉玲
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊
問渠哪得清如許？為有源頭活水來
19樓：花開不敗夏天
問渠那得清如許？為有源頭活水來。——觀書有感半畝方塘一鑑開，
天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許?
為有源頭活水來。
賞析：這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。
池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。
詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。
人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
這是一首極其有藝術哲理性的小詩。人們在品味書法作品時，時常有一種神采飛揚的藝術感覺，詩中就是以象徵的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂「源頭活水」，當指書寫者內心的不竭藝術靈感。
詩的寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術靈感才是書法藝術作品真正的不竭源泉，闡明瞭作者獨特的讀書感受，很符合書法藝術創作的特色，也反映了一般藝術創作的本質。
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因為不甘心，不想讓瞧不起自己的人得意 不想讓在背後詆譭自己見不得自己好的對手開心，不想碌碌無為平凡度過一生，父母省吃儉用讓我們吃好的用好的，如果不努力，害怕以後我會負擔不起他們的養老。努力改變自己現如今的生活狀況，想讓父母過上更好的生活，不用再每天為了錢炎炎烈日下還在地裡幹農活，真的特別心疼，自己只...