1樓：匿名使用者
我 的 同 桌 「不行，這道題我非做出來不可！」周圍的同學知趣地退了回來，「犟姑娘」的脾氣誰都知道。作為她的同桌，我自然感受很深。
她一臉的倔強，那雙濃眉下的大眼睛透著韌勁，一張向上翹著的嘴巴，犟勁可謂一目瞭然。「犟姑娘」的雅號還有一段來歷呢！那是一次小測驗，一向優秀的她，卻考了80多分，望著一個個「×」號她傷心地哭了。
片刻之後，她一抹鼻子，自言自語：「沒出息，有能耐把錯題改過來，交給老師！」說著，她拿出筆，重新列式。
放學的鈴聲響了，同學們都回家了，她卻仍在算題，老師檢查門窗，發現她還沒有走，說：「你怎麼還不走？下午來了再改吧！
」「不，」她堅決地說，「這道題，我得改過來！」老師拿她沒有辦法。下午，當她把改好的試卷交給老師時，老師說：
「你呀，真犟！」，「犟姑娘」的雅號在班裡流傳開了。有一次，我們參加勞動，有個男生對犟姑娘說：
「你平時成績優秀，勞動上，可比不上我們男生。」犟姑娘把頭一揚，說：「那我就和你比一比！
」她硬是和男生比賽，把男生比了下去。她的犟，還讓我們組的王亮嚐到了「甜頭」。王亮本來是讓人撓頭的「搗蛋鬼」，我們也勸過當組長的犟姑娘，讓她睜隻眼，閉隻眼，她硬是不聽。
那次她提醒王亮要按時完成作業，王亮表面上服服帖帖，誰知第二天，他編了一首順口溜：「犟姑娘，犟如牛，撞到南牆不回頭。愛管閒事煩呀煩，真讓我們愁呀愁！
」犟姑娘被氣哭了，她把腳一跺，說：「我就不信，王亮是頑石不化。」從此，王亮不做值日，犟姑娘就幫他做，一次，二次……王亮病了，犟姑娘幫他記筆記，和王亮一起完成作業。
還讓王亮當組長，嚐嚐當組長的辛苦。漸漸地，王亮像變了個人似的，還成了班上的「智多星」。看著王亮的轉變，犟姑娘欣慰地笑了。
哦，「犟姑娘」的大名不可忽略，翻開「優秀幹部簿」第一頁就是她的大名：王婷。※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 人物外貌描寫特點：
1、不見其人，先聞其聲，給人一種「犟」的預感。 2、外貌描寫突出「犟」：濃眉大眼：
透著韌勁； 嘴：向上翹：「犟」勁一目瞭然。
我的外公 外公已經年過六旬，他從十幾歲起，就從事修鞋工作。外公修的鞋既美觀又適穿。一天， 暮色已經降臨，有一位顧客氣喘吁吁地走進我家，對外公說：
「我要趕明早六點的火車去四川看病重的父親，您能不能把這雙鞋修好，我明早五點來拿 ？」外公說：「可以呀！
」那位顧客急匆匆地走了，外公便認真仔細地修起鞋來。 清早有人敲門。我開啟門，門前站著的就是那位顧客。
他進了屋，外公說：「修好了。」那位顧客問：
「多少錢？」「兩元錢。」那個人遞給外公五元錢，說：
「剩下的您就別找了！」但外公還是把餘錢找給了他。 我望著外公那慈祥的笑臉，深陷的雙眼，彎曲的手指，肅然起敬。
我想：我要好好向外公學習。※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※外貌描寫特點：
文章結尾描寫外貌旨在突出人物可敬、淳厚的形象。 通過事蹟描寫再加肖像描寫，使讀者對主人公的印象更深刻。如果本文沒有外貌描寫，就顯得平淡多了。
+1 已贊過 滿意答案 ゞo失憶ヤ__ 7級 2009-05-19 舉報 我 的 同 桌
「不行，這道題我非做出來不可！」周圍的同學知趣地退了回來，「犟姑娘」的脾氣誰都知道。作為她的同桌，我自然感受很深。
她一臉的倔強，那雙濃眉下的大眼睛透著韌勁，一張向上翹著的嘴巴，犟勁可謂一目瞭然。
「犟姑娘」的雅號還有一段來歷呢！那是一次小測驗，一向優秀的她，卻考了80多分，望著一個個「×」號她傷心地哭了。片刻之後，她一抹鼻子，自言自語：
「沒出息，有能耐把錯題改過來，交給老師！」說著，她拿出筆，重新列式。放學的鈴聲響了，同學們都回家了，她卻仍在算題，老師檢查門窗，發現她還沒有走，說：
「你怎麼還不走？下午來了再改吧！」「不，」她堅決地說，「這道題，我得改過來！
」老師拿她沒有辦法。下午，當她把改好的試卷交給老師時，老師說：「你呀，真犟！
」，「犟姑娘」的雅號在班裡流傳開了。
有一次，我們參加勞動，有個男生對犟姑娘說：「你平時成績優秀，勞動上，可比不上我們男生。」犟姑娘把頭一揚，說：
「那我就和你比一比！」她硬是和男生比賽，把男生比了下去。她的犟，還讓我們組的王亮嚐到了「甜頭」。
王亮本來是讓人撓頭的「搗蛋鬼」，我們也勸過當組長的犟姑娘，讓她睜隻眼，閉隻眼，她硬是不聽。那次她提醒王亮要按時完成作業，王亮表面上服服帖帖，誰知第二天，他編了一首順口溜：「犟姑娘，犟如牛，撞到南牆不回頭。
愛管閒事煩呀煩，真讓我們愁呀愁！」犟姑娘被氣哭了，她把腳一跺，說：「我就不信，王亮是頑石不化。
」從此，王亮不做值日，犟姑娘就幫他做，一次，二次……王亮病了，犟姑娘幫他記筆記，和王亮一起完成作業。還讓王亮當組長，嚐嚐當組長的辛苦。漸漸地，王亮像變了個人似的，還成了班上的「智多星」。
看著王亮的轉變，犟姑娘欣慰地笑了。
哦，「犟姑娘」的大名不可忽略，翻開「優秀幹部簿」第一頁就是她的大名：王婷。
※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
人物外貌描寫特點：1、不見其人，先聞其聲，給人一種「犟」的預感。
2、外貌描寫突出「犟」：濃眉大眼：透著韌勁；
嘴：向上翹：「犟」勁一目瞭然。
我的外公
外公已經年過六旬，他從十幾歲起，就從事修鞋工作。外公修的鞋既美觀又適穿。
一天， 暮色已經降臨，有一位顧客氣喘吁吁地走進我家，對外公說：「我要趕明早六點的火車去四川看病重的父親，您能不能把這雙鞋修好，我明早五點來拿 ？」外公說：
「可以呀！」那位顧客急匆匆地走了，外公便認真仔細地修起鞋來。
清早有人敲門。我開啟門，門前站著的就是那位顧客。他進了屋，外公說：
「修好了。」那位顧客問：「多少錢？
」「兩元錢。」那個人遞給外公五元錢，說：「剩下的您就別找了！
」但外公還是把餘錢找給了他。
我望著外公那慈祥的笑臉，深陷的雙眼，彎曲的手指，肅然起敬。我想：我要好好向外公學習。
人物外貌描寫作文400字
2樓：匿名使用者
我 的 同 學
瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也並不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。
正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
她的對手現在是q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：「發球吧！」那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，「啪」地一下打了回去。
誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往後一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個「殺球」，使她防不勝防，輸掉一球！
「可惡！」她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。
「小子，不錯嘛！」她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。
時間過去了很久，也沒分出個勝負。她心裡有些著急，那黃色的小球似團小火焰，燒得人心裡發慌，儘管她左閃右閃，提打旋殺，對手卻紋絲不動。
她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球「刷」地蹦了過去，正中對手要害，對手往後一個踉蹌。冷不防輸了一個球！
3樓：姜子惠
她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，**白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。
秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴裡有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上繫著一條紅領巾。
她就是我的好朋友——文蓀琳。
文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天，晴空萬里。在上**課前，我們下樓去升旗。
大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。
我只好坐在樓梯上「哇哇」直叫。
正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：「你沒事吧？」
我難過的說：「我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了！」
文蓀琳著急地問：「那你現在還疼嗎？」
我哭著說：「當然疼了！」
聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口, 在她的幫助下,我勉強地站了起來,對她說：「我們兩個一起去操場升旗吧？
文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說：「文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。
文蓀琳高興地說：「你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎？」我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這麼關愛，你真是我的好朋友啊！
希望我們永遠都是好朋友，好嗎？
我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭髮，令人發笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的物件 。
寫人物的外貌抓住長得「有趣」這個特徵 。開頭的外貌描寫是與下文描述「同桌」的三方面性格有關係的。學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。
）我的同桌好勝心可強了。（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第一點：
好勝心強 。「好勝心」，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：
嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。
就這麼一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長「請」來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對中隊長說：
「看，這『白玉很珍貴』的『玉』字，顧宇寫成『王』了！」中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：「瞎嚷嚷什麼？
哪兒有錯誤？」董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：「『白玉很珍貴』……咦？
剛才『玉』字不對，現在怎麼又對了？」他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。
寫語言，要切合身分、場合等，「要考得好……靠自己的努力呀！」可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。
我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：「不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！
」他看著我，心悅誠服地直點頭。（「心悅誠服地」和前面的逗號也要相應刪去。）
我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊塗 。
寫「糊塗」，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。
）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭髮上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。
王老師故意問他：「董開旋，你身上怎麼這麼香啊？」他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：
「我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。）」老師看著他，又好氣又好笑，對他說：
「董開旋，擦香水抹髮油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。」董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭髮，（再寫他尷尬、羞愧的神態：
揉鼻子、抓頭髮 。）好像這樣能把髮油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點：
愛打人玩 。）
我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：
「董開旋，你再打顧宇怎麼辦？」董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：「那好辦，就叫他打還我三下唄！
」話是這麼說，可不出三天，他又犯**病了。
自修課上，他很快做完了作業，閒著沒事幹，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上「捶」了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：「對不起呀，我尊敬的好顧宇。
」還一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：「不要緊，不要緊。
」（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用「一吐舌頭」表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用「傻乎乎」形容他願意改正錯誤的心理 。）
可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。）「你打還我吧！
」我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。（人物語言和動作跟上文王老師找「我倆」談話一節內容相照應 ，所以詳寫「打還」的過程是合理的 。
）「哎喲！」他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經「懲罰」過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特徵，並抒發友愛的感情 。）
描寫人物外貌作文，描寫人物外貌作文90字
張老師長得很普通。他今年30來歲，中等身材，稍微有點發胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔，每一個鈕釦都扣得規規矩矩。他臉龐較長，下巴帶圓，額頭上有三條挺深的抬頭紋。眼睛不算大，但看人時目光一閃一閃地放光，撒謊的學生最怕他這目光。不過更讓學生敬畏的是張老師那張嘴，人們都說薄嘴脣的人能說會道，張老師卻...
描寫人物外貌特徵的句子，描寫人物外貌的句子有哪些？
彤彤的頭髮長長的身體壯壯的十分健康活的很像一自由的喜鵲。描寫人物外貌的句子有哪些？外貌描寫是從人物體貌特徵 包括人物容貌 衣著 神情 體型 姿態等 進行描寫，以揭示人物思想性格，表達作者愛憎，加深讀者對人物印象。那麼描寫人物外貌的句子有哪些呢？1 她的臉上有一雙帶著稚氣的 被長長的睫毛裝飾起來的美麗...
描寫人的外貌的兩字詞語描寫人物外貌的詞語兩個字，越多越好列如嫵媚，清純，優雅
描寫人的外貌的兩字詞語有 一 魁梧 ku wu 1 釋義 形 身體 強壯高大。2 例句 他的身材非常高大,天神一般結實魁梧。二 黢黑 q h i 1 釋義 狀態詞。很黑 很暗 兩手盡是墨，的。山洞裡 什麼也看不見。2 例句 等到第三波轟炸結束後，如果德國人的轟炸奏效的話，我們一般都會被煙火塵土弄得滿...