1樓：新野旁觀者
對學期（或某一階段）所學過知識進行再學習、再認識的系統梳理過程，也是期末考試取得好成績的有力保證。由於期末考試考查面涵蓋一冊書的內容，全面檢測學生的「雙基」掌握情況和應用知識的能力，所以期末複習一般都面臨複習面廣、量大、時間緊、內容多的問題。如果期末複習不精心地組織，不紮實地實施，就很容易造成「走馬觀花、腳踩西瓜皮」的現象，使期末複習工作事倍功半。
下面就如何能在比較短的時間裡，引領學生將所學知識進行一番系統的整理和有效的複習，談談個人看法，供同行參考。
一、研究、瞭解、把握、駕馭學生心理，做好複習前的心理和精神準備。
「良好的開端是成功的一半」，「磨刀不誤砍柴工」都說明了要把功夫使在刀刃上。這裡所說的「刀刃」就是心態（師生）。
對孩子們來說，一個學期即將結束，無論從心理還是從精力都已疲憊。考試前最後的一段日子，還要面對來自家長、教師、考試等的壓力。所以孩子們是最「苦」的。
所以教師應本著「理解、寬容、友善、幫助」的態度，在短短十幾天裡，帶領著孩子們經歷一次緊張快樂而有意義的知識的再回顧之旅。教師要做的工作，決不僅僅是知識的「重溫」，首先要「煽起情」：教師要讓學生認識到複習是一件有意義的事情，既能讓他們鞏固所學知識，又能提升能力，增長新的本領和才幹，從情緒上讓孩子們滿懷嚮往和熱情期待；其次要「鼓起勁」，對於一部分學生（差生）來說，雖然過去沒有學好，但機會終於來了，只要肯付出努力，還有學好的機會。
而對於另一部分學生（優等生）雖然過去學得很棒，但還要繼續提高。總之要讓不同程度的孩子都充滿自信。一個聰明的老師總是將「情」作為教育教學的靈魂和開端。
用積極的「情感」去做事才是有效的。
二、恰當而有效的複習方法。
如果說「煽情」和「鼓勁」是複習的前奏，那麼「用好法」（恰當的方法）就是複習的關鍵。
1.忌無目的的題海戰術。
期末複習時應該抓住重要的內容、主要的規律和基本的方法，而不是去把很多精力和時間花在「做試卷」上，或者讓學生背不必要記憶的東西。「記」和「做」都是必要的，但要講究效率和方法，一定要以書本為主，練習冊為輔。
2.複習要有專題性。
複習要注意圍繞專題進行。要打破章節之間的界限，搞清楚章節之間內在的聯絡，把所學的知識「串」起來，使之成為一個有機的整體。或者說，教師要引導學生在頭腦中形成一個學科知識的總體框架和主線索。
根據所學內容進行整理，列出諸如《學科知識系統表》等。複習不是簡單的重複，溫故而知新這一目的，很大程度上是在專題複習的過程中達到的。例如，每個年段都有計算類和應用類的教學內容，那麼複習時自然少不了這些，計算一般來說分口算、簡算、估算等型別，也是考試的必備題目。
3.複習內容要有「針對性」。
不同的班級、學生的水平不一樣，複習的內容和方法應有所不同。複習前，教師應瞭解本班學生常犯的錯誤是什麼，哪些地方需要進一步加強？哪些學生在哪些知識的掌握上有缺漏等等，只有這樣，才能有針對性地進行復習。
複習時，教師要「精選習題」。無論是書本習題還是課外習題，首先應將習題進行分類，找出自己班學生最弱的部分進行反覆練習，以達到溫故知新的目的。另外，習題的選擇也需要教師的智慧和經驗。
例如，口算測試中，經常出一些易混題和易錯題。如1212÷12，2/3×2/3÷2/3×2/3等。教師對所複習的重難點、習題的型別、考點不瞭解，複習的效果一定會受到影響。
4.複習過程要發揮學生主動性。
期末複習的立足點應是學生自己複習為主。複習效率和質量的高低，首先反映了一個學生自學能力、自理能力和自控能力的強弱。老師在安排複習時，其複習的進度，內容的深廣度總是針對多數同學來制定的。
往往由於受到課時的影響，其複習的節奏和詳略可能不對有些同學的「胃口」，「吃不了」和「吃不飽」的現象難免會有。這就需要了解每個同學，根據學生的實際學習情況提前有個詳盡的複習安排，進度如何？側重點在**？
等等。發揮學生複習的積極性和主動性是有效複習的靈魂。每複習一個內容之前，可以讓學生談談自己這部分內容有哪些不明白不清楚的地方，需要老師哪些方面的幫助。
另外，還可以充分調動學生參與「出題」、「出試卷」等活動。每個學生手裡可能有不同的課外輔導材料，我們不可能讓每個人「各自為戰」，但可以讓學生從自己的材料裡「淘出」有代表性的習題「擇優選用」。
5.複習要加強反思性。
通過做題，教師要發現、總結問題並及時糾正，對共性問題，課堂上大家一起糾正，並進一步強化練習，禁止學生犯重複性錯誤。個別問題個別輔導，使學生在練習中達到一看到題目就知道什麼型別的怎樣做，每複習完一個知識點，要及時進行測試。測試的題目是師生共同參與完成的。
為了激發學生參與的積極性，在測試題後面可以寫上出題學生的名字。檢測之後，教師不僅要精講巧析、洞察、記錄學生的缺陷，及時對症下藥，並在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到「知此知彼，百戰不殆」，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺地查漏補缺。
總之，複習就是做好查漏補缺的工作即「醫好病」。有效的複習不僅能鞏固以前學過的知識，做到查漏補缺，而且使知識體系更加完整，所學內容更加融會貫通，對問題的理解更深刻。
結合教學實際,談談您在課堂教學中如何促進學生有效學習?
2樓：最愛小沫
一、用電教手段激發興趣
3樓：愛學d人
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