1樓：波士商學教育
一個完整的教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步內
驟與時間分配等環節容。
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。
教學設計具有以下特徵：
⑴教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
⑵教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。
⑶教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。
⑷教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。
2樓：鐔婐煇誨晩鐔
目標設計內容設計，組織設計，評價設計，教學反思
一個完整的教學設計應該包括哪些內容
3樓：南北
包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思，其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
1.教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
2.教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。
3.教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。
4.教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。
4樓：雙魚貝貝
一個完整的教學設計應該包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思。其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
教學設計的一般步驟是：
前期分析、教學目標編寫、教學過程設計（學習環境設計——情境、資源、**、課程組織形式；教學策略設計——教學順序、教學模式、教學方法、學習方式）、教學設計形成性評價與實施、教學設計總結性評價。
5樓：匿名使用者
一個完整的教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。
教學設計具有以下特徵：
⑴教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
⑵教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。
⑶教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。
⑷教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。
6樓：匿名使用者
①教學活動的設計
②教學策略的選擇
③教學**的選擇
④學習情境的設計
⑤教學過程設計案例
7樓：匿名使用者
我覺得包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思。其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
規範的教學設計應包括哪些內容
8樓：四川萬通汽車學院
進行教學設計的目的是支援學習過程。
有計劃的教學在影響人的發展方向上有短期和長期的目的。
教學設計以人類學習的某些原理，尤其是學習賴以產生的條件為基礎。
教學的目的就是安排外部事件以支援學習者的內部學習過程，所以有必要對內部學習過程加以分析
教學設計包括哪些環節？
9樓：達達寶貝豬
教學設計的主要環節有哪些？
教學設計的幾個主要環節：
1、分析教學內容
2、學習者分析（學生）
3、教學重點、難點分析
4、教師分析
5、教學策略的分析
6、教學評價的設計
10樓：匿名使用者
什麼是教學設計？包括哪些主要環節？
教學設計是主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學**、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃並做出具體安排的過程。其主要環節包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學**或資源和學習效果評價。
教學設計是主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學**、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃並做出具體安排的過程。
主要環節包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學**或資源和學習效果評價。
教學設計方案，內容包括學習內容特徵分析、學習者特徵分析、任務分析、教學目標、設計思路或意圖、教學過程、課堂小結（含板書設計）、自主性教學評價（教學反思）、教學資源連結等。
1、評估需求確定教學目的：測量學習差距、確定完成教學後能夠做什麼？
2、教學內容分析：學習者學習之前的知識技能分析？
3、學習者分析：學習者個性特徵和學習環境分析？
4、編寫教學目標：具體陳述學習後能夠做什麼？
5、開發評價方案：你準備如何評價學生的學習
6、開發和選擇教學材料：你設計各種教學資源和材料為教學做準備？
7、實施與評價：實施你的設計並進行多方面的評價？
8、修改：整理反饋資料和資料，進行修改教學設計
9、總結性評價：對學習者使用效果進行最終評價
教學設計的本質是建立在理論基礎之上的一門應用性的教學技術，最早起源於美國。美國教育家杜威最先提出應發展一門連線學習理論和教育實踐的「橋樑科學」，橋樑科學即為教學設計的原意。80年代初，由鄔美娜、劉茂森等人引入我國教育技術領域，但那時的教學設計只是原封不動的將教學設計從國外「拿來」，介紹給大家的觀點和理論也是零星的、支離破碎的，根本談不上體系，實踐幾乎沒有。
經過這些專家20年的努力，現在教學設計在我國已經形成了一套完整的理論體系和個別成功的實踐應用。
但是縱觀我國教學設計的理論，我們看到的多數還是國外教學設計的印跡，由此導致教學設計的理論與我國的教學實踐不適應，表現為：理論反映的是西方教育觀念、學習理論、教學模式發展的軌跡和成果，提倡學生創造性和科學精神的培養，實踐是我國千百年形成的「儒家」教育觀念、學習理論指導下的教學實踐，以應試教育為主，強調學生對知識的掌握。這樣必然造成教學設計在我國形成了所謂「兩張皮」的尷尬局面。
在教學設計理論的普及過程中，我們深深地體會到，教學設計的理論比較抽象、巨集觀，缺乏可操作性的實際環節。既使教學專家都很難把握其實質，更別說新手了。我們可以看教學設計的一般模型，其中前期分析、教學策略和教學評價三個過程都只是巨集觀的描述，根本未提供容易掌握的研究方法和操作工具，教師只能根據已有的教學經驗來揣摩模型所提供的教學設計過程，這樣，優秀的教學設計就成為個別教員的專利，遠遠沒有發揮教學設計的教學應用性，實現規模效益。
認為教學目標是高於一切的，它既是教學過程的出發點，又是教學過程的歸宿。通過教學目標分析可以確定所需的教學內容；通過教學評價檢查教學目標的達成度，教學過程的一切圍繞教學目標的實現。
**型學習的基本過程。
雖然因為**的程度不同，**學習活動有多種不同的表現方式，但是總的來說，**的過程是一個解決問題的過程，包含了一些基本的活動要素。
確定問題 **過程的第一步就是要確定問題，分析問題的屬性，根據問題的屬性，進而可以確定採用哪一種程度的**活動，有沒有必要深入的研究，是進行完全的**還是不完全的**，還是以調查及資料的收集、整理和評價為主。在解決問題之前，不僅要將問題界定清楚，還需要確定問題所處的情境，也就是描述清楚問題空間。
形成**思路 確定問題以後，需要在經驗的基礎上，形成解決問題的研究思路。有些時候，可以考慮與學生一起討論決定問題，這樣，問題對學生來說更是「自己的」，也更能夠將學生自己的知識經驗調動起來，分析問題，收集資訊材料，形成解決的思路和策略。另外，問題的屬性不同，所採取的解決策略也有很大差別，不同的解決策略需要不同程度的**活動。
實施** 開展**是整個活動的核心過程，**的過程是學生根據所確定的**思路，進行調查、實驗、資料收集、訪問、考察等各種**活動，最終將問題予以解決，並得出**結果的過程。所開展的活動型別可以是豐富多樣的，在進行學習活動設計的時候，教師可以根據問題的性質來**的程度選擇相適應的活動型別。
結果展示/交流 經過一系列**活動以後，將形成不同形式的**結果，可以是實驗報告、訪談結果、調查報告、作品等。**結果的展示和交流，實際上也是**過程的一種活動方式，可以將其看作是**過程的結束活動。
11樓：四川萬通汽車學院
進行教學設計的目的是支援學習過程。
有計劃的教學在影響人的發展方向上有短期和長期的目的。
教學設計以人類學習的某些原理，尤其是學習賴以產生的條件為基礎。
教學的目的就是安排外部事件以支援學習者的內部學習過程，所以有必要對內部學習過程加以分析
教學設計方案應包括哪些方面的
12樓：達達寶貝豬
教學設計方案應bai包括哪些du方面呢？有這麼zhi幾個主要環節：1、分dao析教學內容2、學版習者分析（學生）3、教權學重點、難點分析4、教師分析5、教學策略的分析6、教學評價的設計
13樓：四川萬通汽車學院
進行教學設計的bai目的是支援du學習過程。
zhi有計劃的教學在影響人的發dao展方專向上有短期和屬長期的目的。
教學設計以人類學習的某些原理，尤其是學習賴以產生的條件為基礎。
教學的目的就是安排外部事件以支援學習者的內部學習過程，所以有必要對內部學習過程加以分析
一套完整的施工圖紙應包含哪些內容
一套完整的施工圖一般包括建築施工圖 結構施工圖 給排水 採暖通風施工圖及電氣施工圖等專業圖紙，也可將給排水 採暖通風和電氣施工圖合在一起統稱裝置施工圖。施工圖，是表示工程專案總體佈局，建築物 構築物的外部形狀 內部佈置 結構構造 內外裝修 材料作法以及裝置 施工等要求的圖樣。施工圖具有圖紙齊全 表達...
一套完整的vi設計包括哪些內容一套完整的VI設計應該包括哪些？
一套vi設計的主要內容 i 基本要素系統 a.標誌 b.標準字 c.標準色 d.標誌和標準字的組合.ii 應用系統 a.辦公用品 信封 信紙 便箋 名片 徽章 工作證 請柬 資料夾 介紹信 帳票 備忘錄 資料袋 公文 等。b.企業外部建築環境 建築造型 公司旗幟 企業門面 企業招牌 公共標識牌 路標...
小學語文閱讀教學的教學設計包括哪些內容
小學語文閱讀教學的教學設計俺給你發一份唄。語文閱讀教學的教學設計包括哪些內容 一 語言文字訓練與思想教育的關係學生在閱讀課上所讀的任何一篇課文都是語言形式和思想內容的統一體。在閱讀教學中，教師要指導學生認真閱讀課文，紮紮實實的理解課文中的詞語 句子 段落，確切的理解課文的思想內容 同時，運用課文內在...