1樓：老笨
the quality indexes of evaluating testing topics include reliability, validity, difficulty and discriminability.
2樓：奇蹟翼
the quality index of measuring test topics includes reliability, validity, difficulty and discriminability.
如何計算一份試卷的難度與區分度
3樓：匿名使用者
試卷分析的四個度：難度、區分度、信度、效度
一、難度難度是指試題的難易程度，它是衡量試題質量的一個重要指標引數，它和區分度共同影響並決定試卷的鑑別性。一般認為，試題的難度指數在0.3－0.
7之間比較合適，整份試卷的平均難度最好在0.5左右，高於0.7和低於0.
3的試題不能太多。1、難度的兩種定義：
（1）p=1—x/w x為某題得分的平均分數，w為該題的滿分。這種定義法，難度值小時表明試題容易，值大時表明試題難，最小值為0，最大值為1。
（2）p=x/w 這種定義法，難度值小時表明試題難，值大時表明試題容易，最小值為0，最大值為1。
2、難度的計算：
（1）主觀性試題的難度
a 基本公式法：p=1—x/w
b 極端分組法 p=1—(xh+xl)∕2w xh ：高分組的平均得分（前27%），xl：低分組的平均得分（後27%）。
（2）客觀性試題的難度
a 基本公式法 ：p=1—r/n r 為答對人數，n 為全體人數。
b 極端分組法： p=1—（ph+pl）∕2
ph=rh/n 叫高分組通過率，rh：高分組答對人數，n：總人數的前27%。pl=rl/n 叫低分組通過率，rl：低分組答對人數。
二、區分度區分度是區分應試者能力水平高低的指標。試題區分度高，可以拉開不同水平應試者分數的距離，使高水平者得高分，低水平者得低分，而區分度低則反映不出不同應試者的水平差異。試題的區分度與試題的難度直接相關，通常來說，中等難度的試題區分度較大。
另外，試題的區分度也與應試者的水平密切相關，試題難度只有等於或略低於應試者的實際能力，其區分效能才能充分顯現出來。區分度指標的評價： -1.
00≤d≤+1.00，區分度指數越高，試題的區分度就越強。一般認為，區分度指數高於0.
3，試題便可以被接受。2、 區分度的計算方法：基本公式法 ：
d＝（h－l）÷n（d代表區分度指數，h代表高分組答對題的人數，l代表低分組答對題的人數，n代表一個組的人數即高分組與低分組人數之和）。極端分組法：
（1）主觀性試題：d=sh—sl∕n(wh-wl)
sh:高分組得分總數，sl：低分組得分總數，wh：該題的最高得分，wl：該題的最低得分，n為高分組（或低分組）的人數，即總人數的27%。
（2） 客觀性試題：d= ph—pl ,或d= rh—rl∕n
（3） 一般也可以用d=xh—xl∕x滿 計算。xh：高分組某試題的平均分，xl：低分組某試題的平均分，x滿：該題的滿分。
三、信度信度是指測得結果的一致性或穩定性，穩定性越大，意味著測評結果越可靠。相反，如果用某套試題對同一應試者先後進行兩次測試，結果第一次得80分，第二次得50分，結果的可靠性就值得懷疑了。信度通常以兩次測評結果的相關係數來表示。
相關係數為1，表明測評工具如試卷完全可靠；相關係數為0，則表明該試卷完全不可靠。一般來說，要求信度在0.7以上。
1、評價信度的方法：（1）重測法，（2）複本法—副題，（3）折半法，或者說：用再測信度、複本信度和內部一致信度三種方法來進行評估。
再測信度是指將同一試卷在相同的條件下對同一組考生先後實施兩次，兩次測評結果的相關係數。複本信度是指用兩份或幾份在構想、內容、難度、題型和題量等方面都平行的試卷進行測試，測評結果之間的相關係數。內部一致信度是指試卷內部各題之間的一致性，通常是將試卷一分為二，然後計算一半試卷與另一半試卷之間的相關係數。
2、 信度係數 γxx=st2∕sx2 st2 叫真分數方差，sx2 為獲得分數方差。信度係數的最大值為1，表示測驗的可靠性高，最小值為0，表示測驗的信度低。當γxx≥0.
70時，測驗可用於團體間的比較。當γxx≥0.85時，測驗可用於個體之間的比較。
四、效度效度是一個測試能夠測試出它所要測試的東西的程度，即測試結果與測試目標的符合程度．任何測試工具，無論其它方面有多好，若效度太低，測試的結果不是它要測試的東西(如用英語試卷測試學生的數學能力)，那麼，對目前所要測試的東西，這個測試將是無價值的。由於心理現象本身的特點，測評的效度尤為重要。心理屬於精神方面的東西，目前人們還無法直接觀察它，只能通過一個人的行為模式或者對測試題目的反應，來推論其心理特質。
如智力水於主要是藉助於個體對一些問題的反應及正誤等結果來推斷的。效度是一個相對概念，即效度只有高低之分，沒有全部有效和全部無效之分。效度從種類上可分為卷面效度、內容效度、構想效度、**效度和共時效度。
4樓：匿名使用者
把試題收錄到試題庫前，往往需要先進行多次測試，符合要求的才錄入。而判斷的依據主要有二：難度係數和區別係數。
另外，每一次考完試後，老師也應該對試卷從難度和區別力上進行分析，以幫助找出教學和命題中的不足。
什麼是試題難度係數？難度係數反映試題的難易程度，即考生在一個試題或一份試卷中的失分程度。
考試難度係數計算公式如下：
dc=1-a/t
dc：難度係數 a：考生平均得分（如計算總體難度係數，則為全卷平均分；如計算單題難度係數，則為本題平均分） t：滿分
舉例：總體難度係數：一份滿分100分的試卷，考生平均得分78分，則難度係數為1-78/100=0.22
單題難度係數：一道題值2分的試題，考生平均得分1.5分，則難度係數為1-1.5/2=0.25
至於一道題或一份試卷的難度係數到底多少為宜，要根據不同的命題需要來選擇。而且，即使同一套試題，不同的答題人群做完後計算出的難
度係數也是不同的。理想的難度係數以控制在0.2左右為宜。
什麼是試題區別係數？區分系數反映試題區分不同水平受試者的能力，即能否考出學生的不同水平，把優秀、一般、差三個層次的學生真正分
別開。試題區別係數計算公式如下：
先把成績從高到低排序，前50%的考生為高分組，後50%為低分組，（樣本大的時候，也可以取前、後各20%。）
dr=2（ah-al）/t
dr：區別係數 ah：高分組平均分 al：低分組平均分 t：滿分
舉例：總體區別係數：一份滿分100分的試卷，高分組平均得分90分，低分組平均得分60分，則區別係數為2（90-60）/100=1.7
單題難度係數：一道題值2分的試題，高分組平均得分1.5分，低分組平均得分0.5分，則區別係數為2（1.5-0.5）/2=1
由於受多種隨機因素如：遺傳、智力、個性、時間、教師、努力的程度等的影響，考試成績一般應呈正態分佈。區分系數高的考試，優秀、一
般、差三個層次的學生都有一定比例，如果某一分數區間學生相對集中，高分太多或不及格太多的考試，區分系數則低。理想的區別係數以控
制在1.5左右為宜。某些重要的、學生應知應會的必考知識點，單題難度係數允許為「0」。
教育理論基礎知識：如何區分信度，效度
5樓：欽州中公教育
所謂教學測驗
的指標是衡量測驗質量高低的重要指標，作為研究者自身而言，需要理解與區分指標的含義和差異性，才能夠真正把握測驗本身對於被測者的檢驗程度。教學測驗中的信度、效度、難度、區分度是教育學學習中的重要知識點，也是常考的知識點，很學學員在自學或者備考的過程中必然會存在些許困惑與不解。中公講師結合多年教學經驗，將著重解釋與區分信度、效度、難度與區分度的關係。
所謂信度，強調的是多次測量結果的一致性和穩定性;對於測驗而言，是對被測者實施多次測驗，而每一次測驗的結果是不是相同，如果存在相同的情況，則可釋義為信度高;反之則信度低。信度的指標是測驗者需要把握每一次測驗題目本身的難度相當，如果兩次測驗難度不同的話，則會必然影響信度的高低問題。因此，把握信度的關鍵點在於測驗結果是不是一樣或者相同。
所謂效度，強調是測驗能夠測查到被測試者的測驗程度;相對於此可以理解為被測試者是否能夠通過測驗試卷將自身被測的內容測驗出來，如果被測試者的自身要素可以通過測驗的方式測查出來則表示效度高，反之效度低。測驗中效度的指標是測驗者需要首次考慮的測驗指標，如果一份測驗沒有效度的話，則很難保證其有信度，所以需要充分考慮測評要素，全面衡量測評內容，才能夠真正得出測查的結果。
所謂難度，強調的是測驗的難度大小;而難度大小則可以通過難度係數大小的方式進行表達，難度係數是通過人數與測試總人數的比例大小，如果一份測驗通過的人數越多，則難度係數越大，反之越小。因此，難度係數越大，測驗本身的難度越小，難度係數越小，測驗本身的難度越大，兩者可以理解為相反的關係。
所謂區分度，強調的是對於被測試者的區分程度;簡述可知就是成績優者與劣者都進行區分的意識。通過選拔類的測驗則需要高的區分度。區分度本身的高低則要充分考慮試卷的難度大小，難度越大、越小則區分度小;難度適中的時候區分度最高。
總之信度與效度、難度與區分度的關係，需要考生在備考中進行有效區分才能夠真正做題的過程中把握起精髓，提升做題的準確率。
高考試題的效度 信度 （區分度 難度）什麼意思？
6樓：屍未寒
高考的性質最主要的在兩個方面：
一、高考是一種選拔性考試，高考成績是高等學校錄取新生的依據，這是高考的選拔性質。
二、高考是一種導向性考試，高考是中學教學的指揮棒，起著對中學教學的引導作用，這是高考的引導性質。高考性質的這兩方面決定了高考試題應有的信度、效度、難度和區分度，而這些是我們進行高考生物複習首先要清楚的，能夠避免我們在複習時的盲目。
下面我先簡單地介紹一下信度、效度、難度和區分度四個概念：
信度是指使用同一試卷對考生重複測驗時，或兩個平行試卷對考生測驗時，所得測驗分數的一致性和穩定性程度。
效度是指考試有效性或正確性的質量指標，考試效度的高低反映著考試是否達到它的預定目的，是否考了要考的內容。
難度指試卷(題)的難易程度。一般用試卷(題)的得分率或答對率表示，所以難度事實上是容易度或通過率。其值在0～1之間，數值越大，說明試卷(題)越容易。
區分度是指試題對不同考生的知識、能力水平的鑑別程度。如果一個題目的測試結果使水平高的考生答對(得高分)，而水平較低的考生答錯(得低分)，它的區分能力就很強。題目的區分度反映了試題這種區分能力的高低。
一般認為，區分度的數值達到了0.3，便可以接受；低於0.3的題目，區分能力差。
高考的性質決定了高考試題首先要保證信度，缺少信度或信度較低都無法向幾百萬考生交代，無法向考生家長交代，無法向社會交代。從這一角度看高考試題所考查的一定是確定性和穩定性的內容，對於現在還沒有被確定的內容或者說有爭議內容是不能作為高考命題依據的。你知道了嗎？
複習時，可不要讓這樣的問題浪費你的精力呀！同時要注意，有些題目看起來讓你回答的是假設和猜想，你可不要忘記高考試題的確定性，不要得意忘形呀，還是老老實實從生物學的基本原理來回答，只有這樣你才能得分。ok！
高考的效度要求高考試題是有效和正確的，考查的是考綱規定的內容。你想想牽動著百萬考生、千萬家庭、億萬人員，如果哪位命題大人在命題中出了錯誤或者超出了考試要求，會怎麼樣呢？哪他可就大了，他將成為千夫所指，這樣的事情是每一位命題人都不會幹的。
鑑於此，我們的複習一定要緊緊盯住考試綱要，對考試綱要要求的內容理解、記牢，讓它紮根心田；對於違背考試綱要或超出綱要要求的內容，則不要理睬；一些腦筋急轉彎、文字遊戲類的問題就讓它見鬼去吧。
高考試題要有難度，這個難度有多大，平時複習需要用什麼樣的態度去對待不同難度的試題呢？高考試題的難度與參加考試人數和當年高等學校的錄取人數是密切關聯的。去年山東省高考報名人數是70多萬，實際錄取人數接近40萬，高考試題的難度定位應該是有利於把這40萬考生選拔出來，因此，試題的難度係數應在0.
6左右。這意味著什麼？意味著將有60%左右的考生通過高考被定位在基礎較好、能力較強、具有學習潛能；而90年代只有10%左右的考生能夠進入高校相比，那時10%左右的考生通過高考被定位在基礎較好、能力較強、具有學習潛能。
這不是說現在學生中優秀的比例提高了，而是高考試題的難度變了，高考試題的側重點變了。變成什麼樣了呢？變成60%的試題是基礎題目了。
你只有能把基礎概念、基本原理、基本事實掌握了你就至少能拿到60%的分，你就進入了優秀基礎較好、能力較強、具有學習潛能的考生的行列。高三複習，特別是一輪複習的重點和目標就確定了——基本概念、基本生物事實、基本生物學原理、基本生物學方法、基本生物學思想。記住了，抓基礎，把60%先抓在手中。
高考是選拔性考試，高考試題一定要有區分度，以利於不同層次學校對人才的選拔。因此高考還要有中檔題和難度較大的題目，根據考生人數和錄取人數的比例，這兩類題目所佔的比例將在40%左右。對於生物學科講，這部分試題的難度主要體現在生物科學思想和生物知識的運用，以及生物試題的解題技巧上。
要想在這部分試題中得高分也不難，需要在平時複習時注意在做題目的同時總結方法，逐步建立起生物科學的思維方法和熟練生物學試題的解題技巧。前60%是進入高校的保證，後40%則是進入較好大學所必需的，誰不想上大學，誰不想上好大學，因此這部分試題往往成了香餑餑，為此，今後每期我們都專門開設專門欄目進行輔導，設計專門的創新題供大家熱身。這部分確實很重要，但要有前面的60%作基礎，切不可逐末舍根呀。
好了，就到這裡。平時複習不要輕視基礎啊。
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