怎樣輔導孩子學習好高中文言文?具體怎麼做才能提高他翻譯理解能

2021-04-20 06:26:10 字數 6093 閱讀 7442

1樓:化學怪才

無聊時給他看bai一些文言

du文的故事,比如史記裡的一

zhi些他感興趣的話dao題回,讓他產生興趣。答具體呢,則要讓他知道文言文的句子成分以及常用詞語的用法,這個最好是平時做題積累,因為題裡有的都是重要的常考的,來不及的話就只好背誦了。練習冊我推薦 5年高考3年模擬 題解很詳細,還有知識點,希望能幫到你。

2樓:匿名使用者

1,買一本古漢語字典,是必須的。

2,推薦他假期閱讀《三國演義》(原版)。

3,找些好的韻文讓他朗誦,如《滕王閣序》。

如果他是學文科的,推薦他去閱讀二十四史,既學好了文言文,又學好了中國古代史。

3樓:匿名使用者

多看文言文,買一本古漢語字典,在就是把經常在文中出現的字找出來查出相關意思,這樣多看,多查的話,學起來就簡單多了!

4樓:你家小麗姐

首先一定要多讀bai文言文,多做題,

du其次,要一個

zhi字一dao個字的翻譯,**不懂就去查內古文字典容,一個詞可能有多種意思,要結合具體的語境,還有很多句型也要注意,遇到特殊的句型記下來是什麼句型,標記一下,多讀讀,以後遇到就很容易了,那個句子的翻譯也能翻譯出來了,多讀文章不要在乎數量,要一篇篇的讀透了,不要著急。

如何學好高中語文文言文翻譯

5樓:口口笙

一:字求其訓,句索其旨。讀文言文要弄清楚每個字的詞義,每句話的語意。

這是我國宋代著名學者朱熹的讀書經驗。他曾說,讀書須是仔細,逐字逐句,要見著落。前邊的沒有學會,決不急於求後邊的。

文言文與現代漢語比較起來,它們在詞義和上有很大的不同。字字落實,句句落實,就是要搞清楚這種變化,掌握它們之間的差別。

例如「亡羊補牢」中的「亡」,古代漢語常用的是「丟失」,「逃跑」等意思,現代漢語常用的是「死」的意思。還有一詞多義,因為文言字詞比較少,往往一詞多義,這樣的例子很多。如,現在把用嘴說話叫做「說」,文言文裡寫作「曰」(yuē)。

我們現在說「下雨」文言文就用一個「雨」字來表示下雨的意思。我們現在說「他的兒子」,文言文用「其子」兩個字來表示。白話文裡的「父」是指「父親」,文言文裡的「父」(fǔ)常常是指老翁(一般的老年人)。

文言文裡的數量詞的用法也與現代漢語不同,我們現在把十個中的九個,叫做「十分之九」,文言文卻寫成「十九」。還有,因為古代字詞比較少,有時古人寫文章時,就用一個同音字或形似字代替要用的字,這個代替的字就叫通假字,我們在閱讀文言文時經常會碰到通假字的。另外,文言文裡詞類活用的現象也很多,名詞活用作動詞,動詞活用作名詞,形容詞活用作名詞或動詞,……詞性變了,詞義也就隨之發生變化。

以上這些看起來比較複雜,其實只要在閱讀時字求其訓,句索其旨,是不難掌握的。

二:熟讀背誦,總結規律。學習文言文和學習現代文一樣,必須通過背誦一定數量的文章去積累語言,掌握文言的字、詞和句式。

文言文在生活中很少運用,客觀上缺乏實踐的環境,不熟讀背誦是沒有好辦法學好的。多讀多背,就會有語感,才能迅速領會文章內容。而形成語感只有在朗讀背誦中才能見效,因此我國古代讀書十分強調詠誦,背誦。

有人說,學習文言文沒有別的竅門,就是讀背二字。熟背五十篇古文就有能力閱讀文言文;熟背一百篇就有能力寫文言文。唐代著名詩人白居易小時候讀書以致「口舌成瘡」,曹植在十歲時,背誦詩賦十萬言。

除了背誦一定數量的文言文以外,在學習文言文時,我們一定要注意多總結,多歸納。

6樓:雨邑江南

積累實詞虛詞的意思,還有特殊句式的用法。這些要靠課本上的文言文來積累。

另外掌握翻譯方法,最基本的是直譯,字字落實。多閱讀,培養古文的語感。

這些做到了,翻譯無往不利。

7樓:石徑斜斜

語文復這個東西,我算是制總結出來了,前期就是背誦課文,bai你du不能理解也要先給背下來zhi,然後最好也去dao課外拓展讀一些古文詩詞,還有就是多做一些練習,再者就是要提高自己的思想意識,逼自己慢慢愛上文言文,興趣是最好的老師。

8樓:匿名使用者

樹立信心,加強閱讀;背誦優秀名篇,瞭解作者,積累詞語;讀《資治通鑑》

9樓:甘甜雨露

學好來高中語文文言文,源首先要把課本內的文言文弄懂,注意積累關鍵字詞和特殊句式。在做文言文翻譯的時候,先看要翻譯的句子是幾分,一般來說分值是幾分就有幾個得分點,在翻譯是可分三步:一先標出重點字詞和特殊句式,看有無省略成分;二是字字落實,把單音節詞變成雙音節詞,在草稿紙上先寫一遍;三是翻譯完畢之後,讀一遍,看有無錯別字和不妥之處,若沒有,再抄寫在試卷上。

高中文言文怎麼學好

10樓:八維教育

文言文是中國古代的一種書面語言,主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰國時期,用於記載文字的物品還未被髮明,記載文字用的是竹簡、絲綢等物,而絲綢**昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限,為能在「一卷」竹簡上記下更多事情,就需將不重要的字刪掉。後來當「紙」大規模使用時,統治階級的來往「公文」使用習慣已經定型,會用「文言文」已經演變成讀書識字的象徵。

20世紀之後,在中國,文言文的地位逐漸被白話文取代。文言文是相對白話文而來的,其特徵是以文字為基礎來寫作,注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點,包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。現代書籍中的文言文,為了便於閱讀理解,一般都會對其標註標點符號。

學習技巧:

1、在你學習一篇課文之前必須要反覆閱讀,切記每個字音準一定要對,開始讀你肯定不懂,但要熟悉。

2、弄懂文章的意思,分段進行。在課堂會有老師教,沒老師就要自己查閱書籍了,文言文中有些字和現代漢語並沒有區別,那些可以放在一邊。平時一定要注意積累一些常用詞的用法和意思,那樣對理解課文會很有幫助。

3、當全文在心裡可以翻譯成現代漢語時,再仔細閱讀,你會發現和之前不懂時閱讀的差異,特別在之前覺得意思很模糊的地方會有很深的印象,更能幫助你記下。

總之,就是要預習、學習、複習和積累。

11樓:卷靜秀牧良

掌握好文言文中的實詞,虛詞,句型句式,參考古漢語常用字典等一些書籍。

12樓:森飛煙管昂

書讀百遍,其意自見——多讀

拳不離手,曲不離口——多練

語言的學習就是語感,就像看武林外傳看多了的人一樣一開口就是,我敢肯定一定以及確定——我看好你喲!

古文也是語言啊,古人的書面語,

如果你古文學熟了,開口就是之乎者也,

秀才為什麼一開口就是

孔子曰因為演秀才這個人是博士畢業,文學素養極高量變引起質變,看多了自然就掌握了

我數理化特別好,同學們都說我上課不學習,還是考第一,天才其實,我平時吃飯的時候都在想那些數學思維,如何把它演變的更巧妙,自己推理出來的許多理論是一般人不能理解的,即使理解了也很膚淺,因為他們不是發自內心的熱愛它,

孔子曰:知之者不如好之者,好之者,不如樂之者。我就特別喜歡數理化,學習這些就比逛街,看電視,上網有趣的多

當你愛上古文以後,你就會很容易學好他,你不愛他,你跟他在一起就是一種痛苦,不可能那麼深入去了解它

高中生如何學好文言文?

13樓:我是龍的傳人

高中生學好文言文要從以下三方面入手:

首先,學習文言文要做到「三多」:多讀、多背、多練。

古人學習文言文,講究爛熟於心,「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟」!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦,但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑑的。我們所說的「多讀」,不僅要讀課本,而且要讀讀本,有機會的話,還應當儘可能閱讀一些文言作品,如「四書」、「五經」、《資治通鑑》等,儘可能的擴大自己的視野。

「多背」是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦,最好能一字不落的把它默寫下來,連標點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是「死記硬背」,倘若你能堅持到底,那麼,在潛移默化當中,你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法,你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了。「多練」是提高文言閱讀能力的捷徑之一,不僅要認真完成課後訓練,而且要多做相關的字詞句的分類訓練,以拓展視野,提高自己的綜合素質。

其次,學習文言文不僅要學會聽課,而且要重視預習和複習。

課前預習,除了結合腳註疏通文意之外,還應當進行詳細的圈點勾畫,結合語境,反覆揣摩,找出自己暫時還無法理解的東西,對那些與現代漢語不同的地方,一定要加倍注意。當然,有條件的話,還應當蒐集相關的資料,以備不時之需。在預習的時候,千萬別忘記了反覆誦讀課文,要儘可能讀出作者的語氣、輕重和感情,要流利通暢、聲情並茂。

如果有時間,還可以將不懂的地方製作成問題卡片,以便上課時及時與老師交流或互動。上課時帶著問題專心聽講,認真做好筆記,並及時發表自己的觀點,尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方,一定要「打破沙鍋問到底」,切忌淺嘗輒止,不懂裝懂!課後複習尤為重要,通過複習,不僅可以鞏固學習成果,而且還可以加深理解,觸類旁通,培養自己的遷移能力。

因此,同學們一定不要貪圖省事兒,要是上課聽聽就了事,那麼,你就有可能像「猴子掰包穀」一樣──丟了包穀摘桃子,丟了桃子搬西瓜,丟了西瓜追兔子,丟了兔子空手回──到頭來,自己什麼也得不到!

第三,學習文言文,要學會學習。

有的同學認為,學習文言文不外乎翻譯課文,因此,上課時抱著參考書不放,就像落水的人抱著一根救命的稻草,視若寶貝,敬若神明,一切唯參考書是聽!殊不知,這些人誤把柺杖當雙腿,丟了柺杖則寸步難行!他們上課時一般不怎麼愛聽老師的講解,更不會動腦筋去思考問題,滿以為參考書上什麼都有,根本用不著操這份閒心。

哪知長此以往,對參考書形成的依賴就像一顆定時的炸彈,隨時都有可能要了自己學習的生命!──他們一翻開參考書,就什麼都懂,可謂一目瞭然;但是,一旦關上參考書,他們就像一個失去柺杖而又不會走路的孩子,收穫的是一臉的茫然!因此,我們要科學的使用參考書,只有在萬不得已時才借用一下,因為,它至多是一根備用的柺杖,千萬別把它當成「雙腳」,路得靠自己一步一步的走,任何投機取巧都只能是徒勞和枉然!

14樓:老書櫥

與初中文言文相比,高中文言文篇幅更長,資訊量更大,語法要求也更復雜。初中的學習方法顯然不能適應高中的文言文學習,為此,高中生必須調整文言文學習的策略,找到適合自己的學習方法。

首先,對高中文言文的知識結構和學習重點應該有初步的把握。

第一,從字的層面上看,應該做到讀得準、寫得出,即能準確把握字音和字形,特別要注意對通假字的學習。

第二,從詞的層面上看,應該從常用實詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義(或古今同義)等幾個方面進行學習。具體點講,就是從常用實詞的一詞多義,常用虛詞的多種用法,詞類活用中的使動用法、意動用法、為動用法以及名詞、動詞、形容詞之間的轉化活用現象,古今相同字形的詞語在意義上的差別等幾個方面進行學習。

第三,從句子的層面上看,應該把握幾種特殊的文言句式,包括省略句、倒裝句、被動句和判斷句等。具體點講,就是把握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略,倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的後置,被動句中的「於」字表被動、「見」字表被動、「為」字(或為…所…結構)表被動、「被」字表被動以及沒有被動標誌的被動現象,判斷句的幾種常見格式(如…者,…也。又如用「為、乃、即」等表示的判斷句)。

第四,從文學文化常識層面上看,應留心作家、作品和作者所處時代等文學常識,注意積累古代科舉、曆法、計時、節日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化常識。

以上知識結構中,第二和第三點是學習的重點內容,第一點和第四點是稍微次要的內容。

其次,應該掌握正確的學習方法,提高文言文學習的效率,以期達到良好的學習效果。概括地說,就是要在夯實基礎、全面掌握基本知識點的前提下,把握重點內容,以提高語感閱讀水平。具體包括以下幾個相互聯絡的方面:

第一,重視基礎的記憶,多讀多背,培養敏銳的語感,提高文言文閱讀水平。

第二,重視把握知識系統,多歸納,勤整理。通過查閱工具書、參考書等方式對詞形相同而詞義和用法不同的常用實詞、虛詞進行歸納,對各種句式的具體情況進行整理,並附例句,在知識體系和知識對比中學習。如新教材高中第二冊的《遊褒禪山記》中多次出現了「其」字的用法,我們就可以歸納如下:

①第一人稱代詞,可以譯作「我」、「自己」,例如:而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。②第三人稱代詞,可以譯作「他(的)」、「她(的)」、「它(的)」、「他們(的)」,例如:

所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也。

③指示代詞,可以譯作「那」、「那些」、「其中的」,如:問其深,則其好遊者不能窮也。

④句中語氣詞,表示反問、揣測、期待、命令等語氣。如:其孰能譏之乎?「其」字表示的就是一種反問語氣。

第三,古今結合,中外對照,在聯絡中學習。通過對古今中外語言現象的廣泛聯絡加深對知識的理解和把握。

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