1樓：鮮血賜我記憶
單因素分析沒有意義的指標，原則上不可以納入多因素cox迴歸分析
2樓：匿名使用者
可是審稿人認為單因素沒意義反而多因素有意義，很懷疑這個結果的正確性，需要做出合理的解釋。從統計學上來說，這樣的結果是正常的嗎？ 到統計211**檢視回答詳情》
你的名字結局
3樓：超時空行動
其實吧，那些什麼平行宇宙時間還有談時空悖論的，我覺得在藝術作品上沒有必要談（雖然我是物理黨），新海誠他們也應該想到了，但後來想到藝術需要新增虛構，而不是一味地追求科學性，古今中外，藝術沒有科學性這一規則。你們要真想去往深了挖還是去別的地方慢慢鑽研，兩方都有自己的觀點，但這裡不需要去爭議。
還有就是談一下這部作品，有個暗線索 扭曲，環繞，錯開，相遇，再延續，這就是時間，其實把整個電影在分析，你就會知道 這說的就是這部電影，前半部分和後半部分分成了兩個時間，而正是這兩個時間，才有了這其間發生的事情，人生的的波折，兩個人的情也就像它一樣，還是挺感動的，
4樓：紫憶紫凝
剛剛看完你的名字，哭成狗。給你講下結局吧。
彗星落下之後，瀧跟三葉不再交換身體。瀧開始尋找三葉，發現跟自己交換身體的三葉是三年前的三葉，而三葉在三年前的彗星事件中已死。但是瀧不相信，於是去了在交換身體期間與外婆一起去過的神體的地方，喝下了三葉的口嚼酒，起身的時候摔倒，手機光線照耀下看到了神體壁繪上的彗星並且再次與三年前彗星到來前的三葉交換身體。
這裡是一個轉折，也就是改變歷史了。
交換身體後，因為是瀧的靈魂的三葉知道彗星會毀滅小鎮，於是跟好友一起發動了拯救計劃（過程略過），當然大家都不相信，於是瀧認為如果是真正的三葉就能說服自己的父親讓大家避難，這是還是瀧的靈魂的三葉前往神體尋找真正的三葉，在黃昏時分（傳說能看見不能時空人事物的時刻）三葉與瀧相遇，並在對方手上留下訊號約定醒來後不忘記（當然還是忘記了）。黃昏過去，三葉與瀧分別回到三年前與三年後的世界，真正的三葉回小鎮拯救鎮民（這裡略過具體拯救過程）。結果當然是彗星來臨，小鎮居民都沒死。
回到現實的兩人都忘了對方，只不過隱約覺得自己一直在尋找什麼人。一直到兩人都長大開始工作。……在某個東京早晨，相對開過的電車上的兩人相遇，一眼就確定對方是自己一直尋找的人，於是奔出電車尋找。
在一個階梯前見到對方，但是不知道怎麼開口，於是只能低頭擦肩而過，但是瀧還是在走過去之後回身喊住三葉問她:我是不是在**見過你。三葉回頭，笑著流淚回答:
我也是。
到此，電影結束。這兩句對白是電影的最後臺詞。男女主最後在現實相遇。
我是不是在**見過你？
我也是！
5樓：先仁闆闆
女主後來彗星墜落死掉了，名單上有她的名字，男主還是選擇去找她，來到連線人與神的地方引發時間扭曲，再次和女主互換身體，回到了彗星墜落的當天，他想要救她，和女主在山頂黃昏之時的相遇真的好感人，他救下了女主，可是夢醒後回到現實卻忘記了對方的名字，還有發生過的事，這是我覺得最揪心的地方，彼此心裡都知道自己忘記了一些東西，也一直在尋找，自己到底忘記了什麼，最後奇蹟般的相遇，一眼就認出了對方，很熟悉，可卻不認識，發生過的事被忘得一乾二淨，男主鼓起勇氣轉身叫住了女主，那個 我們好像在**見過
6樓：小新不小北京
有個情節，結繩。暗喻時間，空間，交叉 相遇 折回 合併 纏繞 延續…… 忘記原話怎麼說的。看懂的人應該理解我在說什麼。
這也是為什麼三葉家 做祭奠 她家人做口嚼酒 她家都有交換身體的經歷。時空因果 轉瞬泯滅間 編寫著n次元世界。
7樓：昭和
不管說有沒有世界線，有一點我堅信，最後相見的男主一直是黃昏時刻相見的男主，而並非其他世界線的男主，也可以理解為真的是改變了歷史，抹除了悲劇的時間線，至於為什麼兩人記憶都模糊，這就和夢一樣，醒了很快就忘，所以可以理解為兩個結局，第一個是改變歷史最後在一起的美滿結局，第二個就是這一切都是男主做的夢，其實並不存在，至於到底哪個是，就看你希望哪個了，我是站在美滿結局的(=・ω・=)所以我這個思路就是說，你的名字這個世界觀不存在什麼平行宇宙，就是單一世界線，悲劇歷史被抹除，變成了好結局，至於為什麼會重啟時間線，也可以理解為超自然現象等等，畢竟這是動漫電影，不要講科學就對了，理解的越簡單，反而離真劇情越近，複雜就沒意義了(=・ω・=)在我看來，這就是一個男主拯救女主和小鎮的故事，重啟時間線改變了歷史，如果就是說結局是壞的，那隻能說明你希望結局是壞的，並非結局是壞的(=・ω・=)這番本來就是傳統的改變歷史型
總聯想到平行世界的怕是其他作品看多了
8樓：已涼
我認為其實他們是倆個時空的人，在瀧拯救了三葉的時候，結局發生了改變三葉活了下去，所以也就不會再有三葉在死亡名單上，而瀧去見三葉時，三葉早已經遠離了那個地方，所以他認為這只是他自己做的夢。而三葉那個時空因為她的命運改變了，所以她也就沒有在遇見瀧，所以她也認為自己是在做夢。最後倆人見面後，會覺得在什麼地方見過。
不過結局是好的就對了！！！！
9樓：
承飛手術後，在病床前終於和黎倩在神父見證下許願成婚，眾人歡喜，唯獨徐翊和晶晶保持著兩人的距離。最後還是在經過一番計程車追逐之後，晶晶的心終於願意安安定定的放在徐翊手中。是林韋君還是鄭安倫啊
10樓：罪愛罪孽
還有一種可能，在你改變過去的同時，因為時空悖論的原因改變過後，因為她沒死，既然沒死，你就沒理由改變，所以換一種說法，平行空間，出現了兩個時間線，時間不會因一人而停止。所以一個是改變的強行扭曲的時空，一個是正常時空
我的畢業**在**通行證上檢測，相似度不高，不知道在萬方、知網其他檢測會怎麼樣？？急！！
11樓：白登道
點我使用者名稱，空間博文有介紹
詳細各種**檢測系統軟體介紹見我空間
各種免費有效**修改祕籍
12樓：胡不歸雲
還是用知網檢，這個比較可靠，
名匠**檢測網就有，知網的系統，記得要把涉及隱私的內容去掉。
13樓：百度使用者
引 言
信用證作為國
14樓：魏敏
「讀書百遍，其義自現」、「讀書破萬卷，下筆如有神」閱讀教學作為語文教學的重要組成部分，是提高學生語文素養的一個極其關鍵的因素。兩個多月的實習中，接觸到了許多教育一線的語文教師，聽了好多位語文界專家的課。他們無一例外地將「增加積累，擴大學生課外閱讀」提高到一個極其重要的地位。
錢夢龍老師就一針見血地指出：「在讀、寫、聽、說幾項語文能力中，閱讀能力是基礎。因為只有善於閱讀的人才能從各種讀物中廣泛汲取精神養料，拓寬文化視野，才能全面提高自己的語文素養」；他又指出：
幾乎所有的作家都認為少年時代就愛上讀書，對他們後來走上創作之路有著毋庸置疑的影響。一位老師就針對閱讀說了一句十分經典的話:「一個人的閱讀史，就是他的精神發育史」
可見，閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切聯絡。為此，我們更需要重視學生課外閱讀意識的培養，加強學生課外閱讀能力的訓練。
但是當前學生的閱讀現狀到底如何呢？經過調查發現現在學生的閱讀量少的可憐。經過跟老師、學生以及家長的瞭解，學生的閱讀量會如此少的原因大概就是以下幾個方面：
首先是學生自身原因。
1.興趣不濃。如今的學生更喜歡沉湎於網路、遊戲、電視等方面，即使是有一部分學生喜歡讀書，也只是一些他們認為有趣、新鮮、能吸引他們眼球的休閒類的簡單的書。
即使是這些能讓他們感興趣的書，也沒有幾個學生能好好的把它讀完。
2.閱讀功利性。部分學生認為閱讀是在浪費時間。
是對他們的學習和人生並沒有什麼多大幫助的，所以他們就不會主動去閱讀。即使有的同學去閱讀，那也僅僅是為了完成老師的一篇作文才去讀一些諸如《小學生作文選》之類的書。或者是跟父母說我讀多少書你就給我買玩具、給我錢，在父母答應之後才去讀一本書。
3.不愛思考。現在的學生基本上都是獨生子女，所以在家就嬌生慣養的，過慣了衣來伸手飯來張口的日子，他們已變得十分懶惰，所以對於一些含義深刻、語言豐富的書，他們也懶得去動動腦子，想這篇文章到底講的什麼、這句話的意思是什麼、它描寫了一個怎樣的意境。
所以他們就不去閱讀。
其次是家庭原因。
家庭教育是學校教育的基礎和補充，有著不可替代的教育作用，所以孩子們不喜歡閱讀也和家庭方面有著一定的關係。現在有許多的家長特別是農村的家長，自身素質不高，所以根本就無法認識到閱讀的重要性，再加上不了解有些課外閱讀是對孩子有益的、是孩子必讀的，所以就盲目地認為讀課外書會影響孩子的學習成績，對所有的閱讀書一棍子打死。或者是有的家長寧願讓孩子多幹點家務活也不想讓孩子把時間浪費在讀書上，從而不遠讓孩子們去讀。
最後是學校原因。
雖然每所學校都提出讓學生多讀書，但是沒有幾所學校用實際行動去做，所以就沒有幾所學校有正規的圖書館，有的只是一間簡陋的屋子，幾個書架，上面放上幾本書，就組成了一個圖書室，說是讓學生閱讀的地方還不如說是擺擺樣子罷了，所以根本不會有基本優秀的圖書。而有比較正規的圖書室的學校，每週也會開設兩節閱覽課，但也基本上被一些老師為了提高自己的教學成果「捨本逐末」地上成了「語文課」。
正是由於以上種種原因的影響，使得如今的小學生不愛讀書、無法讀書，也使得本應該生動有趣、內容豐富的語文課在他們的眼中變得枯燥無味。因此，如
15樓：沈愛冬
摘要：鍛鍊。
d）.上海：華東師範大學.2023年
16樓：匿名使用者
你的**通行證是**弄得？
按風水學說衣櫃打到房頂有什麼說法嗎
17樓：天縱奇才楊黎剛
衣櫃高一些，或者低一些是沒有什麼關係的啦！
從風水方面來考慮吧，衣櫃的位置，方向這些才是重點的。
不管是高或者低，如果擺放在同一的位置，那是一回事的。
根本不會有什麼變化的。
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相量有兩種表示形式 1 模 幅角 2 複數形式。加減法時，採用複數形式計算。如果是 模 幅角 的形式，就轉化為複數形式。如你的題目中 2 45 1 30 2 cos45 jsin45 1 cos30 jsin30 2 2 j 2 2 3 2 j0.5 2 2 3 2 j 0.5 2 2 乘除法時 使...
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