1樓：匿名使用者
寧可得罪君子不可得罪小人…虛假一點並不是壞,這個社會就是這樣…
我想寫**，該怎麼寫 40
2樓：滄笙低惋
在寫**之前，必須具有一定的思想修養和生活積累，懂得通過**的三要素來進行構思，詳細介紹如下：
1、**的特點主要有三點：第一，以塑造人物形象為反映或表現生活的主要手段；第二，有較完整、生動的情節；第三，有具體的、典型的環境描寫。
2、以生活中的某一個原型為主，加以概括、想象和虛構，從而創造出典型人物。或者是在廣泛地集中、概括眾多人物的基礎上塑造出典型人物。
3、以現實生活中的矛盾衝突作為構成作品情節的基礎，從矛盾衝突和生活事件中，選取最能展示人 物性格的事件，經過提煉，構成富有表現力的情節。
4、在統籌完上面兩項後要思考**發生的大環境，例如：亂世出英雄，在**中，亂世作為一個事件就是為了推動故事情節中英雄的出現。
注意事項：
1、**中任何事件的產生，都需要原因和前提條件，設下原因和前提條件就是為後面事件的產生做鋪墊。
2、**中，巧合寫的太多，讀者感覺很假，如果用因果的形式（原因產生結果），就會顯得自然而然。
3樓：熊貓阿哲
看**和寫**是為了精神上的滿足，就是現實世界中得不到的事物，在**世界裡得到。現實世界裡，很多女孩打著愛情的旗號，實際上是為了男孩的錢，所以**世界裡，真正的愛情，就很吸引人。現實世界裡，很多朋友打著友情的旗號，實質是巴結利用，所以**世界裡，朋友之間的真情和朋友之間的知心，就很吸引人。
（1）人物描寫
語言和動作、心理和狀態、樣貌和身份。
心理描寫：1.自己說：
主角告訴別人自己的心理（設定一個能和主角談心的人），還有主角內心的自言自語。2.別人說：
其他人物說出主角的心理（側面描寫）。3.作者說：
作者描述主角的心理。4.不用說：
讀者自己去體會主角的心理。
樣貌：相貌、表情、性別、年齡、體型、穿著、攜帶。
（2）環境描寫
自然環境：時間、地點、景物、氣候。
社會環境：社會背景、風土人情。
（3）**的三要素：人物、環境、情節
人物：人物的樣貌和身份。
環境：自然環境和社會環境。
情節：人物在環境中的語言和動作、心理和狀態。
（4）細膩生動的描寫
細膩生動使人物更具真實感，而且能增加**字數。
增加細膩生動：
1.人物和環境的描寫都用上：語言、動作、心理、狀態、姿勢和空間位置、樣貌、身份、時間、地點、景物、氣候等。
2.修飾詞用上：名詞前多加形容詞（例如大小、形狀、顏色、材質、歸屬）來修飾名詞，動詞前多加副詞（例如程度、頻度、方式）來修飾動詞。
3.多感觀描寫：視覺、聽覺、嗅覺、冷熱體覺。
細膩的缺點：寫的太細膩，就顯得囉嗦，而且會有讀者認為不重要和想要跳過去的描述。
人活一輩子，就為一「情」字。**是用深愛和深情去寫的，**的內容形式就是抒情，而寫作技巧只是輔助。
要寫自己深愛和深情的事物，否則發揮不了情感。海明威說：「只要別人不打擾你，隨你一個人去寫，你任何時候都能寫，或者你狠狠心就能做到。但最好的寫作註定來自你愛的時候。」
抒情方式：直接抒情和間接抒情。人所說的話（例如我愛她）是直接抒情，而人所做的事（例如為愛付出，從而體現自己的情感）是間接抒情。
用委婉、指代的方式說話，以及託物言志（用物的象徵意義來表現人的情感），也屬於間接抒情。
演員要求入戲，就是完全把自己當成戲中角色，而忘記現實世界的自己。作家和讀者也要有入戲，完全融入在**世界裡，找到身臨其境的、真實般的體驗感。
（1）按照重要性，角色分為主角和配角。
劇情分為主線劇情（主角的生活，也有配角在內）和支線劇情（配角的生活）。支線劇情用於輔助主線劇情。
（2）按照好壞，角色分為正面角色和反面角色。
角色塑造：
1.合理的角色：人要有定性，不能前後判若兩人。不要把女孩塑造成男孩的性格，小孩不該說複雜的大人話。角色在特定處境下，應該有特定的情感反應。
2.清楚的角色：角色的情感、性格是清楚明確的，不要給人模糊的形象。
3.讓讀者認可的角色：表現一個角色可愛，不是光靠作者寫「他是一個可愛的人」，而是靠角色的言語和行為來體現他真的可愛，這樣才會被讀者認可。
人物只有在特定的情節中，才會展現出真正的魅力。所以要描寫人物，就需要安排能展現他的情節。例如諸葛亮草船借箭，這樣的情節，把諸葛亮的智慧凸顯出來。
第三人稱**：作者作為局外人，描寫各個角色，「他怎麼怎麼樣」。
第一人稱**：作者把自己想成主角，主角自述，「我怎麼怎麼樣」。
第一人稱**的缺點：
（1）不適合拍成電影，劇本都是第三人稱的。第一人稱**只能以主角的視角，寫主角自己看到和聽到的事情，限制比較大。
（2）主角自言自語的說「我怎麼怎麼樣」，聽著有點怪。
（1）順敘：從前往後敘述，這是最基本的形式。
（2）倒敘：
第一種：作者把故事的時間點切換到過去。
第二種：人物回憶過去。
（3）插敘：
第一種：插入支線劇情（配角的故事），用於輔助主線劇情。
第二種：插入角色的夢境或幻想。角色做夢時，實際生活並沒有向前發展，所以不是順敘。
（4）並敘：分敘同時發生的事，這種用法較少。
（1）主動：深愛和深情，滿足需求和慾望。
深愛和深情，滿足需求和慾望，就會自發主動的做事。只要有事可做，就有事可寫，這樣劇情就會向前發展。
（2）被動：解決問題和矛盾。
問題來了，不得不解決，這就有事可寫了。
故事發展是起伏的：平靜的生活過久了，問題就會出現。解決問題，重獲平靜的生活，過段時間新的問題又來了。**中，陽光過後，必有風雨，風雨過後，必有陽光。
矛盾衝突：
1.哲學上講矛盾是推動事物發展的根本動力，矛盾也是推動劇情發展的動力，因為有矛盾，就要矛盾鬥爭和化解矛盾，從而要做很多事，這就有東西可寫。
2.常見的矛盾衝突：情感衝突（例如愛情競爭）、利益衝突（利益鬥爭）、觀念衝突（兩人想法不一致）、理想與現實的衝突、慾望與阻礙的衝突、內心兩種不同想法的衝突。
3.維持矛盾（設定阻力來拖延矛盾）：有些讀者看**，替主角著急，希望矛盾趕快化解，可是有些矛盾化解了，**也就結局了，所以要維持矛盾，使矛盾不要輕易化解。
因此對於作者而言，既要構思怎樣化解矛盾，又要構思怎樣維持矛盾。
愛情雙方，一方主動，另一方就要被動。如果雙方都主動，愛情一下子就成功了，故事也一下子就結局了。不僅是被動（女主角），還要有情敵（男二號）和**（女二號），從而使愛情成功變得困難重重。
4.平衡矛盾雙方：在競爭中，如果矛盾一方完全勝於另一方，就沒有競爭可言了。
所以矛盾雙方要各有所長，用各自的優勢去競爭。例如男主角追求女主角，而女二號追求男主角。女二號雖然在愛情競爭上佔劣勢，但是女二號更積極的接觸男主角，並善於討好男主角，而且女二號實力強，在男主角危難時，能幫助到男主角，這樣女二號才有和女主角競爭的餘地。
矛盾雙方競爭，不一定是一對一，可以有自己的多人陣營。例如女二號討好男主角的妹妹，讓男主角的妹妹幫助撮合愛情。
矛盾雙方，一方增強，就意味著另一方減弱，所以矛盾雙方都會關注競爭對手的強弱變化。
5.不平衡的矛盾競爭：女主角愛男二號，男主角很被動，完全依賴男二號的放棄：
女主角愛男二號，而男主角一直不知道。後來知道時，便心情沮喪和絕望。女二號則趁機追求男主角，這時是男主角對女主角愛情最動搖的時候。
再後來，要發生一件事，讓男主角看到希望。例如女主角得知男二號愛的是其她女孩，男主角知道此事後，便看到了希望，於是冷漠女二號，而去追求女主角
任何事件的產生，都需要原因和前提條件，設下原因或前提條件，就是為後面事件的產生做鋪墊。
寫**要先產生好點子，然後再想這個好點子在劇情中發生，需要做哪些鋪墊（所需的原因和前提條件），然後去寫鋪墊。
巧合變因果，就要用鋪墊或伏筆：
**中，巧合寫的太多，讀者感覺很假，如果用因果的形式（原因產生結果），就會顯得自然而然。鋪墊就是先製造原因，從而引發後面的結果，這樣結果就不用以巧合的形式出現了，從而把巧合變成了結果。
鋪墊示例：男主角路上碰見壞人，而一個武林高手正巧經過此處，幫助了男主角，這樣寫，讀者感覺怎麼這麼巧。應該改為鋪墊的形式：
男主角去看武林大會，武林高手也要去參加武林大會，這就是鋪墊（設定前因），那麼武林高手在路上碰到男主角，就是自然而然的事（前因產生的後果），而不是巧合。
伏筆示例：女主角小時候遇到樹下畫畫的男主角，於是男主角教女主角畫畫，從此女主角愛上了畫畫。兩人分開數年後，男主角和女主角在繪畫班相遇，看似巧合，又是曾經註定的。
鋪墊和伏筆用法相似，但稍有區別：鋪墊比較明顯（因果關係明顯），而且鋪墊與事件的間距較小（原因很快就會產生結果）。而伏筆比較隱蔽（因果關係不容易看出來，要仔細分析才能得知），而且伏筆（原因）與事件（結果）的間距較大。
《美麗人生》中，前面經歷有些事情，遇到有些人，都是為後面的劇情做準備，這就是伏筆。看前面劇情的時候，覺得只是單獨一件事，等到看後面的劇情，才知道前面的伏筆如果不寫，後面的劇情就無法發生。
能用鋪墊把巧合變為結果，是最好的，如果實在不好設定為因果關係，至少設定為合理巧合。
合理巧合雖然還是巧合，但是巧合程度低，讀者感覺這種巧合的發生，有一定的道理。
例如男主角在繪畫班認識了一個朋友，到這個朋友家做客，發現他的姐姐正是女主角。這就太巧合了，用合理巧合：之前，女主角和男主角在一起閒聊時，女主角說她有個弟弟，喜歡畫畫，男主角說自己也愛畫畫。
那麼男主角在繪畫班認識女主角的弟弟，就合理了，女主角的弟弟叫男主角到家玩，也就合理了。
可見，要設定合理巧合，就要在巧合發生前，先說一些事實（女主角說弟弟喜歡畫畫），這些事實就降低了後面的巧合（男主角認識女主角的弟弟，並被弟弟帶到女主角家）。其實這些事實也是巧合，但讀者看不出來這是巧合。
（1）吸引讀者看下去：
**要有吸引人的故事簡介和精彩的故事開頭，否則讀者看了故事簡介或故事開頭，覺得沒意思，就不會繼續往下看了，那麼後面寫的再好都沒用。
故事開始，為了吸引住讀者：第一，亮點可以提前到開篇。第二，設定懸疑來吸引讀者的好奇心。
第三，讓讀者有所期待，這是吸引讀者看下去的重要手段。例如人們看電視劇，到了睡覺時間，還是繼續看下去，因為想看到期待的事情實現。一個期待完成了，就要創造下一個期待，始終吸引住讀者。
（2）故事起點：
故事起點不一定是事件開端，也可以是事件中期，然後回憶從事件開端到事件中期的過程，之後再從事件中期寫到事件結束。
（3）初始介紹：
新人物登場、來到新環境，都需要說明一下。如果讀者不清楚情況，就會看得一頭霧水。由熟悉新人物或新環境的角色，以聊天對話的方式說明。
角色對話不要刻意顯得是給讀者說明情況，那樣角色對話就顯得不自然了。
1.支線劇情都是輔助主線劇情的。
例如：除妖師（主角）上山除妖，但不知道妖在**。設個支線劇情做鋪墊：
兩個村民上山砍柴，一人被妖抓，一人逃下山。然後再回到主線劇情：除妖師遇到逃下山的村民，那個村民告訴除妖師妖怪在哪。
這樣配角給主角提供資訊，幫助了主角。
對主線劇情沒有作用的支線劇情，就沒有意義。支線劇情不是必要的，而且支線劇情不能寫的太多，否則喧賓奪主。
2.前奏：配角的經歷交代故事背景，既支線劇情作為故事前奏。
例如：配角進入客棧，被妖怪吃了，隨後除妖師（主角）進入客棧。這樣配角就先交代了故事背景（客棧的情況）。
3.引出：主線劇情可以引出支線劇情，支線劇情也可以引出主線劇情：
從一個人物（配角）引出另一個人物（主角），從一個故事（支線劇情）引出另一個故事（主線劇情）。
例如：幾個配角去看錶演，路上談論主角表演水平高，配角們到了劇院，主角就登場了。隨後故事描述主角，不再提之前的配角了。
4.側面描寫：作者不直接描述主角，而是讓配角說主角怎樣。
例如：配角們聚在一起，談論對主角的看法，或主角的行為對他們生活的影響。
1.主線劇情與支線劇情穿插。主線劇情講主角的生活，支線劇情講配角的生活。
2.主角穿插到各個配角的生活中，使主線劇情和支線劇情融合。
3.同時存在多個故事，且這多個故事地位平等。開始交替變換，最後合二為一：開始看似講述兩批人的兩個無關故事，後來兩批人相識，並融合到一起，成為一個故事。
4.兩代人的故事：這兩代人不一定是長輩與子代，也可以是學哥與學弟。
5.故事裡的故事（戲中戲）：故事中的男主角就是**作家，這樣故事（主線劇情）裡又有男主角寫的故事（支線劇情）。
（1）設定懸疑，吸引讀者的好奇心：
1.從懸疑到真相：先設定懸疑，吸引讀者的好奇心，逐漸揭開謎團。
2.從真相到懸疑：先說真相，然後回憶懸疑到真相的解謎過程。
（2）劇情反轉，給讀者驚奇：
意料之外，但要在情理之中，不要荒誕。
角色聊天時，當前抒情：通過當前的事物，引發情感和抒情。關聯抒情：通過當前的事物，關聯到另一個事物，再由這個事物引發情感和抒情。
和前面關聯：前面寫過的事物，後面又可以拿來用，或與之建立關聯，這樣使前後關係顯得緊密。
**各部分雖然要緊密關聯，但是過度的關聯和巧合的關聯，讀者感覺假。例如：去公司面試的路上，救了個人，正巧是公司老闆的妻子，所以面試就通過了，這樣顯得很假。
考慮全面，牽一髮而動全身：一處變化應造成多處反應。一個人生活情感和生活處境的變化，會影響到他的戀人和親朋好友，所以寫男主角生活情感和生活處境的變化，就要寫其他人對此事的反應，這也體現別人對主角的關心。
例如：女主角和女二號都很關心男主角，男主角出事了，只寫女主角的反應，而忘寫女二號的反應，給讀者感覺女二號對男主角漠不關心。男主角出事了，把每個人對此的反應都寫了，就叫「牽一髮而動全身」。
看圖寫話,該怎麼寫啊求助,求助,這個看圖寫話該怎麼寫
看圖說話 一天陽bai光明媚,小明和du媽媽去zhi公園玩。小明dao拿出網子,準備去 回捕蝴蝶。媽媽看見了,連忙阻答止小明說 蝴蝶這麼美麗,就讓她在這裡吃快樂的陪伴大家,我們就不用捕它了。小明於是放下網子,和蝴蝶快樂地玩耍起來。我們去捉蝴蝶吧 不行,蝴蝶這麼可愛,不能捕捉它。那我們去捉蜻蜓版吧 權...
我想寫籃球隊隊員怎麼寫，我想寫一個籃球隊隊員資料 怎麼寫 ？
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我明天18歲，我給自己寫說說我該怎麼寫
堅守了17年的童貞，明天就要成18年了！明天我就擁有民事權利能力和民事行為能力了，再也享受不了未成年人待遇了 慶祝自己長大！激勵自己加油！自己的經歷成長的心酸！我明天18歲，我給自己寫說說我該怎麼寫 想寫什麼就寫什麼呀，說說而已，以後還可以再改嘛。十八年了，老子終於回來了！就把你平時經辦過的寫出來就...