1樓：匿名使用者
#include
#include
int a[7] = ;
typedef struct node
node;
node *initial_()//1 a初始化空連結串列void add(node * head)//b 依次新增資料} void count(node *head)// c統計連結串列的printf("連結串列長度為%d\n",i);
}int search(node *head,int val)//d查詢節點
if(p == null)
return -1;
}void show(node* head)//f顯示連結串列的內容printf("\n");
}int main(void)
c語言資料結構題，求大佬解答，萬分感謝！！！！ 5
2樓：哈米哈達
之前儲存的
原始碼：#include
#include
typedef int elemtype;
struct btreenode
;//1、輸出二叉樹，可在前序遍歷的基礎上修改。採用廣義**式，元素型別為int
void printbtree_int(struct btreenode* bt)}}
//2、根據陣列 a 中 n 個權值建立一棵哈夫曼樹，返回樹根指標
struct btreenode* createhuffman(elemtype a, int n)
for (i = 1; i < n; i++)//進行 n-1 次迴圈建立哈夫曼樹
if (b[j] != null)
}for (j = k2; j < n; j++)//從當前森林中求出最小權值樹和次最小
else if (b[j]->data < b[k2]->data)
k2 = j;}}
//由最小權值樹和次最小權值樹建立一棵新樹，q指向樹根結點
q = malloc(sizeof(struct btreenode));
q->data = b[k1]->data + b[k2]->data;
q->left = b[k1];
q->right = b[k2];
b[k1] = q;//將指向新樹的指標賦給b指標陣列中k1位置
b[k2] = null;//k2位置為空
}free(b); //刪除動態建立的陣列b
return q; //返回整個哈夫曼樹的樹根指標
}//3、求哈夫曼樹的帶權路徑長度
elemtype weightpathlength(struct btreenode* fbt, int len)//len初始為0
}//4、哈夫曼編碼（可以根據哈夫曼樹帶權路徑長度的演算法基礎上進行修改）
void huffmancoding(struct btreenode* fbt, int len)//len初始值為0
else//訪問到非葉子結點時分別向左右子樹遞迴呼叫，並把分支上的0、1編碼儲存到陣列a}}
//主函式
void main()
a = malloc(n*sizeof(elemtype));
printf("從鍵盤輸入%d個整數作為權值：", n);
for (i = 0; i < n; i++)
scanf(" %d", &a[i]);
fbt = createhuffman(a, n);
printf("廣義表形式的哈夫曼樹：");
printbtree_int(fbt);
printf("\n");
printf("哈夫曼樹的帶權路徑長度：");
printf("%d\n", weightpathlength(fbt, 0));
printf("樹中每個葉子結點的哈夫曼編碼：\n");
huffmancoding(fbt, 0);
}來自yaoowei2012
求廣東工業大學831資料結構與c語言考研真題答案與詳解 哪位盆友有啊 求答案 [email protected]萬分感謝？
3樓：水瓶
廣東工業大學計算機學院831資料結構和c語言[專業碩士]歷年考研真題彙編,這裡有11年到15年的考研真題
4樓：董太漂亮
這種答案在你買這個真題的時候就有答案了，如果你答案丟了，可以跟同學借一下，或者跟你買題的地方要一下
資料結構C語言版怎麼學啊資料結構和C語言資料結構有什麼區別
資料結構這門課，主要講了2個問題 第一個就是在程式中如何組織資料，第二個就是常用演算法專。總之，這門課屬的意義在於講解了程式設計時的思想，這些思想是跨越語言的。學習這門課，沒什麼捷徑，就是讀 然後用你會的任何一種程式語言實現它。當把書中的 讀懂80 的時候，你就會發現你的程式設計水平有很大的提高。首...
c語言與演算法和資料結構的關係，C語言與演算法和資料結構的關係
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考研資料結構，c怎樣複習啊，考研的資料結構怎麼複習啊！桂求複習方法
首先，名校自身的軟硬體條件都很優秀，師資隊伍 科研條件 就業前景等因素都吸引著大批學生報考。其次，高校研究生擴招導致普通研究生畢業就業競爭力降低。再加上社會對名校的優先認可等各種原因，使得如今許多大學生對考研有種很強烈的 名校情結 名校考研甚至已經成為考研的一種 潛 趨勢。於是，考研呈現 扎堆兒 考...