1樓：木原正樹
選自散文集《秋色賦》，本文原題為《瑞雪圖》。
作者峻青，2023年生。原名孫俊卿，山東海陽縣人、幼時家貧，只讀了幾年小學，十三歲就到鄰村一家工廠當童工。抗戰爆發後參加革命，從事創作。
2023年寫出了第一篇作品《風雪之夜》。以後又陸續寫了《黎明之戰》《馬石山上》《小偵察員》等短篇**，2023年任膠東《大眾報》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵後武工隊小隊長。2023年隨軍南下，任中原新華社記者，中南人民廣播電臺宣傳科長及編委。
2023年從事專業創作。後調到上海作家協會工作。他的優秀短篇**有《黎明前的河邊》《老水牛爺爺》《黨員登記表》《老交通等》，他還寫了大量的散文分別收集到短篇**集《海燕》、《最後的報告》散文集《秋色賦》中。
2023年至2023年正是我國遭受自然災害的時期。當時糧棉歉收，國民經濟遇到了暫時的困難。2023年的冬天，作者在膠東半島的農村，看到了這入冬以來的第一場雪，聯想到了「瑞雪兆豐年」，心裡無比喜悅，寫下了這篇散文——《第一場雪》。
文章是按時間順序記敘的。先寫下雪前天氣驟然變化，再寫下雪中的情景，然後寫下雪後的壯美景色，最後寫作者的聯想。
寫作特點主要有以下2點：
（1）描寫細緻，景中有情，情景交融。
（2）在寫雪景和人們活動後適當地了聯想，充分地表達了自己的喜悅之情。
作者抓住了下雪時雪下得很大的特點從看到的和聽到的兩個方面寫出了雪大的特點。
「鵝毛般的」「一會兒就白了」這是看到的，「簌簌」「不斷」「咯吱」枯枝斷了，這是聽到的，這些詞語都說明雪下得又急又密，。這段中作者視覺感受和聽覺感受結合起來具體生動地寫出了雪大。
作者主要抓住了雪後「美」的特點寫的。雪後的景象是全文的重點。分雪後壯麗景色和人們活動二層意思講的。
第一層中先概括地寫雪後壯麗的景色。然後具體地描寫了柳樹、松樹、柏樹的靜態美和動態美。
第二層通過描寫人正踩在雪上發出的聲音，孩子們堆雪人、擲雪球、發出的歡樂叫喊聲，表達了大雪給人們帶來的歡樂。
這一段的描寫，從整體到部分，由景物到人物，從靜態到動態，運用了比喻和象聲詞，疊詞等，有聲有色，有詩情，有畫意，充分表達了作者的喜愛和讚美之情。
作者又從三個方面說明「瑞雪兆豐年」的科學道理：
1. 冬雪能凍死害蟲。
2. 雪水能**莊稼生長需要的水分。
3. 厚雪能保護莊稼過冬。
這一部分是作者的聯想，通過聯想議論，直接抒發了作者對這場雪的喜愛之情。
2樓：匿名使用者
《雪》一文，可分三段：
第1-3自然段：下雪；
第4-5自然段：大雪；
第6-7自然段：瑞雪。
說明：1. 新《課標》只是不強求篇篇分段。作為教師，備課時，分一下段是很有用的，我堅持這樣做。
說到分段，只要合理，怎麼分都可以，教參不是唯一的標準。沒水平的教師才迷信教參，把它當祖宗供著。我也沒教參，全是自個而的胡說八道。
2. 全文的內容重點有兩方面：一是雪前的氣象特點（第1-2自然段）：
「驟然、強大」；二是雪後景色（第4-5自然段）：「好大」，從全景，到近景、特景（樹與人、形與色、靜與動、情與聲）。
3. 第3自然段有什麼意義？
它似可有可無，其實有用：一是由寫雪前，到本段寫「開始下雪」；二是有了這一段，就造成與第4-5自然段的很大的反差——「開始下雪」，一切都很平靜，只是「偶爾」聽見樹枝被「壓斷」的「咯吱」聲而已。可到了第二天早晨，一聲驚呼，「嗬！
好大的雪啊！」——請注意，這裡，僅有6個字，用了一個擬聲詞，一個語氣詞和3個歎號，真是夠大的雪啊！
插說：我向來以為，教語文就怕教師本身沒本事。試問，一位飽學之士，他就靠一張嘴，一支粉筆教語文，然後讓學生也用一張嘴去「讀」，一隻手去「練」，有何不可？
語文教學其實並不複雜，全被那些小語界的專家、學者、名人之流搞得亂七八糟、一塌糊塗！文化根底不厚的人，千萬不要教語文；企圖單純從「教法」上把語文教好，願望是可以理解的，但不大可能實現。
語文教學質量，首先決定於教師的文化素質。
（三）請你注意「預習」提示中的「順序、特點、感受」這三個詞。
你可扣住「作者怎樣寫第一場雪」這個大問題，去安排閱讀教學：
從「順序」看，作者是怎樣寫的？哪些詞語表明「順序」？
寫出了這場雪的哪些「特點」？反映在那些詞、句、段上？
關於「感受」有兩方面，一是作者的感受，見「瑞雪」一段；二是小讀者的感受。
（四）你就上第一課時，教第1-5自然段。其中：
1. 一定要突出「詞、句、讀」這三個大字，大顯語文性。
2. 可用雪景課件（或通過聯想）導引小學生懷著好奇的、喜悅的心情去讀懂課文，讀出感受一定要先「懂」後「感」。
3. 課末一定要有「總結」。總結就是對課進行「包裝」；總結是說給學生聽的，使其明確在這節課上「我」學到了什麼；總結也是說給聽課人聽的，使其看出教師是在為學生的「學」而教。
為學生的發展而教，這是《課標》的第一觀念。
（五）第二課時幹什麼？
1. 繼續學習第6-7自然段；
2. 說自己的感受；
3. 總結全文的教學；
4. 課堂「寫片斷」，實現「從讀學寫，讀寫結合」——可抓特點，學寫自然景象；
5. 其他語言訓練。
（六）1. 以上安排，基本上可體現語文教學「工具性」與「人文性」（作者「瑞雪兆豐年」的心情，孩子們愉悅的心情等）的和諧統一。
2. 千萬不要勉強地把一整篇課文的思想內容，壓縮在一個課時內去教。那是亂彈琴，笑話！吃力不討好！
人教社「小學語文教育教學」網曾就課時的劃分問題，進行了專門的討論。
做什麼事情，都要實事求是。做人要實事求是，教書也要實事求是。
3樓：何必哭呢
這個**與課本同步
看看吧或許對學習會有幫助
2023年的第一場雪的創作背景
4樓：明媚說娛樂
這首歌創作在2023年的一個深夜，當時正下著大雪，在新疆的冬天其實是非常常見的一個景象。而當刀郎忽然聽到同行的朋友中突然蹦了句」這是2023年的第一場雪」這句話，忽然就滿是感觸的創作出來這首歌曲。
而刀郎本身又是一個在創作和**上要求非常嚴格的人，幾乎可以用「嚴苛」來形容，作品在做完了之後，一定要反覆的經過一次次的修改和檢查，直到自己真的滿意了，才肯鬆手放行。這也就是在2002創作的「2023年的第一場雪」，卻在2023年才跟大家見面發行的原因。
歌曲鑑賞：詞的新舊更替代表著時代的更替，一些不能適應新世紀潮流的思想觀念開始瓦解，細想起來，《2023年的第一場雪》倒真有「帶走了最後一片飄落的黃葉」意味。
2023年之前，外地人幾乎從沒有聽說過這個奇怪的地名。這樣的情形，被一首名為《2023年的第一場雪》的歌徹底改變。唱歌的人，叫做刀郎。
《2023年的第一場雪》在烏魯木齊之外的成都、西安、廣州等地傳唱。
《2023年的第一場雪》，為歌者的原創，曲調悠揚，歌詞優美，節奏突出，配器也細緻到位，聽這首歌的時候會感到有一種濃郁的思念情懷緊緊圍繞在周遭，它能深深的勾起聽者對過往生活的回憶，好象每一個音符都在心裡跳動，能輕輕的觸動某個傷感的神經。
急急急！！！！！ 求文章《第一場雪》的配樂，懂的來。給高分
5樓：
我覺得配樂朗誦應該要用輕**，最好是舒緩點的鋼琴曲，這樣比較容易突出朗誦人的表現，也給人很安靜的感覺，很容易進入意境。
關於朗誦雪的常用曲目：《初雪》和《雪的夢幻》，都很不錯的，你一定也很熟悉。記得開始不要放，朗誦幾秒後再漸強的插入配樂，朗誦高潮時要契合**高潮，最好把**剪輯一下。
相信我，這絕對是最好的朗誦配樂，很符合峻青文章的意境。
第一場雪 朗誦背景**用初雪合適還是用神祕園之歌合適？
6樓：匿名使用者
longinus 的 new age r幫你回答
用初雪吧，神祕園之歌中帶有憂傷。而第一場雪並沒有表現這個思想。
7樓：瑤溪櫻蕾
初雪好，因為意境在之上，且題目也與文題相切合。
8樓：匿名使用者
我覺得適合用（觸控天空）純**的哦！！！
第一場雪作文第一場雪作文600字
悄悄的，悄悄的，雪來了。我們迎來了，2009年的第一場雪，他來的靜靜的。在早晨我還沒醒，就聽見有人在說 下雪啦，我不敢相信。便走到陽臺上 果然下雪啦，外邊的世界變成了一個銀色的世界，像一片片水晶一樣，晶瑩剔透。雪象一個善良的小精靈，給大地和小麥都披上了厚厚的棉被。雪冬天的使者，給孩子們帶來歡樂。孩子...
冬天的第一場雪的作文怎麼寫，冬天的第一場雪 作文 不少於400字。
冬天的第一場雪優秀作文1 上週三的下午，天空中飄起了雪花，我們迎來了今年冬天的第一場雪。沒想到就真的下起雪來了。傍晚時分，雪越下越大，第二天清早，我拉開窗簾，一個銀亮的世界呈現在我的眼前。樹是白的，就像是冬天怕冷的少女穿上一件厚厚的白色羽絨服，屋頂是白的，遠遠看去，就像蒸籠裡的一個個雪白的小饅頭 道...
四年級作文第一場雪，2015的第一場雪作文400字
2015的第一場雪作文400字 寒冷的早晨，北風呼呼的吹著，天陰冷陰冷的，走在上學的路上凍得我直髮抖，心想 要下雪了吧？果然，第二節課下課的時候，一個同學驚呼 下雪了！下雪了！我興匆匆的跑去看個究竟，只見一片一片的雪花飄飄悠悠從天飛落，落在房頂上，落在樹枝上，落在人們的頭頂上。我伸出雙手想去迎接飄落...